文學研究方法 Narrotology: An Introduction 簡介敘事學 2013/03/08

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1 文學研究方法 Narrotology: An Introduction 簡介敘事學 2013/03/08

2 報告大綱 簡述敘事學 李維史托 Claude Levi-Strauss 格雷馬斯A. J. Greimas
普洛普 Vladimir Propp 傑拉爾•熱奈特 Gérard Genette 托多洛夫Todorov 議題討論

3 敘事的重要性 “Stories give life meaning” (Kearney, 2002). 敘事是現實生活的模擬與延伸
需要事件與串聯，需要差異 敘事學誕生於1960年，起原於Propp, 但可朔源至Aristotle的 “詩學”

4 敘事學重要元素 敘事者 受述者 觀點/聚焦/視野 人物/角色 對話 空間與時間 情節 敘事模式

5 敘述者 與作者不同(e.g., Poe’s “The Tell-Tale Heart”) 同敘事(在故事中) vs. 異敘事 (故事外)
e.g., Frankenstein, Heart of Darkness

6 敘述者的功能 說故事、引導讀者 品評人物 為作者發聲 (e.g., Les Miserables)

7 受述者 內受述者 vs. 外受述者 為讀者設想：e.g., “The Cask of Amontillado.”
e. g., Jane Eyre. “Reader, I married him.” e. g., Harry Potter and the Deathly Hallows, “The Tale of the Three Brothers” 為讀者設想：e.g., “The Cask of Amontillado.”

8 觀點/聚焦/視野 分三種：零度聚焦、內在聚焦、外在聚焦 Or: 背後視角、伴隨視角、外不視角
零度聚焦: omniscience, but can choose to give up some knowing 內在聚焦：透過角色 e.g., “A Rose for Emily” 可細分為：故定、移轉、多重 外在聚焦：中立、客觀

9 人物 重要性可由許多標題觀察出 分三種：主要人物、次要人物、啞角 另外可以分為：扁平或圓形 角色的刻劃是作者的功夫：外在、內在
e.g., Harry Potter; The Godfather 分三種：主要人物、次要人物、啞角 可退場、亦可喧賓奪主 (Fantine vs. Eponine in Les Mis) 另外可以分為：扁平或圓形 定義有異：change vs. no change; singular vs. multiple dimensions. (e.g., Emily; Valjean) 角色的刻劃是作者的功夫：外在、內在

10 對話 重點問題： 1) Who speaks? 2) What is spoken?
3) How is it spoken? (tone, accent) 4) When is it spoken, and why? 5) Purpose and consequences

11 空間與時間 界定歷史及地理脈絡 空間可帶出氛圍：e.g., Salem; castles; ship
論時間：可長可短(LM and HP, both 17 yrs.; Ulysses, one day.) 回朔與預敘

12 李維史托(Claude Levi-Strauss)
神話的基本單元: 神話素（mythemes）就是二元對立(binary oppositions) 神話的存在能模糊二元對立的界線 Life(生) agriculture(農業) Herbivores(草食動物) raven(烏鴉) ; coyote(狼) beast of prey(肉食動物) hunting(打獵) Death(死)

13 愛薇琳的頓悟 (Eveline’s Epiphany)
Life (生) Dublin(都柏林) family members(家人) Father ; Frank sailor(水手) foreign country(國外) Death (死)

14 格雷馬斯A. J. Greimas 以語義學(Semantics)為基礎，將敘事的結構(syntagms)分為三層
Contractual syntagm: 建立或破壞協約 Performative syntagm: 任務或困局 Disjunctive syntagm: 離開或抵達 Contract (or prohibition) > violation > punishment Lack of contract (disorder) > establishment of contract (order)

15 在索緒爾和李維史陀的二元對立原則的基礎上進行探究，格雷馬斯提出了自己的行動素模型（model actantiel）。該模型包括以下分屬三種行動素範疇的六種行動素（actants），即三組二元對立：
1. 施動者（sender）：發布行動的命令。 2. 接受者（receiver）：接受施動者的命令或接受行動的後果。 以上兩者為溝通/聯繫的雙方。 3. 主體（subject）：執行行動。 4. 客體（object）：行動的對象。 以上兩者具有慾望關係。 5. 助手（helper）：幫助完成行動。 6. 敵手（opponent）：阻撓完成行動。

16 愛薇琳的未來 (Eveline’s future)
Syntagm : 對生活失去希望 > 尋求突破 , 寄予未來 (disorder) (order) 主體 (Eveline); 客體 (life) 發訊者(Eveline) ; 接受者 (Frank) 敵人 ; 助手

17 關於俄羅斯童話故事的理論 Vladimir Propp 普洛普

18 31種基本功能 “功能”：形成整個敘事的有意義的行動。 每一個故事的功能都會遵循一定的序列。

19 最後一種功能 25. 交給英雄一項艱巨的任務。 26. 這項任務完成了。 27. 英雄被辨認出來了。 28. 假英雄或恶棍被揭露出來。
29. 假英雄被賦予一種新面目。 30. 恶棍受到懲罰。 31. 英雄結婚並登上王位。

20 7種行動身份 恶棍 The Villain – who opposes or actively blocks the hero’s quest 捐贈者（提供者）The Donor – who provides an object with magical properties 幫助者 The Helper – who aids the hero 公主（尋求的對象）和他的父親 The Princess – acts as the reward for the hero and the object of the villain’s plots，Her Father – who acts to reward the hero for his effort 遣送者 The Dispatcher – who sends the hero on his/her quest via a message 英雄（追尋者或犧牲者）The Hero – a character that seeks something 假英雄 The False Hero – who disrupts the hero’s success by making false claims

21 應用 出現在童話、喜劇、神話、史詩、傳奇，甚至一般的故事。

22 舉例1 童話：【白雪公主】Snow White 白雪公主，國王 皇後，墨鏡，毒蘋果 7個小矮人 王子 童話：【灰姑娘】Cinderella
灰姑娘，國王 繼母，兩個姐姐 仙女：南瓜車，水晶鞋 大臣

23 舉例2 小說：【巴黎聖母院（鐘樓怪人）】 Cathédrale Notre Dame de Paris 艾絲美拉達 Esmeralda
甘果瓦 Gringoire 德加裏 Djali 福羅諾 Frollo 加西莫多 Quasimodo 菲比斯 Phoebus

24 舉例3 電影：【少年pi的奇幻漂流】Life of Pi 作家 Pi 孟加拉虎 斑馬 鬣狗 猩猩 廚子 水手 媽媽

25 傑拉爾•熱奈特 Gérard Genette 敘述理論
馬岳玲 Carolyn F

26 法國結構主義批評家 理論淵源：索緒爾語言學、結構主義、俄國形式主義、新批評等 直接接受了托多洛夫（Todorov）從時間、語式、語態三個語法範疇出發來分析問題的方法

27 托多洛夫Todorov 敘事句法 最基本的是主謂之分： 騎士（主語）用劍屠龍（謂語） 依然是同一個基本的敘事結構
語言的所有規則都在他們的敘事幌子下獲得了重新陳述： 主語：行動者法則 謂語：表述法則 形容詞和副詞：功能法則 語氣和語體等

28 傑拉爾•熱奈特 將敘事分作三個層次 故事（histoire） 故事（histoire） 情節（plot） 話語（récit）
敘述（narration） 如：《埃涅阿斯紀》 敘述：埃涅阿斯講故事 話語：口頭 故事：以他自己為主人公的一些事故

29 敘述的邊界 Frontiers of Narrative(1966)
三個二元對立 一 敘述與模仿（representation） 預設了簡單敘述(作者以自己的聲音講述)與直接模仿(作者以一個人物的聲音講述) Gérard 這一區別是無法證明的 “文學的再現，即古人的模仿，其實並不是敘述加言說，而是敘述，只是敘述”

30 二 敘述與描寫 預設了敘述中的行動性質與沉思性質的區別。 敘述：與行動和事件相關；本質的、關鍵的，因為它關涉的行動和事件是故事中時間與戲劇性內容的核心 描寫：與事物和人物相關；附屬的、裝飾性的 “那人走到餐桌邊，拿起了刀” Gérard 這個句子中的名詞和動詞同樣是描寫性的 男孩，書桌，抓起

31 三 敘述與話語 區分了一種“無人言說”的純然的講述與我們清楚誰在講話的講述。 Gérard 從來沒有一種沒有“主觀”色彩的純粹敘述。 一種敘述不論看起來是多麼透徹和不隔(transparent and unmediated)，一個判斷頭腦的符號(a subjective coloration)是極少缺失的。 敘述幾乎永遠是不純的，“話語”的成份不是通過敘述者的聲音進入，就是通過人物——敘述者的聲音進入，或者採用書信體話語進入。

32 影響 集大成者：建立了較為全面系統的敘事理論，奠立了當代敘事理論的基礎
在《敘事話語》中，分析了普魯斯特《追憶逝水年華》。為後人提供了敘述理論批評的經典範式和研究方法 不足 創新不足 “主要關注的形式結構層面，忽略了其它審美、價值、文化、割裂了文本與讀者、社會語境的關聯”

33 議題討論 1) 敘事學的限制是什麼？在聚焦於敘事者的同時，有沒有辦法處理到作品的社經狀況、政治、文化等歷史背景？
2) 除了小說、短篇小說之外，敘事學有沒有辦法妥善分析戲劇、詩詞、或是non-fiction?請就三者分別討論。

34 謝謝大家 