第5章 第2节染色体变异 授课班级：高二（4）班 授课老师：肖 杨 武.

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1 第5章 第2节染色体变异 授课班级：高二（4）班 授课老师：肖 杨 武

2 知识回顾 基因突变 可遗传的变异 基因重组 染色体变异 请思考：基因和染色体有什么关系？ 染色体是基因的主要载体 基因在染色体上呈线性排列

3 染色体结构变异 染色体数目变异 染色体变异

4 请比较：染色体变异与基因突变的区别 比较项目 基因突变 染色体变异 变化的实质 染色体某位点上 的改变 染色体 的变异 水平层次 水平
染色体某位点上 的改变 染色体 的变异 水平层次 水平 细胞学水平 能否用光学 显微镜观察 否 能 基因 结构或数目 分子

5 一、染色体结构的变异 1、缺失： 指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。 a b c d e f b a c d e
果蝇缺刻翅的形成

6 果蝇缺刻翅的形成（染色体结构的变异——缺失）

7 猫叫综合征 症状：生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。 5号染色体部分缺失

8 ２、重复： 染色体中增加某一片段而引起的变异现象。 a b c d e f 重复 b b a b c d e f 果蝇棒状眼的形成

9 果蝇的卵圆眼和棒状眼 野生型：卵圆眼 变异型：棒状眼

10 3、易位： 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异 易位 a b c d e f g h i j k l g h i j k
夜来香的变异

11 请思考:联会时，在形成四分体时，常会发生四分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这是否染色体变异？
不属于，这属于基因重组 四分体中非姐妹染色单体的交叉互换

12 归纳：易位与交叉互换的比较 染色体易位 交叉互换 图解 区别 发生在非同源染色体之间 发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间 属于染色体变异
属于基因重组 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到

13 4、倒位： 染色体中某一片段的位置颠倒了 也可以引起变异。 a b c d e f a b c d e f 颠倒 b c d e a f

14 请判断以下各种情况属于染色体结构变异的哪种类型？
缺失 倒位 重复 易位

15 【例1】 右图表示某生物细胞中两条染色 体及其部分基因。下列四种情况的产生不属 于该细胞染色体结构变异的是 (　　)。 A．① B．② C．③ D．④ 答案　C

16 思考：为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变?
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位 导致 染色体上基因数量、排列顺序的改变 导致 生物性状的改变（变异）

17 请思考： 1、染色体结构变异对生物都是有害的吗？ 大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。少数有利。
2、染色体变异与基因突变相比，哪一种变异 引起的性状变化较大一些？为什么？ 每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些。

18 二、染色体数目的变异 1、细胞内的个别染色体增加或减少 2、细胞内的染色体数目以染色体组的形式 成倍地增加或减少 如：先天性愚型
（21三体造成的） 性腺发育不良 （体内少了一条X染色体） 2、细胞内的染色体数目以染色体组的形式 成倍地增加或减少

19 果蝇染色体显微照片 二 染色体变异 教学目标 知识目标 1、染色体结构的变异（B）（1） 2、染色体数目的变异（B）（1、2） 能力目标
二 染色体变异 教学目标 知识目标 1、染色体结构的变异（B）（1） 2、染色体数目的变异（B）（1、2） 能力目标 分析比较染色体变异与基因突变的区别及单倍体与多倍体的划分依据 情感目标 初步学会用辩证唯物主义的观点来认识生物体结构和功能的统一性 教学重点 染色体数目的变异（1、2） 教学难点 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念（1、2）。 教学方法和手段 多媒体课件；引导自学，谈话法 课时安排 第一课时：染色体结构的变异和染色体组的概念 第二课时：二倍体、多倍体、多倍体及其在育种上的应用 作业 复习题；优化设计之基础训练

20 请思考： 1、果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？ 8条；3对 2、Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢? 同源染色体 非同源染色体
3、雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和Y

21 4、雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体 在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间
是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全 部遗传信息？ Ⅳ Ⅱ Ⅲ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y；各不相同；非同源染色体；是。 5、如果将果蝇 的精子中的染 色体看作一 组，那么果蝇 的体细胞中有 几组染色体？ X Y Ⅳ 减数分裂 Ⅱ Ⅲ X Ⅳ Ⅲ Y Ⅱ 2组

22 （1）染色体组的概念 细胞中的一组________染色体，它们在_____和______上各不相同，但是携带着控制生物生长、发育、遗传和变异的_________，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 非同源 形态 功能 全部信息

23 构成一个染色体组必须的条件： ① 一个染色体组中不含同源染色体； ② 一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；
③ 一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。

24 重点内容：判断染色体组的方法 （1）据细胞分裂图像进行识别判断 染色体组数:

25 ⑵据染色体形态判断 染色体组数: 注意：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。

26 ⑶据基因型判断 染色体组数: 注意：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位基因或相同基因。

27 4个 ⑷据染色体数/形态数的比值判断 如马铃薯的体细胞含染色体数是48条，染色体的形态 为12种，则其含多少个染色体组？
注意：染色体总数/染色体形态数=染色体组数

28 【例2】下列是对a～h所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是(　　)。
B．细胞中含有两个染色体组的是g、e图 C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图 D．细胞中含有四个染色体组的是f、c图 答案　C

29 作业 第2节 《染色体变异》 固学案1、2、4、5、6、8