屏東區 十二年國民基本教育 「入學方式」宣導講綱

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1 屏東區 十二年國民基本教育 「入學方式」宣導講綱
屏東區 十二年國民基本教育 「入學方式」宣導講綱 1

2 宣 導 大 綱 全國性議題 就學區議題 壹、規劃理念 壹、規劃理念 貳、推動措施 貳、推動措施 參、相關措施公告時程 肆、後續重點工作
一、確保國中端學習品質 二、適性入學 三、確保高中職五專端學習品質 參、大專校院入學 肆、相關措施公告時程 就學區議題 壹、規劃理念 貳、推動措施 參、相關措施公告時程 肆、後續重點工作 伍、諮詢專線與網路 陸、宣導結果評估

3 全國性議題

4 壹、規劃理念 十二年國民基本教育- 入學方式核心精神： 選你所適、愛你所選 成就每一個孩子
十二年國民基本教育- 入學方式核心精神： 選你所適、愛你所選 成就每一個孩子 1.法律依據：國民教育法第1條：國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群 、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 2. 適性入學，落實『德智體群美五育均衡發展』 4 4

5 一、現況分析 根本解決之道：入學方式改革 就孩子而言 過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷 就老師而言 教師被迫以考試引導教學
就孩子而言 過度升學壓力、分分計較、大考小考不斷 就老師而言 教師被迫以考試引導教學 就學校而言 學校無法落實教學正常化 根本解決之道：入學方式改革

6 12年國教著重適性入學， 引導國中教學正常化、活化教學。
二、入學方式改革 免試入學、特色招生 基測 90~102年 103年～ 民國90年以前 以『考試』為主的入學 聯考入學 多元入學 興趣、性向、能力 會考：確保學力品質 適性入學 聯考 1.聯考入學、多元入學均為以『考試』為主的入學，形成考試引導教學，獨尊『智育』發展，導致學生有過度升學壓力；教師被迫以考試引導教學；學校無法正常教學，課程產生主科、副科區分。 2.推動十二年國民基本教育著重適性入學，引導國中較學正常化、活化教學。 12年國教著重適性入學， 引導國中教學正常化、活化教學。 6

7 三、依據&目標 成就每一個孩子 適性發展適性入學適性揚才
國民教育法第1條： 國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 適性發展適性入學適性揚才 成就每一個孩子

8 貳、推動措施 基調： 入學方式引導落實五育均衡發展 三、 確保高中職(五專) 學習品質 一、 確保國中端 學習品質 二、 適性入學 8 8

9 一、入學管道與流程3-1 9

10 一、確保國中端學習品質 (一)適性輔導－適性揚才 學生生涯輔導 讓每一位學生 繪製自己生涯的藍圖 邁向自己所願的未來 提升相關政策
與制度之彈性 強化生涯發展教育 落實生涯輔導工作 讓每一位學生 繪製自己生涯的藍圖 邁向自己所願的未來 （一）提升相關政策與制度之彈性 增加現行教育學制之彈性規劃（如高中與高職互轉機制），調整與鬆綁課程結構，充實生涯輔導專業人力。 （二）強化生涯發展教育，落實生涯輔導工作 落實國中生涯發展教育課程及高中職（含五專前3年）生涯規劃課程；協助學生多元進路試探與輔導；建立畢業生進路追蹤與資料分析。 （三）增益教育人員生涯輔導功能 規劃輔導教師專業培訓，及一般教師進修；建構生涯輔導資訊總平臺；進行研究與發展（如修訂與開發相關測驗，青少年生涯性向發展階段分析）。 （四）建立家長、社區、團體及企業參與管道 鼓勵家長主動參與生涯輔導工作；推動社區、團體與學校互動機制。 （五）國中落實適性輔導工作 各國中透過生涯資訊提供、生涯發展教育、生涯團體諮商、生涯個別諮商等工作，落實推動學生適性輔導工作。 強化教育人員 生涯輔導功能 家長、社區、團體 及企業共同參與 10

11 (二)補救教學－ 界定 基本學力 修法 賦予權責 管控 學習進展 弭平 學習落差 提升 學習品質 教學行政齊 落實，學習 腳步不延遲 11
補救教學: (1)工具學科：國語文、英語、數學 (2)對象：部定補救教學評量系統診斷屬於「學習低成就」之學生， 100學年度適用國一年級學生 101學年度適用國一、國二學生 102學年度全體國中生均適用 (3)由學校安排免費的補救教學課程 11 11

12 (三)國中教育會考－維持學力水準 國中應屆畢業生都應參加，免報名費 檢驗教師教學與學校的辦學成效，維持我國的學生學力水準。
讓學生瞭解自我的 學習情形，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力。 1.測驗科目包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 2.各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 3.103學年度僅調整數學科及英語科:數學科增加非選擇題型的試題、英語科加考聽力（3選1選擇題）、其餘科目暫維持4選1的選擇題型。 4.成績計算：採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力。 5.考試時間於5月分擇一週六、日辦理，考場將安排就近高中職。 國中應屆畢業生都應參加，免報名費 12 12

13 每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形。
(四)國中活化教學列車－引動教學改變 每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形。 期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。 愛學網： 1. 101年10月18日啟動「國中活化教學列車」，每週推薦1位優秀的國中老師到本部發表活化教學的理念及課程實施情形，鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。 13 13

14 每週推薦1位優秀的國中老師發表活化教學的理念及課程實施情形，期藉以鼓勵教師激發學生好奇心，運用豐富、趣味的教學策略，設計吸引學生學習興趣之活動，藉以提升國中教學品質。
愛學網：

15 二、適性入學 入學方式 基調 免試入學 入學管道 全錄取 (招生數報名數) 入學管道與流程 超額比序 (招生數<報名數) 就學區規劃
特色招生 基調 入學管道 入學管道與流程 就學區規劃 入學方式

16 二、入學管道與流程3-2 16

17 (一)適性入學 基調： 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及特招甄選入學－術科測驗， 後辦特招考試分發入學－學科測驗。
◎103學年度入學方式示意圖 高中、高職、五專多元入學管道 免試 入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 現行 免試入學(75%以上) 考試分發 入學 103 學年度起 特色招生 (0%-25%) 17 17

18 (二)就學區規劃2-1 高中高職： 1.免試就學： (1)15個高中高職免試就學區：規劃以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 單一縣市 臺南市、高雄市、彰化縣、雲林縣、 屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、 澎湖縣、金門縣 跨縣市 桃園區 (桃園縣、連江縣)、 嘉義區 (嘉義縣、嘉義市) 竹苗區 (新竹縣、新竹市、苗栗縣)、 中投區 (臺中市、南投縣)、 基北區 (新北市、臺北市、基隆市) 學區概念架構 1.免試就學區：以現行直轄市、縣（市）行政區（兼採現行登記分發區）為基礎，規劃15個高中高職免試就學區，以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 2.共同就學區：兼顧學生就學權益及學校招生需求，如有變更經核定，於學生入學一年前公告。 3.均衡教育資源分配：每年完成各區高中高職學校資源分布情形建議書，協調辦理群科調整、增調科班。 4.跨區參加免試入學：搬家遷徙、國中階段跨區就學欲返回原戶籍地及其他等特殊因素經專案核定。 18 18

19 (二)就學區規劃2-2 五專： (2)共同就學區: 位處免試就學區交界之學校，得由兩個以上縣(市)主管機關協調規劃共同就學及招生之範圍。
(3)共同就學區之規畫係奠基於以往多元入學辦理之基礎上，102年7月前發布103學年度共同就學區。 2.特色招生： 得跨就學區選一區參加。 五專： 學校分散且類科屬性特殊，採全國一區。 學區概念架構 1.免試就學區：以現行直轄市、縣（市）行政區（兼採現行登記分發區）為基礎，規劃15個高中高職免試就學區，以兼顧學生選校、學校招生、地方生活圈概念及符應主管機關權責。 2.共同就學區：兼顧學生就學權益及學校招生需求，如有變更經核定，於學生入學一年前公告。 3.均衡教育資源分配：每年完成各區高中高職學校資源分布情形建議書，協調辦理群科調整、增調科班。 4.跨區參加免試入學：搬家遷徙、國中階段跨區就學欲返回原戶籍地及其他等特殊因素經專案核定。 19 19

20 103學年度優質高中職足以容納100％103年國中畢業學生。
免試入學--無入學門檻或條件 一、報名人數未超過學校招生名額。 全額 錄取 103學年度優質高中職足以容納100％103年國中畢業學生。 二、報名人數超過學校招生名額。 超額 比序 引導 國中教學 正常化 鼓勵 學生發展自我優勢 確保 國中學生學習品質 五育均衡發展 公平性 教育性 可操作性 20 20

21 超額比序項目 志願序 多元學習表現 教育會考 促進學生五育均衡發展 適性輔導、適性入學、適性揚才(選你所適、愛你所選)
嚴謹、公平、公開、公正的過程 確保國中學生學力品質 教育會考 21 21

22 特色招生 Who What How 編班 特色招生的學校  明星學校 通過認證之優質高中高職 或評鑑優良之五專
為落實因材施教與適性揚才， 學校規劃具特色課程。 How 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定 103年1月公告特色招生簡章 編班 編班方式經核定後，公告於招生簡章中 優質高中認證原則：經嚴謹、專業的認證，依評鑑指標達80分以上。 特色招生的學校  明星學校 22 22

23 身心障礙學生適性輔導安置 未錄取回歸保留之安置名額 參加適性輔導安置： 依據安置作業原則辦理（每年3、4月）
　依據安置作業原則辦理（每年3、4月） 參加適性輔導安置安置後報到入學 參加適性輔導安置後，得依其志願自由參加免試入學或特色招生如免試入學或特色招生均未獲錄取，則可回歸原安置學校 錄取報到入學 未錄取回歸保留之安置名額

24 身心障礙學生適性輔導安置 錄取報到入學 未錄取得個案申請餘額安置 未參加適性輔導安置： 得直接參加免試入學或特色招生
　得直接參加免試入學或特色招生 如免試入學或特色招生均未獲錄取，又未參加適性輔導安置者，則可申請餘額安置（本項安置名額係經前項安置學生放棄後餘額，非另外協調學校開放之外加缺額）。 參加免試入學之優待措施：招生額滿之學校應外加2%名額。 參加特色招生之優待措施：成績總分加25%，外加2%名額。 錄取報到入學 未錄取得個案申請餘額安置

25 原住民等特種生 免試入學 先同一般生比序。 特色招生： 考試以加分優待，但以外加名額不占一般生名額的方式辦理，至多只增該校招生額度的2％。
免試入學 先同一般生比序。 錄取 報到入學 　　　未錄取 就額外增加的名額(2%)錄取； 如同身分的特種生超額，另採比序競爭。 特色招生： 考試以加分優待，但以外加名額不占一般生名額的方式辦理，至多只增該校招生額度的2％。

26 實用技能學程輔導分發作業 招生方式 依十二年國民基本教育免試就學區成立分 區小組，辦理輔導分發 。
以免試方式為之，採志願序分發，於每年6月30日前完成 報名人數未超過學校招生名額－全額錄取 報名人數超過學校招生名額－依分發及比序項目錄取 比序項目: 1.曾選習國中技藝教育 2.參加國中技藝競賽或成果展獲獎者 3.國中技藝教育職群綜合表現積分 4.家戶年所得高低：低者優先 各科班於分發學生報到後，如仍有缺額，由各校自行辦理招生

27 特色招生甄選入學－藝才班 階段：術科測驗(3、4月)分發作業(6月) 高中高職藝術才能班甄選入學之學生，僅能向一區報名術科測驗及申請分發。
與第一次免試入學同時辦理。 免試入學及藝才班均錄取者，擇一報到入學。 高中高職藝術才能班甄選入學之學生，僅能向一區報名術科測驗及申請分發。

28 特色招生甄選入學－體育班 階段： 1.術科測驗甄選入學(6月)
2.學校未招滿之特色招生名額，得於主管機關規定之期間內辦理續招（第二次免試入學辦理以前） 3.未錄取者參加特色招生甄選入學續招或第二次免試入學 參加高中高職體育班甄選入學之學生不受免試就學區限制，學生得跨區報名。

29 五專招生學校-校校有特色 ◎校校提供免試入學名額： 1.五專招生學校現有42校， 總招生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生
　1.五專招生學校現有42校， 　總招生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生 名額，103學年度預計提 供約1萬5,000名。 ◎五專學制特色： 1.類科多元 　2.強調「務實致用」 　3.兼顧升學與就業 　4.定期評鑑，確保品質 ◎五專學校及類科等資訊可至 技專校院招生策進總會網站 查詢。

30 五專免試入學作業規劃 一、五專免試就學區為全國一區：考量五專招生學校分散 性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。
二、逐年提高免試入學招生名額： 三、五專學校應組成聯合免試入學招生委員會，共同規劃 免試入學推動事宜。 四、學生得同時報名北、中、南各一所五專招生學校，惟 應僅得擇其中一所五專學校參加現場登記分發報到。 五、報名人數未超過該校(科、班、組)核定招生名額，全 額錄取。超額處理則依據免試入學超額比序項目進行 比序，積分高者優先取得分發資格。 六、如積分完全相同並經同分比序後仍同分同序，則採抽 籤方式決定分發順序。 學年度 100 101 102 103 免試入學比率 35% 55% 65% 75%

31 五專免試入學超額比序參考項目一覽表2-1 項目 現況概述 積分最高分數 扶助 弱勢 協助經濟弱勢(中低收入戶)學生或特殊境遇學生之升學機會。
均衡 學習 國中健康與體育、藝術與人文、綜合活動三領域成績及格。 6 多元 表現 1.日常生活行為表現評量：學生出缺席情形、已銷過後之獎懲紀錄等。 4 2.體適能：檢測項目有柔軟度(坐姿體前彎)、肌耐力(一分鐘屈膝仰臥起坐)、瞬發力(立定跳遠)、心肺耐力(800/1600公尺跑走)等4項。 5 3.服務學習： (1)國中期間參加志工服務、社區服務或表演等。 (2)國中期間擔任班級幹部或社團幹部等。 7 4.競賽：國中期間參與競賽，依競賽之層級給與不同的加分(國家代表隊、全國性、縣市、國際發明展等)。 5.技藝優良：技術士證照、技藝教育學程。

32 五專免試入學超額比序參考項目一覽表2-2 項目 現況概述 積分最高分數 適性 輔導
報名學校(科、組)是否與「生涯發展規劃書」中「輔導小組建議」相符。 2 教育 會考 1.國中教育會考評量科目為國文(含寫作測驗)、數學、英語、自然及社會5科，各科分為精熟、基礎及待加強3等級；寫作測驗分為1至6級分。 2.若採計國中教育會考(國文、數學、英語、自然及社會)所占比重不得超過三分之一；若採加權計分，亦不得超過總積分三分之一。 15 其他 授權各五專學校依學校特色發展及課程需求訂定之，並確實評估其比序條件操作之可能性，且其性質不能與前開各項比序項目相同。另計分比重不得超過1/10，若有加權計分時亦同。 6

33 五專特色招生作業規劃 一、招生類別： (一)考試分發入學：五專為全國一區。
(二)甄選入學：音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科由本部視實際需要擬定。 二、名額比率： 三、申辦方式： (一)招生名額比率以五專招生學校當學年度總核定招生名額25％為上限。 (二)經核定採特色招生之學校，除藝術才能班經本部同意者得續招外，其餘招生缺額不得辦理續招，亦不得流用其他招生管道。 招生學校科組經本部審核具有其特色及辦學優質之五專招生學校，始得依據本部所訂「五專特色招生核定作業要點」提出申辦，經本部審查核定後始得辦理。

34 五專特色招生辦理方式 甄選入學 考試分發入學 招生類科 音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科 招生學校科組經教育部審核具有
其特色及辦學優質之五專學校 辦理時間 與免試入學同時辦理 於免試入學後辦理 考試內容 依學校所申辦之特色課程內容，設計術科考科數目及計分方式。 依學校所申辦之特色課程內容規劃學科測驗，得就國文、英語、數學、社會、自然五科擇科測驗或加權計分。 考試日期 同一類型同日辦理。 招生方式 聯合辦理為原則，除學校科組或考科較特殊，無法採聯合招生辦理或經教育部同意者，方得辦理單獨招生。 命題單位 學校組成特色招生委員會，本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則命題，或委託測驗專責機構協助。 分發方式 依自辦或聯合辦理之表演、術科測驗分數及學生志願作為入學依據。 以指定之學科測驗成績及學生志願作為入學依據。 後續名額 藝術才能班經教育部同意得辦理續招，惟須於考試分發入學前辦理完畢。 不得續招、不得流用。

35 五專免試入學及特色招生推動重要時程 年度 月份 工作項目 101 3 發布五專免試入學作業要點訂定及報備查原則 4
1.發布「五專特色招生核定作業要點」 2.五專聯合免試入學招生委員會發布五專免試入學作業要點 6 向教師、家長辦理免試入學說明會，說明五專辦理方式。 9~12 模擬免試入學作業流程，規劃免試入學相關事宜 102 學校提出103學年度特色招生申辦計畫書 8 1.公告各校免試入學比序條件 2.召開特色招生審查會，審查申辦計畫書。 10 1.公告各校免試入學名額 2.公告辦理特色招生之學校名單及名額 103 1 公布各校免試入學招生簡章 公布辦理特色招生學校之招生簡章 辦理免試入學招生事宜 7 辦理特色招生事宜 檢討103學年度免試入學及特色招生辦理情形

36 三、入學管道與流程3-3 36 36 36

37 「校校優質化、區域均質化」 「家長安心選、學生就近讀」
三、確保高中職端學習品質 (一)高中職優質化－目標 「校校優質化、區域均質化」 「家長安心選、學生就近讀」 均質 優質化 學校 評鑑 優質學校認證 優質 學校 102年3月公布優質學校名單 區域足額優質學校，提供充分就學機會 103學年度，各免試就學區優質高中、高職 可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 1.區域足額優質學校，提供充分就學機會—預估於103學年度時，各免試就學區優質高中、高職可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 2. 101年8月至102年7月，透過區域教學資源中心，以「課程支持」、「教師學習」、「學生素養」及「校園服務」等四大面向，協調區域內各大學支援1至多個方案。 3.6個區域教學資源中心、59所大學協助107所高中精進高中優質化。 37

38 (一)高中職優質化—精進措施 大專校院 高職 課程教學 師資設備 產業特色 生涯進路 高中 課程支持 教師學習 學生素養 校園服務 國中
社區高中職 均質化 適性課 程發展 教育資源共享 特色課程創新 就近入學落實 十二年國民 基本教育 國中 高職 優質化 高中 優質化 1.區域足額優質學校，提供充分就學機會—預估於103學年度時，各免試就學區優質高中、高職可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 2. 101年8月至102年7月，透過區域教學資源中心，以「課程支持」、「教師學習」、「學生素養」及「校園服務」等四大面向，協調區域內各大學支援1至多個方案。 3.6個區域教學資源中心、59所大學協助107所高中精進高中優質化。 大專校院協助高中職優質精進計畫 38 38

39 (二)課程 (二)課程統整 101年10月完成高中高職 實施特色課程具體方案
102年3月前完成高職化工群、商管群、動力機械群課綱微調，並請高中數學課綱微調應兼顧高職課綱章節順序。 102年7月底前完成微調現行普通高級中學自然領域(生物、物理、化學及基礎地球科學)課程綱要、數學課程綱要及相關配套措施。 (二)課程 建置十二年國民基本教育課程體系 1.行政院 院臺教字第 號函核定十二年國民基本教育實施計畫配套措施子計畫「建置十二年一貫課程體系方案」。核心理念：建置以「課程縱向連貫與橫向統整」、「培養核心素養」為核心理念之十二年國民基本教育課程體系 。 2.本部於93年完成「後期中等教育共同核心課程指引」及在95年發布「中小學一貫課程體系參考指引」，完成第一波中小學課程之連貫與統整。 3.為因應103學年度實施十二年國民基本教育課程發展需要，本部責請國家教育研究院以現行課程綱要及相關法規為基礎，101年10月完成高中高職實施特色課程具體方案。 4.另在不變動現行普通高級中學課程綱要總綱的前提下，以103學年度高一新生為適用對象，由國家教育研究院負責協調相關學科中心及相關學者，研議微調現行普通高級中學自然領域(生物、物理、化學及基礎地球科學)課程綱要、數學課程綱要及相關配套措施，以改善教學問題，原則在102年7月底前循行政程序完成修訂發布事宜。 5.預定102年完成十二年國民基本教育課程發展建議書及十二年國民基本教育課程體系指引，103年完成十二年國民基本教育課程綱要總綱，105年完成各教育階段之各領域/學科/群科課程綱要及十二年國民基本教育課程實踐的支持系統 。 6.十二年國民基本教育諮詢會設有課程與教學組，會適時徵詢並納入各界意見。 105年完成中小學課程綱要及 十二年國民基本教育課程 實踐的支持系統。 39

40 高中高職及五專學生申請適性轉學、 班實施計畫
(三)高中職適性發展 高中高職及五專學生轉學（科） 高級中等學校學生學籍管理要點 高中高職及五專學生申請適性轉學、 班實施計畫 1.各校學生因個人學習需求欲辦理轉學或轉科者，學校應依據「高級中等學校學生學籍管理要點」規定辦理。 2.為落實時十二年國民基本教育適性入學及適性揚才之核心理念，提供高中高職及五專學生特殊個案適性轉學，並配合學生性向、興趣及適性發展需要，刻正研議「高中高職及五專學生申請適性轉學、班實施計畫」。 40 40

41 參、大專院校入學 多元入學管道 大學 科技大學 大學繁星(在校成績) 技職繁星(在校成績) 甄選入學 技優保送(不計在校及統測成績)
(學測、備審資料、面試) 技優保送(不計在校及統測成績) 技優甄審 分發入學(指考成績) 甄選入學(統測加備審資料) 分發入學(統測成績) 十二年國民基本教育之學生預計於106年要進入大學，教育部已啟動大學選才調整研議機制，預定於103年公告研議結果。 41

42 教育部已啟動大學選才調整研議機制， 預定於103年公告研議結果。
大學繁星 技職繁星 各國立大學提高繁星招生比率，從102年的10%逐年增加， 106年增至15%。 每年提供2000名以上國立及績優私立科技校院招生名額。 落實全國各地高職校校等值、校校有繁星。 教育部已啟動大學選才調整研議機制， 預定於103年公告研議結果。 十二年國民基本教育之學生預計於106年要進入大學，教育部已啟動大學選才調整研議機制，預定於103年公告研議結果。 42

43 因應十二年國民基本教育大學招生制度調整方案
規劃辦理期程 規劃調整方向 考量高中教、學與大學招、考之關係，擬定調整方向如下： 時間 預定工作項目 101年7月 -10月 透過大學多元入學工作圈會議研商，擬定規劃從招生制度、入學考試及不同管道入學學生之大學表現等方向進行分析 101年11月 -102年8月 因應社會、教育環境趨勢變化，進行大學各招生管道及考試的分析 102年9月 完成調整方案初步規劃草案 102年10月 -103年2月 透過公聽會、座談會、研討會及民意調查大規模蒐集各界意見 103年3月 -7月 依據各界回饋意見修正調整方案 103年8月前 公布大學各招生制度調整方案 大學招生制度調整方案 大學入學考試調整方案 不同管道入學之學生在大學表現研究

44 肆、相關措施公告時程 時間 工作項目 102年3月 公布認證優質學校名單 102年6月 公布特色招生計畫之核定 102年8月 公布共同就學區
103年1月 公布特色招生簡章 44 44

45 45 45 45

46 就學區議題

47 壹、規劃理念

48 免試入學 全區75% 特色招生 全區25% 適性揚才 成就每一個孩子
103年起採兩種方式 「免試入學」及「特色招生」

49 多元入學管道調整 49

50 (ㄧ)甄選入學:3~4月舉辦(特色招生術科甄 試,如音樂、體育、美術班等) (二)考試分發入學:6月舉辦(特色招生學科 筆試,如語文類、數理
ㄧ、免試入學: (ㄧ)第一階段:6月舉辦 (二)第二階段:7月舉辦 二、特色招生: (ㄧ)甄選入學:3~4月舉辦(特色招生術科甄 試,如音樂、體育、美術班等) (二)考試分發入學:6月舉辦(特色招生學科 筆試,如語文類、數理 類等特色班等) 50

51 免試入學方案重點內容 學生參加原就讀國中學籍所在免試就學區為原則。 103學年度起，不採計國中生學習領域評量。
高中高職及五專均不訂定入學門檻或條件。 當登記人數未超過核定招生名額時，全額錄取。 當登記人數超過招生名額，其比序條件應符合公平性、教育性、可操作性原則，並於前一年公告。 51

52 特色招生方案重點內容 特色招生以班級為單位，例如語文實驗班、數理資優班、科學班、音樂、美術、戲劇班等。 辦理方式 －甄選入學：採術科測驗
－考試分發入學：採學科測驗 －同一類型招生以同一天辦理為原則 學生僅能擇一區報考，不限就讀國中學籍所在區。 學校得選擇單招或聯合數校辦理 52

53 國中教育會考考科規劃 考試科目 時 間 題數 等級 國 文 70分鐘 45～50題 精熟 基礎 待加強 英 語 80分鐘 60～75題
時 間 題數 等級 國　文 70分鐘 45～50題 精熟 基礎 待加強 英　語 80分鐘 60～75題 （聽力20～30題； 閱讀40～45題） 數　學 27～33題 （選擇題25～30題； 非選擇題2～3題） 社　會 60～70題 自　然 50～60題 寫作測驗 50分鐘 1題 一六級分 53

54 等級人數初步模擬推估 等級 推估人數比例 精熟 10~20% 基礎 45~60% 待加強 20~35% 54

55 屏東區12年國民基本教育 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖(1/2)
55

56 屏東區12年國民基本教育 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖(2/2)

57 貳、推動措施

58 屏東區高中高職入學推動工作小組 屏東區免試 入學委員會 屏東區特色 招生委員會 屏東區特色 招生審查會 免試入學模擬 作業小組於
生涯發展教育 工作執行委員會 屏東區免試 入學委員會 屏東區特色 招生委員會 屏東區特色 招生審查會 免試入學模擬 作業小組於 101年11月底前完成試模擬 申辦學校於 102年3月底前提出申請 58

59 屏東區高中高職免試入學作業要點草案公聽會
100.11成立 屏東區高中高職入學推動工作小組 101.1、101.2、101.3、101.4研擬 屏東區高中高職免試入學作業要點、 屏東區高中高職特色招生核定作業要點 101.3舉辦 屏東區高中高職免試入學作業要點草案公聽會 教育部核定 屏東區高中高職免試入學作業要點、 屏東區高中高職特色招生核定作業要點 59

60 一、屏東區高中高職學校 學校類別 學校數 學校名稱 屏東縣 國立高中 4 屏東女中、屏東高中、屏北高中、潮州高中 縣立高中
大同高中、枋寮高中、東港高中、來義高中 國立高職 5 屏東高工、內埔農工、佳冬高農、東港海事、恆春工商 私立高中 3 屏榮高中、陸興中學、美和高中 私立高職 新基高中、民生家商、華洲工家、日新工商

61 二、免試入學作業程序(1/2) 各高中職皆須辦理免試入學 特色招生術科測驗(甄選入學) 第一次免試入學登記 特色招生學科測驗(考試分發入學)
先免試再特招 各高中職皆須辦理免試入學 特色招生術科測驗(甄選入學) 不訂定報名條件(門檻) 各高中職及五專不採計國中在校學科成績 學籍所在免試就學區入學(五專除外) 第一次免試入學登記 特色招生學科測驗(考試分發入學) 第二次免試入學登記 61

62 二、免試入學作業程序(2/2) 未超額則全額錄取，超額則依比序積分高低錄取。 當免試入學登記人數未超過主管機關核定之學校招生名
額時，全額錄取。 當免試入學登記人數超過主管機關核定之學校招生名額 時，依屏東區免試入學超額比序項目積分對照表進行積 分比序。

63 三、屏東區免試入學超額比序項目積分對照表
一 畢業資格（2分） 二 志願序（7分） 三 經濟弱勢(2分) 四 均衡學習（9分） 五 多元學習（28分） 服務表現（5分） 品德表現（8分） 競賽表現（9分） 體適能（6分） 六 適性發展（6分） 七 教育會考（25分）

64 服務表現 5分 品德表現 8分 競賽表現 9分 體適能 6分

65 30個志願 (含高中及高職科別) 照顧弱勢 教育機會均等 兼顧社會正義 項 次 項目 配分 積分計算方式 計算標準 滿分 一 畢業資格
（2分） 1.符合畢業或達畢業資格者2分。 2.不符合畢業或未達畢業資格者不計分。 2分 二 志願序 （7分） 1.第1志願7分 2.第2志願5分 3.第3志願3分 4.第4志願2分 5.第5志願1分 6.第6志願至第30志願不計分 7分 三 經濟弱勢 (2分) 領有縣（市）政府中、低收入證明者。 1.低收入者得2分。 2.中低收入者得1分。 30個志願 (含高中及高職科別) 照顧弱勢 教育機會均等 兼顧社會正義

66 豐富生活學習 教學正常化 四 均衡學習 （9分） 1.本項基本條件為國中健康體育、藝術人文、綜合活動等三個領域五學期平均成績達及格者。
2.符合基本條件單領域五學期平均成績達及格以上者，計3分。 3.符合基本條件2領域五學期平均成績達及格以上者，計6分。 4.符合基本條件3領域五學期平均成績達及格以上者，計9分。 9分 豐富生活學習 教學正常化

67 重視品德教育 培養服務精神 五 多元 學習 (28分) 服務表現 1.擔任班級幹部任滿1學期，經考核表現優良者得1分。
2.社團社長任滿1學期，經考核表現優良者得0.5分。 3.特殊服務表現：每班0~2位，任滿1學期，經考核表現優良者得1分。 5分 品德表現 1.無任何記過紀錄者（含銷過後）得8分。 2.銷過後未達小過紀錄者得6分。 3.銷過後無累積至小過兩次紀錄者得4分。 8分 重視品德教育 培養服務精神

68 五育均衡學習 培養運動習慣 五 多元 學習 (28分) 競賽表現 1.個人賽： （1）全縣：第1名3分/第2名2分/第3名1分
（2）全國：第1名6分/第2名5分/第3名4分/ 　　　　　　第4名3分/第5名2分/第6名1分 （3）國際性：第1名9分/第2名8分/第3名7分/ 　　　　　　　第4名6分/第5名5分/第6名4分 2.團體賽：依個人賽積分計算。 3.成績比照： （1）特優：比照第1名。 （2）優等：比照第2名。 （3）甲等：比照第3名。 （4）全國佳作：比照第4名。 （5）全國入選：比照第5名。 9分 體適能 1.各單項成績達教育部公佈之最新門檻標準者 　，各得1分。 2.總評為金質者另加2分。 3.總評為銀質者另加1分。 4.總評為銅質者另加0.5分。 6分 五育均衡學習 培養運動習慣

69 自我探索 維持基本素質 認識十三職群 不超過三分之一 六 適性發展 （6分） 報名科、群與生涯規劃建議： 1.與「我的志願」相符者得2分。
2.與「家長建議」相符者得2分。 3.與「輔導小組建議」相符者得2分。 6分 七 教育會考 （25分） 1.「精熟」者每科得5分 2.「基礎」者每科得3分 3.「待加強」者每科得1分 25分 自我探索 認識十三職群 維持基本素質 不超過三分之一

70 競賽表現 體育類 科學類 語文類 音樂類 美術類 舞蹈類 縣（市）級技藝教育競賽

71 項目 獎勵 層級 備註 1 體育類 全縣性 全國性 國際性
編號 項目 獎勵 層級 備註 1 體育類 全縣性 （A）縣（市）級運動會。 （B）縣（市）級中小學聯合運動會。 全國性 （A）全國中等學校運動會。 （B）全國運動會。 （C）全國球類聯賽。 （D）全民運動會。 （E）全國各單項錦標賽。 國際性 （A）奧林匹克運動會。 （B）世界運動會。 （C）亞洲運動會。 （D）世界中等學校運動會。 （E）世界盃各單項錦標賽、亞洲盃各單項錦標賽、東亞運、世界盃或亞洲盃（含各單項）。 ※其中（E）項須有「行政院體育委員會」或「教育部」核准代表隊公函者。

72 編號 項目 獎勵 層級 備註 2 科學類 全縣性 縣（市）級科展競賽。 全國性 全國科展競賽。 國際性 （A）國際科展。 （B）奧林匹克競賽。 3 語文類 縣（市）級語文競賽。 全國語文競賽。 4 音樂類 縣（市）級音樂比賽。 全國音樂比賽。 係指三個國家或三個國家以上之跨國性比賽，此競賽得名者需提出經我國駐外單位認證之證明。

73 編號 項目 獎勵 層級 備註 5 美術類 全縣性 縣（市）級美術比賽。 全國性 全國美術比賽。 國際性 係指三個國家或三個國家以上之跨國性比賽，此競賽得名者需提出經我國駐外單位認證之證明。 6 舞蹈類 縣（市）級舞蹈比賽。 參加全國學生舞蹈比賽全區決賽古典舞、民俗舞、現代舞三項個人組成績優異者。 7 縣（市）級技藝教育競賽 擇一最優的項目計分。

74 說明： 上列項目應全數採計，並得依學校發展特色及群科特性，至多擇3項加權計分，但其加權各以50％為上限；如擇教育會考成績為加權項目時，至多擇2科，但其加權各以50％為上限，加權後亦不得超過總積分的1/3。 總積分相同時，依上列項目依序逐項比較，逐項比較後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理。 逐項比序時，多元學習視為一項；但加權計分時服務表現、品德表現、競賽表現、體適能各視為一項。 非應屆畢業生無登錄成績之項目，不予採計。

75 ◎服務表現◎ (班級幹部、社團社長、特殊服務表現)
四、多元學習表現採計規範 ◎服務表現◎ (班級幹部、社團社長、特殊服務表現) 採計至九年級上學期。 班級幹部：八類幹部名稱如下：班長、副班長、學藝股長、風紀股長、衛生股長、服務（總務或事務）股長、康樂（體育）股長、輔導股長。

76 社團社長：由學校發給證書證明。 計分原則：各年級社團數量：該年級10班以下以班級數乘以1.5倍為上限，11班以上以該年級學生數除以20人為上限。課程內實施之社團以整學期實施始得納入，課後（含假日及寒暑假）實施之社團，每學期滿20節者始得納入。 考核：班級幹部、特殊服務表現、社團社長，需任滿1學期，經導師或社團指導者提報學校審核，表現優良者由學校發給證書證明，由國中認定核計。

77 四、多元學習表現採計規範 ◎競賽表現◎ 請參閱競賽表現成績計分方式一覽表。
國中在學期間同一（學）年度同一性質或同一項目之競賽僅擇優計分一次。

78 四、多元學習表現採計規範 ◎體適能◎ 體適能檢測項目：
肌耐力：一分鐘屈膝仰臥起坐。 柔軟度：坐姿體前彎。 瞬發力：立定跳遠。 心肺耐力：跑走。 女生：800公尺。 男生：1600公尺。 門檻標準：體適能檢測成績參照本部民國101年公布之體適能常模，依不同性別及年齡，各單項檢測成績門檻標準如下：

79 項目 男生 女生 13歲 14歲 15歲 16歲 肌耐力： 一分鐘屈膝仰臥起坐(次) 29 30 32 33 23 22 柔軟度： 坐姿體前彎(公分) 18 24 25 瞬發力： 立定跳遠(公分) 148 165 175 180 120 122 125 127 心肺耐力： 800(女)/1600(男)公尺跑走(秒) 676 659 619 578 316 323 320 311

80 計分原則： 體適能評等分為5等級：金質、銀質、銅質、中等及待加強。 總評金質者係指四項成績均達常模百分等級85以上者。
總評銀質者係指四項成績均達常模百分等級75以上者。 總評銅質者係指四項成績均達常模百分等級50以上者。 總評中等者係指四項成績均達常模百分等級25以上者。

81 計分原則： 檢測成績以門檻方式計分：以個人同意完成四項 檢測為原則，經醫院、學校或體適能檢測站認定無法完成四項檢測者得擇項檢測，任二項成績達門檻標準者，予以計分。 身心障礙學生、重大傷病及體弱學生之計分：持有各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為身心障礙學生之證明，或領有身心障礙手冊(證明)者，或持有公立醫院證明為重大傷病、體弱學生，考量學生身心發展差異及就學權益，比照門檻標準，予以計分。

82 計分原則： 其他：由學生說明原因，經學校組成專責小組認定確屬不宜檢測之學生，比照門檻標準，予以計分。
各項成績須依本府設置之檢測站所核發之體適能成績證明為準；學校自行檢測之成績，則不予採計。

83 五、特色招生核定作業要點說明 (一)審查程序
本區各公私立高中職依其課程特色需求向主管教育行政機關提出申辦計畫書，經審核通過後，據以辦理特色招生。 依據審查重點項目，審核是否通過及核給招生名額。主管教育行政機關並於辦理前一年8月底前公告核定特色招生之學校及名額。

84 (二)招生名額比率 103學年度本區特色招生總名額所占比率不超過全區總核定招生名額之25%為原則，各校特色招生所占比率，以不超過該校總核定招生名額之50%為原則。 經核定採特色招生之學校，除體育班、藝術才能班外，未招滿之特色招生名額不得辦理續招，且其名額亦不得流入其他入學管道。

85 (三)入學方式 同一類型特色招生之班（群科、組）以同日辦理為原則，學校得選擇單獨或聯合數校招生。 1、甄選入學 （1）辦理之班（群科、組）： 特殊才能班：音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育班等。 高職產業特殊需求類科。

86 申辦特色招生甄選入學學校，應依學校特色課程內容，設計術科考科數目及加權計分。
（2）辦理方式： 申辦特色招生甄選入學學校，應依學校特色課程內容，設計術科考科數目及加權計分。 申辦特殊才能班甄選入學學校應依自辦或聯合辦理之表演、術科測驗分數及學生志願作為入學依據，特殊才能班之入學方式依教育部相關規定及作業方式辦理。 申辦高職職業類科甄選入學學校應採聯合命題招生為原則，各校得聯合籌組命題委員會，本公平、公正、專業，符合程序與實質正義原則命題，亦可委託測驗專責機構命題；單一班(群科、組)者，得辦理獨立招生，其術科命題亦依上述方式辦理，並依術科測驗分數及學生志願作為入學依據。 86

87 2.考試分發入學 （1）獲准辦理特色招生之學校依教育部核定之招生區招生，並以入學測驗成績及學生志願作為考試分發入學依據。 （2）同一類型特色招生之班（群科、組），採聯合命題、聯合辦理招生為原則；單一班(群科、組)因考科特殊，無法採用聯合招生方式招收學生，或其他經主管教育行政機關同意之學校，方可辦理單獨招生。

88 （3）測驗內容應依學校所申辦之特色課程內容規劃，就國文、英語、數學、社會、自然等五科，擇科測驗或採加權計分方式辦理。
（4）測驗題目得由負責招生學校聯合籌組命題委員會本公平、公正、專業，合程序與實質正義原則命題，亦可委託測驗專責機構命題。 上述經本府或教育部核定設立之班（群科、組），依核定之招生區辦理招生。

89 六、103學年度推估就讀高中職學校數額 公私立高中職 分科招生數 普通科 3623人 職業科 4576人 進修學校 1233人 綜合高中科
103學年度國中應屆畢業生人數：9566人 公私立高中職 分科招生數 普通科 3623人 職業科 4576人 進修學校 1233人 綜合高中科 880人 實用技能班 534人 總計招生數 10846人 資料來源：教育部統計處(2012)。國民教育階段學生人數預測分析報告(101~116 學年度)。 資料來源：依據高級中等學校公務統計報表資料彙編。

90 參、屏東區入學方式 重要工作日程表

91 時間 工作項目 101年4月 公告屏東區高中高職免試入學作業要點及高中高職特色招生核定作業要點 101年 5至9月 辦理免試入學及特色招生說明會，向教師、家長說明辦理方式 101年7月 公告屏東區免試入學超額比序「服務學習」採計原則 8至11月 辦理免試模擬作業，建置免試模擬資訊平臺，持續規劃作業流程等細節。 101年9月 成立屏東區特色招生審查會，預定規劃特色招生審查內容、流程及相關表件。

92 102年2月  成立屏東區優質高中職認證審查會，擬訂認證基準、辦理流程。 102年3月 1.公布認證優質或評鑑優良學校名單。 2.公布特色招生測驗命題單位、科目、難度、 示例等。 學校提出特色課程規劃及特色招生申請。 102年 4~5月 審查學校特色課程及特色招生申請書。 102年 6~7月 組成聯合招生委員會規劃特色招生試務，含測驗時間、試場、闈場、印製卷、准考證、成績單等。 102年7月 公告辦理特色招生之學校及名額、測驗內容及辦理方式。 103年1月 公布特色招生簡章。

93 肆、後續重點工作

94 入學方式 宣導 進行模擬作業，透過相關數據之實際演練，檢視免試入學超額處理方式及特色招生辦理流程之合宜性
建置資訊平台或報名系統，公布各校免試入學或特色生名額 成立特色招生審查會，審核學校申辦特色招生計畫書 宣導 持續辦理國中校長、主任、行政人員研習。 各國中持續宣導，加強對班級學生、教師、家長的宣導。 編印入學方式摺頁。 94

95 伍、諮詢網絡與專線

96 屏東縣12年國民基本教育-網站 https://sites.google.com/site/aasd123twcaq/home

97 教育部免付費諮詢專線0800-012-580 屏東縣政府教育處 中央宣導團團員、屏東縣地方宣導團副團長 屏東縣各國、高中教務處-教務主任
學務管理科唐郁卉科員  *3612 學務管理科楊英雪科長  *3610 中央宣導團團員、屏東縣地方宣導團副團長 琉球國中蔡妙美校長  *11 屏東縣各國、高中教務處-教務主任

98 屏東縣地方宣導團講師宣導責任區 講師姓名 負責宣導學校 蔡妙美校長 中央宣導團及本縣副團長 負責全縣區域相關問題 陳曉芃主任
明正、中正、里港 吳佳真主任 長治、鹽埔、麟洛 鄔世榮主任 大同、至正、九如 印永生校長 來義、高泰、瑪家、高樹 羅彥文校長 林邊、南州 林容如校長 光春、新埤、泰武 劉文宗校長 潮州、南榮 李乾隆主任 東港、美和 徐啟裕主任 萬丹、竹田、陸興 講師姓名 負責宣導學校 陳富君主任 萬新、新園 宜新國主任 枋寮、牡丹、獅子 尤志長主任 恆春、車城、滿州 莊崇昌校長 佳冬 涂志宏校長 東新 黃賢德校長 鶴聲、公正 黃豊欽老師 內埔、崇文、萬巒 陳梅仙主任 琉球

99 陸、宣導結果評估 99

100 二、我對本區免試入學超額比序項目已瞭解。 三、我會在102年6月主動瞭解本區特色招生規定 ，以幫助孩子升學。
請就以下說明，舉手表示認同度： 1.同意； 2.尚可； 3.不同意。 一、我對本區入學方式流程已瞭解。 二、我對本區免試入學超額比序項目已瞭解。 三、我會在102年6月主動瞭解本區特色招生規定 ，以幫助孩子升學。 四、我對於如何協助孩子未來入學準備已有方向。 五、我知道本區及本校入學方式諮詢專線及 十二年國教專屬網站(頁)。 六、經由這次宣導，我對十二年國民基本教 有更進一步的了解。

101 國民教育十二年，適性學習展笑顏。 國教十二學習樂，未來看我展特色。 優質國教十二年，適性揚才路多元。 優質國教十二年，齊心闊步邁向前。 邁向國教十二年，開創教育新紀元。