103年高雄市自然與生活科技學習領域教學研習 動物單元的 教學理念與實踐 講師：屏東縣和平國小 周鳳文.

Presentation on theme: "103年高雄市自然與生活科技學習領域教學研習 動物單元的 教學理念與實踐 講師：屏東縣和平國小 周鳳文."— Presentation transcript:

1 103年高雄市自然與生活科技學習領域教學研習 動物單元的 教學理念與實踐 講師：屏東縣和平國小 周鳳文

2 獵豹追羚羊W[1]

3 我的自述 屏師讀了十二年 服務31年，教自然科23年 屏東縣自然科主任輔導員十年 學校離家從200M 2KM 20KM
指導科展二、三十件，從未得第一名 喜歡自然，人也自然 屏縣和平國小科普理念學校專任教師

4 屏師是我的保護傘也是?

5 節目預告 (一) 熱身一下 (二) 科學是什麼 (三) 科學要學什麼 (四) 動物單元教學的想法 (五) 動物單元教學的作法

6 (第一幕) 熱身一下 蒼蠅轉地球

7 週一上班 週五上班

8 第二幕 科學是什麼?

9 先談談取得資訊最重要的 視覺觀察

10

11

12

13

14 眼見不足為憑 我們視覺對明暗、彎直、大小、色彩的 判定都是相對的，不是絕對的

15 ----你能看到多少张脸？ 画中画 据说能够看见九张脸的人智商有一百八十分。我都看见了，信不信？

16 眼見不足為憑 我們的視覺要靠情境來判讀物體之存在， 而不是直接經驗物體本身

17

18 眼見不足為憑 我們「看不見」外面真正的世界 我們看見的世界有很多的部分是我們的大腦為我們編造的、組合的 (老花、雨天戴墨鏡、動物的視覺)
人類不是被動的看，而是主動的解讀外來的資訊 (建構主義)

19 再談談日積月纍所形成的 科學知識

20 小小測驗(一) 我們呼吸時是吸進( )， 吐出( ) 我們呼吸時是吸進( 氧氣 )， 吐出(二氧化碳) 還是?

21 小小測驗(二) ( )太陽是從東邊升起，西邊落下。 那北極點太陽該如何升起，落下呢?

22

23 小小測驗(三) ( )所有正常的鳥類都只有兩隻腳。 如果幼鳥也算進去呢? 麝雉的幼鳥就是個特例。

24 麝雉是一種很古老的鳥類

25 麝雉的幼鳥有 返祖的現象

26 幼鳥長出爪子有何用途?

27 科學知識是「真理」嗎？ 不，科學知識一直在改變 科學知識就不一定是「對的」？ 就現階段而言，目前建立的科學知識是被我們接受的，是對的

28 暫時性 從科學史的角度來看，科學知識會隨著時間的改變而改變（通常指數百年以上） ；到目前為止，我們了解科學知識不是真理。

29 自然科有無標準答案 太陽從哪裡升起 ? 因年級不同會有不同的答案 攝氏幾度時，水會沸騰 ? 視實驗的狀況而定(90度 99度 100度 )
視實驗的狀況而定(90度 99度 100度 ) 一定要有答案該如何是好 ? 我也不知道

30 (二) 科學是什麼

31 使用相同材料、相同方法結果會重複出現

32 第三幕 科學要學什麼?

33 自然與生活科技該學啥? 以前的標準答案是… 認知 (知道水的三態變化) 技能(學會製冰、記錄實驗) 態度 （細心、耐心）

34 能力指標是啥? 1.過程技能 2.科學與技術認知 3.科學本質 4.科技的發展

35 能力指標是啥? 5.科學態度 6.思考智能 7.科學應用 8.設計與製作

36 能力指標是啥? 1.過程技能 （技能） 2.科學與技術認知 （認知） 3.科學本質 （綜合體） 4.科技的發展 （認知）

37 能力指標是啥? 5.科學態度 （態度） 6.思考智能 （認知、技能） 7.科學應用 （認知、技能） 8.設計與製作 （技能）

38 舉例來說 1.過程技能 （觀察-紙牌秀） 2.科學與技術認知（學架構） 3.科學本質（可驗證-氣球破了） 4.科技的發展

39 5.科學態度 6.思考智能 （判斷-核四、基改） 7.科學應用 （避免觸電） 8.設計與製作

40 (第四幕) 動物單元教學

41 看看各版本的課本內容如何

42 南一版五下課本 活動一 動物怎樣運動 活動二 覓食、避敵和逐巢 活動三 生存適應 活動四 求偶與生殖 活動五 動物的分類

43 翰林版五下 動物大觀園 3-1 動物的運動 3-2 動物的繁殖和行為 3-3 動物的二級分類

44 康軒版五下 動物的生活 活動1 動物的行為 活動2 動物的生殖 活動3 幫動物做分類

45 為何這樣編教材?

46 第三階段(國小五至六年級) 認知層次 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態。 知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為，發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性，但也有不同。 藉著對動物及植物的認識，自訂一些標準將動物、植物分類。

47 研究課本及指引後，發現不好教?

48 原因是?

49 什麼!人不是我殺的!!>.<" 內容太簡單了

50 不好設計教學活動

51 策略一 動物主題研究

52 做法可以是……. 使用翻轉教學法，課前先閱讀課本及查資料 上課時討論本單元主要內容 列出有疑問的、想進一步知道的
生態展自動播放 使用翻轉教學法，課前先閱讀課本及查資料 上課時討論本單元主要內容 列出有疑問的、想進一步知道的 討論出6~12個可研究的主題進行認領 使用主題教學的步驟接續進行

53 策略二 促進學生科學理解的教學設計(一)

54 促進學生科學理解的教學設計 (劉姿伶老師設計)
促進學生科學理解的教學設計 (劉姿伶老師設計) 活動一 讓學生了解動物為了求生存與延續 下一代，會有哪些行為? 1.無敵動物之學前篇 2.無聲的動物世界 3.動物的行為

55 促進學生科學理解的教學設計 活動一 讓學生了解動物學家如何進行 動物行為的研究並加以實作 1.雁鵝媽媽勞倫茲 2.珍古德的黑猩猩
活動一 讓學生了解動物學家如何進行 動物行為的研究並加以實作 1.雁鵝媽媽勞倫茲 2.珍古德的黑猩猩 3.大顯身手養螞蟻 4.動物嘉年華之謎語範例

56 促進學生科學理解的教學設計 活動三 能思考動物行為與環境的關係， 並進行初步的分析 1.動物求生術之沙漠篇 2.動物求生術之極地篇
活動三 能思考動物行為與環境的關係， 並進行初步的分析 1.動物求生術之沙漠篇 2.動物求生術之極地篇 3.動物求生術之影片篇 4.動物捉迷藏

57 促進學生科學理解的教學設計 活動四 學生應用所學知識，並進行相關成果的 展示與延伸 1.分類 2.動物嘉年華之謎語大會串 3.無敵動物

58 策略三 促進學生科學理解的教學設計(二)

59 促進學生科學理解的教學設計(二) 陳佩君老師設計
促進學生科學理解的教學設計(二) 陳佩君老師設計 活動一 動物們在做什麼? 活動二 調查一種動物 活動三 動物行為的分類

60 策略四 動物主題模組研究

61 黑冠麻鷺築巢了模組 觀察情境 察覺問題 引導討論 確定問題 分工合作 進行探究 分享經驗 整合成果 綜合評鑑 推廣運用