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超級比一比
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立竿網、石滬、抱墩 比較１ 立竿網 石滬 抱墩 材料 來源 方式 漁獲 竿子、網子 玄武岩、 珊瑚礁 購買 就地取材 利用魚類 迴游性質
利用石斑魚性喜歡躲藏石縫中的特性 漁獲 種類眾多 單一魚種 （石斑魚）
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立竿網、石滬、抱墩 比較２ 立竿網 石滬 抱墩 動員 捕撈 三人以上 人數最多 一人即可 搭建人力 兩人以上 最多（無法獨立完成） 搭建時間
一天以上 一年以上 一天以內 優點 拆裝容易，可隨意更換地點 不易損壞 搭建迅速容易 缺點 容易損壞，無法抵抗強風 搭建不易，無法移動地點 漁獲有限
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立竿網、石滬、抱墩 比較３ 三者唯一相同點為：都是潮間帶上的經濟活動。 立竿網與石滬唯一不同點為：材料的不同。
石滬與抱墩唯一相同點為：材料一樣。
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教學活動設計 設計理念 大倉位於澎湖內海的中心點，潮間帶範圍廣闊，海洋資源豐富；潮間帶的生物自古以來即為大倉居民重要的經濟及生活來源；透過本單元的講解，可以帶領我們重回以前，了解先人如何聰明的利用這片上天賜與的寶地，及了解今人如何加以改進的方法。
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教學活動設計 教案設計 活動一：大富翁 活動二:小小解說員 活動學習單
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觀光業對潮間帶的衝擊 踏浪步道 水上活動過度開發 過漁 環境污染
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結論 漁業資源的保育政策之落實： 澎湖縣政府的因應之道
許多海洋國家對沿海漁業資源的保育政策相當嚴格明確，不但對各類魚種有捕撈季節限制，有魚體尺寸大小捕撈限制，有捕撈區域限制，有捕撈魚具限制，限定遠洋漁船不得攜帶流刺網出港，不得攜帶網目小於十八公分以下的網具出港，這證明了國際上對海洋資源保護的共識。 澎湖縣政府的因應之道
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小組成員介紹 翁士欽 大倉國小教師 張清慶 風櫃國小教師 黃美惠 文澳國小教師 余晏如 文澳國小教師 陳黎娟 文澳國小教師
翁士欽 大倉國小教師 張清慶 風櫃國小教師 黃美惠 文澳國小教師 余晏如 文澳國小教師 陳黎娟 文澳國小教師 郭美珠 文澳國小教師
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所有課程到此結束 謝謝指教
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