桃花源记 八年级语文集备组 2016、1、8.

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1 桃花源记 八年级语文集备组 、1、8

2 学习目标： 1、熟练识记文学常识。 2、考查常用文言实词、虚词意义及用法。 3、要求读准字音，读顺句子，划分句子节奏。
4、对重点文言语句(主题句、哲理句、描写句、特殊句式句）的翻译。 5、评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义。

3 经 典 梳 理 【考情回顾】 近五年来，2013年河南中考考过古诗文阅读。2014年考查的可能性不大，但以默写等形式考查的可能性不可排除。考点：实词解释、句子翻译、文章内容理解、写法探究以及拓展延伸。词语的古今异义和“世外桃源”的现实意义应该成为备考复习的重点。 【文本挖宝】 1．通假字 (1)便要还家(“要”通“邀”，邀请。) (2)具答之(“具”通“俱”，都，完全。) 2．古今异义 (1)芳草鲜美[古义：鲜艳美丽；今义：(味道)新鲜、可口。] (2)阡陌交通(古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称。) 经典梳理 随堂演练 3

4 (3)妻子邑人(古义：妻子和儿女；今义：男子的配偶。) (4)来此绝境(古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。)
(5)无论魏晋[古义：不要说，(更)不必说；今义：表示条件的连词。 (6)无人问津(古义：渡口；今义：唾液。) 3．一词多义 (1)舍：①便舍船(舍弃) ②屋舍俨然(房子) (2)寻：①寻向所志(寻找) ②寻病终(不久) (3)志：①处处志之(做标记) ②寻向所志(标记) 经典梳理 随堂演练 4

5 ②具答之(代词，代桃花源中人所问的事情) 4．词类活用 (1)渔人甚异之(形容词的意动用法，对……感到诧异)
(4)之：①忘路之远近(的) ②具答之(代词，代桃花源中人所问的事情) 4．词类活用 (1)渔人甚异之(形容词的意动用法，对……感到诧异) (2)欲穷其林(形容词用作动词，穷尽，走到尽头) (3)处处志之(名词用作动词，做标记) 5．成语积累：世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 无人问津 6．重点句子翻译 (1)渔人甚异之。 翻译：渔人对此感到很奇怪。 (2)有良田美池桑竹之属。 翻译：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。 经典梳理 随堂演练 5

6 (3)太守和刘子骥先后探访均未果，这样写的作用是什么？
(3)阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译：田间小路交错相通，村落间能够听到鸡鸣狗叫的声音。 (4)黄发垂髫，并怡然自乐。 翻译：老人和小孩都充满喜悦，显得心满意足。 7．问题探究 (1)为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？ 答：设置悬念，使故事更加离奇。 (2)“桃花源”是一个虚构的理想世界，作者写它的用意是什么？ 答：为了寄托自己的政治理想，反映了广大劳动人民的愿望。 (或：为了寄托美好理想，追求自由生活。) (3)太守和刘子骥先后探访均未果，这样写的作用是什么？ 答：①增添神秘色彩；②暗示这是一个虚构的无法实现理想的世界。 经典梳理 随堂演练 6

7 ①线索明显；②虚实结合；③语言朴实自然；④详略得当。
8．作家作品 陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，东晋诗人。少时志向远大，博学能文，任性不羁。但由于社会动荡不安，才智难以施展，曾做过小官，因“不为五斗米折腰”而弃官归乡，从此过上田园生活，后人称其为“靖节先生”。 9．文章中心概括 全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记叙了发现桃花源的经过、在桃花源的所见所闻和离开桃花源后再寻桃花源的情形，曲折动人。作者虚构了一个与黑暗社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大群众的愿望。 10．写作特点 ①线索明显；②虚实结合；③语言朴实自然；④详略得当。 经典梳理 随堂演练 7

8 1．下面语句中红色的词解释有误的一项是(2分) ( ) A．渔人甚异之(认为……奇特非凡) B．无论魏晋(不要说) C．处处志之(记住)
1．下面语句中红色的词解释有误的一项是(2分) ( ) A．渔人甚异之(认为……奇特非凡) B．无论魏晋(不要说) C．处处志之(记住) D．寻病终(不久) C C [解析] 本题考查对文言实词的理解。C项中“志”解释有误，“志”意思为“做标记”。 经典梳理 随堂演练 8

9 A A．欲穷其林 B．有良田美池桑竹之属 其人视端容寂 犹鱼之有水也 C．不复出焉 D．乃不知有汉 万钟于我何加焉 乃重修岳阳楼
2．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是(2分) ( ) A．欲穷其林 B．有良田美池桑竹之属 其人视端容寂 犹鱼之有水也 C．不复出焉 D．乃不知有汉 万钟于我何加焉 乃重修岳阳楼 A A [解析] 本题考查对文言虚词的理解。B项中“之”的意思不同：前者是代词，这；后者是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义。C项中“焉”的意思不同：前者是兼词，“于之”，从这里；后者是助词，表疑问语气。D项中“乃”意思不同：前者是副词，竟；后者是连词，于是。只有A项中“其”的意思相同：那。 经典梳理 随堂演练 9

10 3．下面对选文内容分析理解不正确的一项是(2分) ( )
3．下面对选文内容分析理解不正确的一项是(2分) ( ) A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。 C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。 B 经典梳理 随堂演练 10

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4．把画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见渔人，乃大惊，问所从来。(2分) ________________________________________________________ (2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(2分) [解析] 本题考查对文言句子的翻译能力，翻译时第(1)句要将省略的成分补充完整；第(2)句要将“妻子”“绝境”等重点词语翻译出来。 [答案] (1)(村里的人)见到渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。(2)(村里人的祖先)带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。 经典梳理 随堂演练 11

12 小组研习：┃ 文言文阅读 一·回顾课文。 （背诵课文，课下注释） 二 .重点词语的解释 1缘： 2缤纷：＿＿＿＿＿＿
1缘： 缤纷：＿＿＿＿＿＿ 3异: 仿佛：＿＿＿＿＿＿ 5俨然 : 属：＿＿＿＿＿＿＿ 7阡陌: 具：＿＿＿＿＿＿＿ 9要： 乃：＿＿＿＿＿ 11无论: 延：＿＿＿＿＿＿ 13 扶：＿＿＿＿＿＿ 14志：＿＿＿＿＿＿ 15诣：＿＿＿＿＿＿ 16规：＿＿＿＿＿＿ 17寻：＿＿＿＿＿＿ 18津：＿＿＿＿＿＿

13 三、重点句子的翻译 1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂于外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此中人语云：“不足为外人道也。”

14 乙： 水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
四、阅读甲乙两文，完成下列各题： 甲：《桃花源记》 乙： 水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。 (节选自邓牧《雪窦游志》) 真题解析 方法总结 知识链接 经典梳理 随堂演练 14

15 [注] ①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。
1．下面各组句子中红色词的意思相同的一项是(2分) ( ) A．异渔人甚异之 使内外异法也(《出师表》) B．便舍船 屋舍俨然 C．停数日，辞去 乃记之而去(《小石潭记》) D．不足为外人道也 策之不以其道(《马说》) C 真题解析 方法总结 知识链接 经典梳理 随堂演练 15

16 C [解析] 本题主要考查理解常见文言实词的能力，重点考查文言实词一词多义现象。A项中前一个“异”：形容词的意动用法，对……感到诧异；后一个“异”：不同。B项中前一个“舍”：舍弃；后一个“舍”：房舍。D项中前一个“道”：说；后一个“道”：方法。只有C项的“去”均为离开。 真题解析 方法总结 知识链接 经典梳理 随堂演练 16

17 2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
________________________________________________________ [解析] 本题主要考查对文言句子的理解与翻译能力。本句的翻译要在理解整个句子大意的基础上，准确把握“乃”“无论”等词语在句中的意思，分别为“竟”和“不要说，更不必说”。 [答案] 问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必(不要)说魏朝和晋朝。 真题解析 方法总结 知识链接 经典梳理 随堂演练 17

18 3．语段(一)寄托了作者怎样的社会理想？(2分)
________________________________________________________ [解析] 本题主要考查对作者写作意图的理解。此题难度不大，“桃花源”是作者一种理想追求，是对战乱频繁、民不聊生的现实的批判，作者渴望的是一种幸福祥和的生活。 [答案] 对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。 真题解析 方法总结 知识链接 经典梳理 随堂演练 18

19 4．根据语段(一)(二)的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。(4分)
________________________________________________________ [解析] 本题主要考查对文章内容的理解和归纳概括能力，重点考查概括景物的特点。解答方法是，要读懂原文，尤其是第二篇课外短文。然后带着问题，分别从两篇短文中，找出相对应的语句，再综合概括出其共同之处。如两篇选文第一段都突出了“很难进入”的特点。 [答案] ①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。 真题解析 方法总结 知识链接 经典梳理 随堂演练 19

20 反馈练习： 【理解性默写】 （1）描绘了桃花林奇异景象的语句： 【中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。】 （2）是什么吸引渔人“欲穷其林”？ 【忽逢桃花林……落英缤纷。】 （3）“豁然开朗”照应前文什么内容？ 【初极狭，才通人。】

21 （4）描写桃花源美好的自然环境的句子： 【土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（阡陌交通，鸡犬相闻。）】 （5）描写桃花源社会环境的安宁的句子： 【（阡陌交通，鸡犬相闻。）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。】

22 （6）描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子：
【黄发垂髻，并怡然自乐。】 （7）最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： 【A.便要还家，设酒杀鸡作食。B.余人各复延至其家，皆出酒食。】

23 （8）交代桃源人来历的语句： 【先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。】 （9）桃花源人为何“皆叹惋”？ 【问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。】 （10）“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 【不复出焉，遂与外人间隔。】

24 【必背知识点】 1. 第一段描写桃花林有什么作用？ 【为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为后文描写桃源的美丽景色作了铺垫。】

25 2. 村人为何“见渔人，乃大惊”？ 【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。】 3. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 【社会动荡，战争频繁，民不聊生。】 4. 桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？ 【先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。】

26 5. “此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
【桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。】 6. 渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。】 7．“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？ 【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。】 写“此中人语云，不足为外人道也”的作用是什么？ 【为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。】

27 13．写出出自本文的几个成语： 【世外桃源；豁然开朗；鸡犬相闻；怡然自乐；无人问津。】 14．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 【豁然开朗】

28 15.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ） A．黄发垂髫，并怡然自乐 黄发：借指老人 B．率妻子邑人来此绝境 绝境：无助的境地 C．此人一一为具言所闻 具：全，部 D．余人各复延到其家 延：引领 16.下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 A．久之，目似瞑，意暇甚。 B．浙江之潮，天下之伟观也。 C．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 D．呼尔而与之，行道之人弗受。

29 17.翻译文中画线的句子。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 （2）乃不知有汉，无论魏晋。 18．阅读下面的文言短文，用斜线（/）给画线的部分断句。 　　江中有小孤山，嶷然独立，世俗转孤为姑。江侧有一石矶，谓之澎浪矶遂转为彭郎矶云彭郎者小姑婿也。 （欧阳修《归田录》）

30 18.答案：谓之澎浪矶/遂转为彭郎矶云/彭郎者/小姑婿也
15.答案：A （解析：）B、与世隔绝的地方。C、详细。D、延请。 16.答案：D （ 解析：）A、助词，起凑足章节作用，不翻译。B、助词，用在修饰语与中心词之间，可译为“的”。C、结构助词，用在主谓“王攻宋”之间，不翻译。D、和例句中的“之”一样，代人。 17.答案：（1）（只见）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，(有)肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。（2）（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 解析：（1），注意“平旷”“俨然”“属”等词语的翻译。（2），注意 “乃”“无论”的翻译。 18.答案：谓之澎浪矶/遂转为彭郎矶云/彭郎者/小姑婿也 解析：理解全段全句意思后再断句。一般在分句后，主谓间等地方停顿。

31 组组评比： 布置作业： 完成《基础训练》相关习题。