幼儿园角色游戏中的 教师角色 广西师范大学 徐莉.

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1 幼儿园角色游戏中的 教师角色 广西师范大学 徐莉

2 基本内容 1.角色游戏的本质 2.幼儿园角色游戏中教师指导的常见问题 3.对幼儿园角色游戏中教师指导的评价

3 1.角色游戏的本质 角色游戏（role play）是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。 由于儿童在象征性游戏中类似有演员在戏剧舞台上的表演，因此，将儿童在游戏中的表现也叫做“角色扮演”。 角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。

4 象征性游戏 角色游戏属象征性游戏。 皮亚杰认为，从2岁开始，儿童具有应用一个“信号物”来表示某些实物的能力，即由一定的目的引起，使用信号物表示一个不在眼前的另一物，并引起被表示物的表象的功能，这就是象征功能。儿童通过模仿并大量运用象征功能来进行的活动，就是象征性游戏。 角色游戏是象征性游戏的高级阶段，是随装扮动作和以物代物以后出现的一种活动方式。

5 象征性游戏的构成因素 情景迁移 物的替代 角色扮演

6 角色扮演的发生发展 基本的角色类型： 机能性角色：骑小竹马 对应性角色：医生和病人 关联性角色：多重角色 同一性角色：同类角色间的配合
想象性角色：妖怪、神仙、奥特曼

7 角色扮演的心理结构 角色行为 角色扮演动机 角色意识 角色认知

8 教师在角色游戏中的角色 游戏场所的创造者 游戏过程中的观察者 游戏进展中的支持者

9 2.教师指导中的常见问题 中心与边缘 集权与放任 教育与娱乐

10 3.对幼儿园角色游戏中教师指导的评价 师幼关系 观察能力 介入能力 表达能力 指导效果 游戏常规的建立 分析评价能力

11 《幼儿园角色游戏指导手册》 小班 第一阶段 娃娃家 第二阶段 娃娃家、小菜场、小医院
第三阶段 娃娃家、理发店、小医院、小司机、托儿所、超市(或肯德基、麦当劳) 第四阶段 娃娃家、理发店、小医院、托儿所、超市(含菜场)、饮料店(或肯德基、麦当劳、美食店等)、互动角色(小司机)、互动角色(修理工) 第五阶段 娃娃家、理发店、小医院、托儿所、超市(含菜场、菜园)、公共汽车(或出租车、加油站)、饮食店(或比萨、饮料、火锅、烧烤、餐厅等)、洗衣店、互动角色(小警察、修理工)、休闲中心、花店

12 中班 第一阶段 娃娃家、超市、医院、小吃店、理发店、银行 第二阶段 娃娃家、超市、医院、小吃店、理发店、银行、幼儿园
第三阶段 娃娃家、超市、医院、小吃店、理发店、银行、幼儿园 第四阶段 娃娃家、超市、医院、小吃店、理发店、银行、幼儿园 第五阶段 娃娃家、超市、医院、小吃店、理发店、银行、幼儿园

13 大班 第一阶段 娃娃家、理发店、医院、银行、超市、小剧场、美食城 第二阶段 娃娃家、理发店、医院、银行、超市、小剧场、美食城 第三阶段 娃娃家、理发店、医院、银行、超市、小剧场、美食城 第四阶段 娃娃家、理发店、医院、银行、超市、小剧场、美食城 第五阶段 娃娃家、理发店、医院、银行、超市、小剧场、美食城、小学校