案例分析—— 大学生个人发展.

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1 案例分析—— 大学生个人发展

2 专业划分时的专业介绍 同学们的关注点 就业与升学前景（时间/时代，国家/地区…） 专业性质（有无相联系的社会实践？） 教学水平/质量（分解）
实践机会（类别与价值） 教师 …… （变动性/不确定性）

3 专业划分时的决策-1 收集信息：家长，学兄学姐，辅导员，老师，老乡，朋友，成绩分布…… 分析做出决策：最主要的应该是什么？ 个人情况：
长远发展的规划/战略 执行能力 条件 经历与经验 社会现实与前景 ……

4 专业划分时的决策-2 填报高考志愿?/面临大学毕业? 只有适合的才是最好的！ 因材施教，留学申请，幼儿教育，…… 曾经遇到的疑问：
矛盾的意见 不清楚自己的未来和内在 没有自主决定权—家长对成功的定义和强制干预 目标设置的矛盾 …… 填报高考志愿?/面临大学毕业? 只有适合的才是最好的！ 因材施教，留学申请，幼儿教育，……

5 战略：确定自己的长远发展目标-1 确定战略的主要出发点：
为什么要有战略？（哈佛的传说/珠宝商的故事/有的企业没有战略却也取得一定程度的成功 ） 战略一定是充分考虑个人情况（包括环境条件）的。 确定战略的主要出发点： 想做什么（见闻、知识、志向…） 能做什么（遗传、禀赋、经历/经验、资源/条件、主观/客观评价、性格…） 该做什么（社会条件、客观条件…）

6 战略：确定自己的长远发展目标-2 战略的调整 有限，专注；达·芬奇与伽利略 如果还没有形成自己的明确目标？ 参加社会实践-增加阅历与见识
借鉴间接经验 阅读与思考 …… 战略的实现：需要做到什么？

7 哈佛大学曾进行过这样一项跟踪调查，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有着清晰但比较短期的目标；其余3%的人有着清晰而长远的目标. 以后的岁月，他们行进在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是这样的： 3%的人，在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英；10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会，当然，也抱怨自己。 其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。这个调查生动地说明了明确生活目标对于人生成功的重要意义。

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9 战略只是一个顶端结构-1 由大学规划说起 不应该是简单的任务罗列 理清战略目标对自身能力与素质的要求 类别划分
分析自身状况与战略要求的差距（GAP） 找出并一一予以分析 找出可以选择的手段与方法 切实可行,效率,针对性 时间与事务管理 工具,习惯,总结与提高

10 战略只是一个顶端结构-2 检验检测 及时总结 用心做事 事前计划，事中勤奋加动脑，事后总结 坚持才是致胜的关键 故事：赴京的赶考学生
行动，只有行动才是最有力量的 持续学习，终生学习 人生阶梯的不断跨越

11 大学教育的目的和价值（1） 大学不能教给的 Working knowledge Learning by doing
Professional experience Expertise Personal choice

12 大学教育的目的和价值（2） 大学能教给的 知识体系 基本技能 全面思维 学习方法 如何认识当前的大学教育？
教育的主要目的不是教你如何挣得面包，而是使每一口都变得香甜。--美国教育与心理学家詹姆斯.安吉尔

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14 非智力因素是非常重要的 情商 快速反应能力 身体素质 意志和品格 自我控制能力 理解与表达能力 自测系统（星座，血型…）

15 关于毕业后去向的选择（考研，出国，就业）？ 就业：公务员，事业单位，企业？技术，管理？
强烈的意识 用心 勤奋 针对实际 坚持不懈 协调性 ……

16 通晓官场的游戏规则，也了解政治和政策的不可逾越的底限，他知道该做什么和不该做什么，以及哪些可以做了不说，哪些可以说了不做，哪些既不能说也不能做。
有什么方法能了解自己发展的潜能和方向？