三年級學生 張信芬 正道福音神學院 正道福音神學院道學碩士班 (M.Div.) 所屬教會: 聖公會聖多馬堂

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1 三年級學生 張信芬 正道福音神學院 正道福音神學院道學碩士班 (M.Div.) 所屬教會: 聖公會聖多馬堂
三年級學生 張信芬 正道福音神學院 正道福音神學院道學碩士班 (M.Div.) 所屬教會: 聖公會聖多馬堂 (St. Thomas Episcopal Church) 背景: 台灣基隆人 (原屬台灣基督長老教會) 學歷：Ph.D., University of Toronto, Canada 經歷：研究員、大學講師

2 二年級學生 劉曉麗 正道福音神學院 主修 Christian Counseling 所屬教會: 洛杉磯台福教會 (EFCLA) 教育背景:
二年級學生 劉曉麗 正道福音神學院 正道福音神學院道學碩士班 (M.Div.) 主修 Christian Counseling 所屬教會: 洛杉磯台福教會 (EFCLA) 教育背景: 企業管理學士

3 教與學的心靈對話 張信芬、劉曉麗

4 Part I

5 什麼是真正的教學? 真正的教學就是把知識灌入學生的腦海裡，然後要求他們將這知識一字不漏地重述一遍。

6 什麼是真正的教學? 真正的教學不是把知識灌入學生的腦海裡，而是要刺激學生， 使他們自動去找尋知識。
一位教師能使學生自動學習， 而不倚賴直接傳授， 這可以稱為最好的教師。 有許多人以為教學純然是將教材告訴學生， 其實教學的要務應當是：提供真正適宜學習的環境。 (葛理奇，《教學的七大定律》，p. 81)

7 教學的六大弔詭 The space should: 1) be bounded and open.
2) be hospitable and “charged.” 3) invite the voice of the individual and the voice of the group. 4) honor the “little” stories of the students and the “big” stories of the disciplines and tradition.

8 教學的六大弔詭 The space should:
5) support solitude and surround it with the resources of community. 6) welcome both silence and speech. (Palmer, “The Courage to Teach,” p. 74)

9 達成教學目標 分辨何為聖經的真理。 不斷追求屬靈生命的成長。 (三) 教導如何應用所學： 活出合乎聖經真理的生命。 (一) 培養思考能力：
(二) 引發持續學習的動機： 不斷追求屬靈生命的成長。 (三) 教導如何應用所學： 活出合乎聖經真理的生命。 (霍華‧韓君時，《改變生命的教學》，pp )

10 Part II

11 成人主日學學生的訪談實錄— 成人主日學之我見
成人主日學學生的訪談實錄— 成人主日學之我見 訪談內容： DVD 播放：聽一聽學生怎麼說？

12 Part III

13 回應 1. 教會主日學教學與後現代文化及多元文化的關係。 2. 教會主日學教學與心理學的關係。 3. 教會主日學與小組架構之間的張力。

14 以西結書36章26-27節 我也要賜給你們一個新心，將新靈放在你們裡面。又從你們的肉體中除掉石心，賜給你們肉心。我必將我的靈放在你們裡面，使你們順從我的律例，謹守遵行我的典章。