给文章安上“鹰眼” 龙湖中学语文教研组.

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1 给文章安上“鹰眼” 龙湖中学语文教研组

2 “鹰眼”作用小解 标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。所以说：“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要， 它能使龙活而腾飞，要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，从中汲取营养，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。

3 “鹰目”形式详解 修辞式 引用式 符号式 反常式

4 修辞式 1、比喻。以“挫折”为话题--《不可多得的教师》； 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；
关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。 “关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。 2、夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》 、《那个障碍粉碎了我》 3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》 4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》 、《我今天做了什么？》 5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》“心跳”代指某次独特的自身经历。 6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》 7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。 以“环保”为话题——《地球就诊记》 8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。 以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》

5 引用式 1、引用诗句 99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(引自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。)
 2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》(引自苏轼《题西林壁》)   写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(引自岳飞《满江红》)  2、引用流行歌词  以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英  以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑  以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿  以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love  3、引用名句  以“素质教育”为话题——《救救孩子》(引自鲁迅《狂人日记》)  以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》(引自高尔基《海燕》)  以“友谊”为话题——《百年孤独》(引自加西亚 马尔克斯同名小说)  以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》(引自麦氏咖啡广告语)

6 反常式 以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、 《败了，多好》 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、 《败了，多好》  以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》

7 符号式 1、数学符号 以“游戏”为话题——《7+1=8》——学习与游戏的结合
 以“游戏”为话题——《7+1=8》——学习与游戏的结合  一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。  以“素质教育”为话题——《成绩 ≠素质》 数学中的恒等式——《“勤劳×高科技＝致富”》 2、标点符号  以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注

8 作文题目 1、某小学教师用“麻”字组词,结果90%的学生组成了“麻将”一词。 请就此事写一篇一事一议的文章。题目自拟。
2、1987年12月21日青海省一位年仅9岁的小学生夏斐因期末考试每门成绩低于90分并对家长隐瞒了真情，竟被母亲殴打致死。 请就这件事写一篇一事一议的文章。题目自拟。 3、一只蜜蜂，要酿1千克蜜，必须在100万朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花丛同蜂房距离平均1.5千米，就得飞上45千米，差不多等于绕地球赤道行11圈。 请就材料，写一篇一事一议的文章，题目自拟。