我的老师 魏巍.

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1 我的老师 魏巍

2 魏巍 魏巍（ ），原名鸿杰，曾用笔名红杨树。散文家、诗人、小说家。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 后页

3 自学提纲 1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。
2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ 3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？ 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？ 5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

4 老师假装发怒

5 老师教我们跳舞

6 老师教我们观察蜜蜂

7 云头 那天 边只有 远看不见山 那水上只有海鸥 也看不见树 黑水托着孤舟 圆天盖着大海 老师教我们读诗

8 连老师写字的姿势我们都要模仿

9 排除我和小伙伴之间的纠纷

10 梦　中　寻　师

11 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？

12 我的老师 魏巍 师爱生 生爱师 ①老师假装发怒 ②老师教我们跳舞 ③老师让我们观察 （略） 蜜蜂 ④老师教我们读诗 课内—课外
　　　　①老师假装发怒 ②老师教我们跳舞 ③老师让我们观察 　　　　　蜜蜂 ④老师教我们读诗 ⑤我们看老师写字 ⑥老师排除纠纷 ⑦我梦中寻师 师爱生 　生爱师 （略） 课内—课外 校内—校外 平日—假期 （详）

13 ｝ ｛ 爱 温柔美丽 慈爱公平伟大 回忆－依恋－思念 我的蔡老师 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师
老师-- --学生 温柔美丽 慈爱公平伟大 回忆－依恋－思念 我的蔡老师

14 感情线索： 回忆 依恋 思念 我的蔡老师 1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。

15 3、课文分几个部分？文章表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的 感激和怀念之情。

16 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？

17 老师的品格 “我”的感受 事件 老师爱我们 温柔善良 假打真爱 教跳舞 多才多艺 老师丰富我们的课外生活 观察蜜蜂 老师扩大我们的知识面
教学有方 公平公正 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 崇拜老师 热爱老师 老师走进我们的心灵

18 5、这七件小事的次序可不可以打乱? 为什么？ 这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 

19 思维轨迹 课内 平日 爱 假日 课外 校内

20 课堂小结 　　　从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。