一支独秀不是春， 百花齐放春满园 ——南宁职业技术学院“以重点专业为龙头，全面推进专业群建设与改革”情况汇报 2008年10月.

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1 一支独秀不是春， 百花齐放春满园 ——南宁职业技术学院“以重点专业为龙头，全面推进专业群建设与改革”情况汇报 2008年10月

2 一、总体思路 二、主要做法 三、主要体会

3 一、总体思路 依靠地方政府支持，以重点专业为龙头，以专业群建设为载体，全员参与示范建设，促进办学机制进一步创新和教育观念更新，创建专业品牌，推动全院办学内涵和人才质量的全面提升。

4 二、主要做法 1．用同心辐射法构建专业群内涵
以重点专业建设为内圆，包括课程改革、师资建设、基地建设等内涵；专业群为外圆，对应重点专业建设内涵，每项内涵建设也是以重点专业内涵建设为圆心，由此构建专业群的建设内涵。 专业群 重点专业 基地建设 师资建设 社会服务 课程改革 校企合作

5 （1）校企合作：建立重点专业及专业群共享的产业-行业-企业合作体，要求做到“三个一”：每个重点专业至少对应区域内一个支柱产业（或产业群）、联盟一个地方行业、缔结一个龙头企业，由此辐射专业群，要求对应的专业群在同一产业或行业下缔结多个企业。 产业或 产业群 重点 专业 专业群 行业 企业

6 相关专业群工学结合人才培养模式改革 重点专业典型工学结合人才培养模式
（2）课程改革：以重点专业的课程体系与教学内容改革为重心，引领专业群进行工学结合模式创新、新课程体系构建、优质核心课程开发、立体化特色教材建设。 机电一体化 “学员制＋学徒制” 室内设计技术 “项目群” 物流管理 “工学交替” 酒店管理 “企业全程介入” 应用泰国语 “跨国培养” 软件技术 “项目教学” 重点专业典型工学结合人才培养模式 辐射 相关专业群工学结合人才培养模式改革

7 （3）师资队伍建设：实施团队建设与带头人制度。以六个重点专业的6个教学团队为核心，按照专业教学团队的带头人-骨干教师-一般教师的梯队进行专业群的教学团队建设，每个专业群根据专业教学需求设置1-3个团队。通过团队建设促进教师人事与分配制度改革，出台一套教师聘用制度、工作考核制度、培养制度、人才引进管理制度、兼职教师管理制度等。 重点专业的“国家教学名师”黄春波 指导专业群教师 骨干教师、青年教师的传、帮、带

8 “双师”素质及“双师”结构教师队伍建设标准
3．依托专业群推进学院所有专业建设 通过专业群在课程、师资和基地等内涵建设，带动全院所有专业的教学改革与建设。全院所有专业按示范建设的标准进行专业建设 实训基地 建设标准 其他标准 课程体系教学 内容改革标准 “双师”素质及“双师”结构教师队伍建设标准 社会服务 能力建设 标准 重点专业 及专业群

9 4．采用行动学习强化执行力培训 实施“四层三类”培训项目，强化执行能力培养。四层培训包括学院领导、中层干部、专业带头人和骨干教师培训，三类培训包括为更新教育观念进行的专题培训、为有效形成示范建设项目需要强化执行能力的专项培训、为管理好项目进行的管理能力培训。其中项目实施能力培训每月都有1-2次。形式依项目与类别而异，包括专题讲座、脱产封闭培训、带项目实训、项目研讨、考察学习等等。

10 5．实施纵做横管的项目化管理 将示范建设项目纵向按专业分项，每个重点专业或专业群为一个项目，由所有二级学院按项目实行目标责任化管理；横向按大类项目分课程体系改革、师资队伍建设、实训基地建设、教学基础建设、社会服务能力建设、国际交流拓展和学院机制创新八项，分别由学院八个职能部门进行一级监控，最后由学院示范建设办进行项目总监控。每个项目根据建设内容分设子项目，总项目、分项目、子项目各有责任人，全部按立项管理的方式实施，实现纵向实施、横向监控的强化管理。

11 示范建设项目管理办公室 机电工程学院 学院国家示范性高等职业院校建设领导小组 课程体系教学内容改革项目组 艺术工程学院
实验实训条件建设项目组 师资队伍建设项目组 社会服务能力建设项目组 国际交流项目组 机制创新项目组 教学基础设施建设项目组 艺术工程学院 示范建设项目管理办公室 建筑工程学院 旅游学院 外国语学院 商学院 信息工程学院 新南洋国际学院 技能培训学院 公共管理学院

12 6.依托重点专业和专业群推进学院全面建设与改革
6个重点专业 6大专业群 教学管理制度改革 人事分配制度改革 学生管理制度改革 后勤服务制度改革 教学基础设施建设 数字化校园 建 设 合作办学国际交流 社会服务能力建设 课程改革 师资建设 基地建设

13 三、主要体会 1．由于建设方案与任务书在以重点为龙头带动专业群乃至全院专业建设方面设计到位，与地方政府沟通到位，保证了该项工作的顺利进行。
2．师资培养途径与兼职教师队伍建设的方法途径设计有所欠缺，对带头人、骨干教师的能力素质培养的个别指标可检测性不强。 3.新课程开发的难度很高，参与新课程开发的教师经验不足，需要较长的时间进行培训和探索，因此课程开发时间不宜太短。

14 “早干早主动，早做早收益” 观念提升 学院整体 实力 校政企联动 专业内涵整体提升 促进全体教职员工教育 教学、管理观念的更新
政府有关职能部门及所在区域的行业、 企业与学院紧密接触和缔约

15 谢 谢！