靜宜大學 永續校園發展.

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1 靜宜大學 永續校園發展

2 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然

3 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然

4 地理位置、地形、地質 坑谷 3 (一)地理位置、地形與地質 大安溪 大甲溪 背 大肚山 斜 丘陵台地 大肚溪
203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 2669 2670 2671 2672 2673 2674 2675 2676 2677 2678 2679 2680 2681 2682 2683 2684 2685 2686 2687 2688 2689 214 0km 1km 2km 比例尺 ◎靜宜大學 ◎東海大學 大甲溪 大肚溪 台中盆地 海岸平原 △313 沙鹿 清水 圖例： 等高線(20m) X 獨立標高點 △ 三角點 ◎ 參考地標 清泉崗機場 背 斜 大安溪 地理位置、地形、地質 大甲溪 大肚山 丘陵台地 大肚溪 坑谷 1.台中地區的大肚山丘陵台地北起大甲溪南岸，南至大肚溪北岸，位於台中盆地西側。 2.中更新世，當時的古大安、古大甲、古大肚等溪將上游攜帶下來的砂石，於下游沖積成廣大的聯合沖積扇，堆積了厚層的礫石層。 3.中部地區的車籠埔斷層形成，斷層東邊逆衝抬升，斷層西側形成構造沉陷(structural depression)，而形成了台中盆地，古大肚山成形。 4.之後的抬升過程中，古大肚山台地西面斷裂形成彰化斷層，斷層東面土盤前緣逆衝抬升，現今的八卦大肚台地的地形架構成形，此即所謂的非對稱性開放型的大肚山─八卦山背斜，展現出東斜面坡度較緩及此地區與西側沖積平原地形間的高差最後，大甲溪將大肚山丘陵台地與北之苗栗丘陵分開，大肚溪將南之八卦山丘陵台地切開，再經過局部的地形作用變成現在的情形。 北向南來觀察大肚山丘陵台地之地形，可以看到北段頂部的區域最為平坦寬闊，海拔高度最高約196公尺，著名的台中清泉崗機場即位於此，此區域北側因大甲溪切割、西側因清水斷層經過，所以形成十分陡峭的坡面。向南到中段區域，海拔高度逐漸升高，頂部逐漸縮窄，最高區域約位在台中都會公園附近，海拔高度約313公尺，此區域陡斜的西側坡面，到了下坡位置(約在沙鹿北勢頭地區)轉而平緩，使得台地西側坡面於中段區域形成了向東凹陷的平台。再向南到達南段頂部時，則又逐漸平坦寬闊，海拔高度則緩降至220~240公尺，當繼續向南到達此區域之高點時，海拔高度則又上升至294公尺(約在台中望高寮附近)，若在此高點現地觀察，向西、向南則可見到陡峭的坡面與許多位於突起稜脊間的坑谷。由圖1也可看到此區域分佈著非常曲折與密集的等高線，這樣的地形常稱為鋸齒狀(zig-zig)地形 3 圖1.中部地區地質圖(陳文山，1999) 圖2. 台中大肚山丘陵台地等高線地形圖 (重繪自上河文化2002年台灣地理人 文全覽圖北島)

5 4 (一)地理位置、地形與地質 圖3.台中大肚山丘陵台地地質示意圖 (整理自何信昌、陳勉銘，2000)
1.大肚山丘陵台地基盤屬於頭嵙山層出露之頂部 2.頭嵙山層整合覆在卓蘭層之上 3.在出露於大肚山丘陵台地的頭嵙山層以「厚層礫石」層為主，內夾延續性不佳的薄層透鏡狀砂層；「厚層礫石」層之上蓋有一層厚約1~2公尺以紅土化之泥質粉砂岩，紅土化作用亦可達「厚層礫石」層中，往下程度越低。 3.在紅土化階地堆積層大多數由未經膠結的礫石及夾在其中的砂質或粉沙質凸鏡體組成。 4 圖3.台中大肚山丘陵台地地質示意圖 (整理自何信昌、陳勉銘，2000)

6 (一)地理位置、地形與地質 紅土層 透水性高 風化 崩塌 礫石層 頭嵙山層 滲水 淘空 圖4.礫石層透水性高，易造成礫石崩落 礫石裸露 5

7 生態氣候圖 6 (二)氣候與火燒 圖6. 大肚山地區生態氣候圖與荒地火燒資料之比較
1.本研究根據鄰近的梧棲氣象站1976～2000年的溫度資料與大肚雨量站1992~2002年的雨量資料所繪製的生態氣候圖，與台中縣消防局統計轄區內1993~2002年大肚山地區荒草地火燒資料所繪製的統計圖進行比較 2. 4月至9月為特濕期，10月至翌年1月為相對乾旱期，兩期之間為相對潮濕期。此地區乾濕季分明，雨量集中於夏季。 3. 由於10月份降雨量突然降低，進入了相對乾旱期，使得草生地中的大黍漸漸枯黃，大量乾枯的大黍在此便形成了誘發火燒的燃料。 4.再與火燒資料比較，此地區10月至翌年4月是火燒的高峰期，即當進入相對乾旱期開始，便也開始進入了火燒的高峰期，但 1月過後降雨量已逐漸的回升，而1月至4月卻仍頻繁地發生火燒，主要原因是已乾枯的大黍仍可能被引燃，所以一直要到植群逐漸生長出濕潤的新枝葉後，才會漸漸地降低火燒的發生。而荒草地火燒的起因，則與此地區頻繁的人為活動有密切的關係。 6 圖6. 大肚山地區生態氣候圖與荒地火燒資料之比較

8 進入乾季 大黍乾枯 盛夏的草生地 垃圾亂燒 掃墓燭火 牧農焚草 火燒 樹林 火燒
(二)氣候與火燒 進入乾季 大黍乾枯 盛夏的草生地 垃圾亂燒 掃墓燭火 牧農焚草 火燒 樹林 火燒 (林笈克、楊國禎，2001) 7 10

9 (二)氣候與火燒 火燒 相思樹林 拉鋸 大黍草地 演替 (楊國禎、林笈克，2001) 8

10 (三)植被概況 圖5. (楊國楨，林笈克，2001)

11 大黍(panicum maximum Jacq.) 原產熱帶非洲。 1908年自菲律賓引進台灣。 (許建昌，1975)
(三) 大肚山優勢植物 大黍(panicum maximum Jacq.) 原產熱帶非洲。 1908年自菲律賓引進台灣。 (許建昌，1975) (楊國禎攝)

12 相思樹(Acacia confusa Merr.) 相思樹原產於恆春一帶丘陵地，分佈於 菲律賓一帶，是熱帶地區的主要造林樹種。
　 相思樹原產於恆春一帶丘陵地，分佈於 菲律賓一帶，是熱帶地區的主要造林樹種。 (陳明義、呂金城、劉思謙，1988) (楊國禎攝)

13 (三)植被概況 現今主要植被類型 (表1) 形相 類型 結構 耕地 旱作地 番薯、花生、芝麻 果園 荔枝 (楊國楨，林笈克，2001)

14 現今主要植被類型 (三)植被概況 (整理自楊國禎老師大肚山植調資料) (表2) 形相 類型 結構 樹林 相思樹 相思樹、刺葉桂櫻
T1 T2 S H 樹林 相思樹 相思樹、馬櫻丹、大青… 大黍、武靴藤… 相思樹、刺葉桂櫻 刺葉貴櫻 狗骨仔、大青、小梗木薑子、猿尾藤… 細葉複葉耳蕨、半邊羽裂鳳尾蕨、大黍… 相思樹、血桐、土密樹 血桐、土密樹、九芎、槭葉牽牛… 大黍、芒、月桃… 弓果黍、大黍… 相思樹、狗花椒 相思樹、狗花椒、土密樹、烏臼、朴樹、筆筒樹… 馬櫻丹、扛香藤、武靴藤、菝契、土密樹… 細梗絡石、扭鞘香茅、芒、海金沙、菝契、三角葉西番蓮、大黍… 苦楝 苦楝、耳筴相思樹、武靴藤… 大黍、馬櫻丹、小還魂、大花咸豐草… 樟樹 樟樹、相思樹、山黃麻 馬櫻丹、香澤蘭、白茅、月桃、大黍、血桐、闊葉比得力… (整理自楊國禎老師大肚山植調資料)

15 現今主要植被類型 (三)植被概況 (整理自楊國禎老師大肚山植調資料) (表3) 形相 類型 結構 灌叢 相思樹、馬櫻丹 馬櫻丹、白背釣樟
S H 灌叢 相思樹、馬櫻丹 相思樹、扛香藤、馬櫻丹、細葉饅頭果、灰木、紅仔珠、白背釣樟、野桐… 大黍、闊葉比得力、細梗絡石、武靴藤、山素英、印度鴨嘴草、菝契、扛香藤… 馬櫻丹、白背釣樟 馬櫻丹、白背釣樟、灰木 大黍、大花咸豐草、菝契… 降真香、白背釣樟 降真香、白背釣樟、菝契、灰木 大黍、海金沙、馬櫻丹、灰木、擬鴨舌黃… 菝契 拔契、白背釣樟 白茅、菝契、狗尾草、庭梅… 印度田青 印度田青、青葙 大黍、牛筋草、紅毛草、大花咸豐草、擬鴨舌黃… (整理自楊國禎老師大肚山植調資料)

16 現今主要植被類型 (三)植被概況 (整理自楊國禎老師大肚山植調資料) (表4) 形相 類型 結構 草生地 大黍 芒 鋪地黍 假儉草 扭鞘香茅
H 草生地 大黍 大黍、鬼針、大花咸豐草、野茼蒿、台灣蘆竹、闊葉比得力、刺芒野古草、灰木、蕨… 芒 芒、白茅、灰木、野桐、馬櫻丹、台灣澤蘭、野茼蒿、野牡丹、菝契、大青、海金沙… 鋪地黍 鋪地黍、台灣澤蘭、野茼蒿、大花咸豐草… 假儉草 假儉草、大花咸豐草、雙穗雀稗、狗牙根、含羞草… 扭鞘香茅 扭鞘香茅、黃茅、大黍、刺芒野古草、紅毛草、茵蔯蒿… 紅毛草 紅毛草、大黍、扭鞘香茅、狼尾草、大花咸豐草… 刺芒野古草 刺芒野古草、山芝麻、大黍、無根藤… 狗牙根 狗牙根、假儉草、大黍、大花咸豐草、巴拉草、牛筋草、鋪地黍… 芒穗鴨嘴草 芒穗鴨嘴草、扭鞘香茅、灰木、大黍、菝契、海金沙、白背釣樟… 大花咸豐草 大花咸豐草、大黍、牛筋草、亨利馬棠、鬼針、大黍… (整理自楊國禎老師大肚山植調資料)

17 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然

18 1987年秋季，本校遷至現址，校區近三十甲

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20 初期景觀 園區認養照顧與維護工作 張秀瑩 攝 張秀瑩 攝 林偉華 攝 呂政峰 攝

21 張秀瑩 攝 樹木增植 呂政峰 攝

22 植物調查 張秀瑩 攝

23 將校園作為與自然之間的橋樑 (一)1998年完成全校木本植物調查 出版「蓋夏綠色精靈第一輯：靜宜大學的木本植物」 (二)1998年完成全校草本植物調查 出版「蓋夏綠色精靈第二輯：靜宜大學的草本植物」 (三)2006年再度進行木本植物調查 共調查4,028株植栽

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25 以森林動態研究方法，進行校園生態長期監測，作為永續校園經營之基礎資料。

26 一、學校生態綠化現況(續) 2006年校內木本植物調查物種統計 蕨類 裸子 雙子葉 單子葉 合計 科數 7 58 3 68 屬數 11
蕨類 裸子 雙子葉 單子葉 合計 科數 7 58 3 68 屬數 11 145 10 166 種數 14 214 15 243 喬木 13 154 177 灌木 1 55 5 61 藤本 4 草本 特有 2 23 26 原生 100 105 歸化 6 栽培 9 84 12 普遍 158 179 中等 29 33 稀有 24 27

27 2008年已栽種之苗木物種統計 蕨類 裸子 雙子葉 單子葉 合計 科數 1 39 41 屬數 66 68 種數 86 88 喬木 71 73
蕨類 裸子 雙子葉 單子葉 合計 科數 1 39 41 屬數 66 68 種數 86 88 喬木 71 73 灌木 14 藤本 草本 特有 17 原生 69 歸化 栽培 普遍 57 中等 13 稀有 16

28 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然

29 2007年永續校園局部改造計畫 基地位置

30 基地施工前狀況

31 工程圖說 雨污水回收澆灌 N

32 基地施工後狀況

33 2008年永續校園局部改造計畫 永續發展 校園經營 在地社區 靜宜大學 大甲高工 大道國中 山陽國小 生態專業諮詢、培訓 原生植物培育觀察
原生植物研究 原生植物培育觀察 結合環境生態教育 幼苗 撫育2年 產出 提供成苗 校園在地特色 多層次生態綠化 節水措施 水資源再利用 省能措施 再生能源利用 + 校園經營 結合 永續發展 互助

34 2008年永續校園局部改造計畫 實驗網室及網室花圃中水回收系統 舊花房功能轉型 2007年計畫基地

35 施作內容 舊花房功能轉型 原舊花房放置各式會場佈置之盆栽，面積約6×36㎡，本計畫將於原址規劃整建為「動植物生態實驗網室」，此設施亦結合整合案之合作學校，進行各校「原生植物復育之種子教師、志工」培訓，使舊花房轉型成為具教學、研究、社區推廣教育之設施。

36 舊花房功能轉型

37 忠明國小與科博館合作實例 共培育200種原生植物 總數超過15,000株

38 大 綱 大肚山地區環境概述 校園植物調查 永續校園計畫 生態校園、 回歸自然

39 97年度大專學生協力地方推動永續校園計畫 靜宜大學生態學系 何至柔 生態校園 回歸自然

40 教育部理想的永續校園 生態環境恢復與維護 永續建築

41 協助推動永續校園 永續校園，價值傳達 校際串聯，生態校園 志工培訓，生態社區 生態綠化，回歸自然 永續校園，價值傳達→校內、合作學校
生態校園，校際串聯(近程)→完成校園植物資源調查，規劃生態校園 生態社區，志工培訓(中程)→培訓社區生態解說志工，推動生態社區營造。 生態綠化，回歸自然(遠程)→大肚山學校、社區、地方政府共同攜手合作，期許大肚山恢復程森林的景觀。

42 行政院青年輔導委員會「2008青年社區參與行動計畫」 透過營隊活動將永續校園的核心價值傳達給學童
永續校園，價值傳達 行政院青年輔導委員會「2008青年社區參與行動計畫」 教育優先區中小學生營隊活動 山陽國小生態環保體驗營 透過營隊活動將永續校園的核心價值傳達給學童 活動目的： 增進學童對生活周遭環境動植物的認識及其與環境的互動關係。 激發學員對環境保護的思考，進而落實在日常生活中。 讓學員體驗獨立生活的感受。

43 校際串聯，生態校園 重點： 教育&推廣的執行力，種子紮根培養 97年永續校園局部改造計畫-植物資源調查 「整合案合作學校」植物資源調查培訓
五年模擬建立森林層次 97年永續校園局部改造計畫-植物資源調查 「整合案合作學校」植物資源調查培訓 1.透過本計畫的培訓，具備了解地區植被概況的能力。 2.帶動周邊復育地區原生、特有植物。 3.透過校園作為社區與自然的橋樑，讓自然的環 境回歸人們的生活中，使自然生態觀念進入社區，以紓解人與自然的對立，為永續奠立未來發展的契機。 重點： 教育&推廣的執行力，種子紮根培養 93年剛栽植原生植物時，生態館前景 96年原生植物茂盛生長時，生態館前景

44 校際串聯，生態校園 校園植樹規劃，建立生態校園

45 志工培訓，生態社區 2008大肚山台灣百合生態調查暨解說志工培訓

46 大肚山淨山暨百合祈福活動 參加對象：靜宜大學全校師生、沙鹿社區環保志工、沙鹿社區清潔隊、台灣百合解說志工等200位

47 生態綠化，回歸自然 學校+社區+地方政府 ↓ 生態綠化 重建大肚山森林
在三百年前的大肚山，郁永河在「裨海紀遊」中曾對大肚台地自然環境陳述如下：「 、、、 ，林木如蝟毛，連枝累葉，陰嫛晝冥，仰觀太虛，如井底窺天，時見一規而已，雖前山近在目前，而密樹障之，都不得見，、、、」，整個森林密佈，現今已不復見。 學校+社區+地方政府 ↓ 生態綠化 重建大肚山森林

48 目標： 「在地種源、在地復育；生態綠化、回歸自然」
生態綠化，回歸自然 目標： 「在地種源、在地復育；生態綠化、回歸自然」 火燒後的台灣海棗 狗花椒 白背釣樟 灰木 降真香

49 2008年永續校園局部改造計畫 永續發展 校園經營 在地社區 靜宜大學 大甲高工 大道國中 山陽國小 生態專業諮詢、培訓 原生植物培育觀察
原生植物研究 原生植物培育觀察 結合環境生態教育 幼苗 撫育2年 產出 提供成苗 校園在地特色 多層次生態綠化 節水措施 水資源再利用 省能措施 再生能源利用 + 校園經營 結合 永續發展 互助

50 靜宜大學永續校園發展規劃 初期：營造西部海岸丘陵原生植物生態園區，配合校內相關課程。
中期：本校將與台中都會公園管理處合作，並進行相關研究，將以本校生態園區之理念，作為該公園未來環境教育與遊憩規劃之參考。 長期：本校將以大肚山地區之生態特色，結合區域內之中小學，共同經造具在地特色之永續校園。

51 「中部海岸、丘陵植物生態資源調查志工培訓」
97年永續校園局部改造計畫-植物資源調查 「中部海岸、丘陵植物生態資源調查志工培訓」 台灣中部地區海岸、丘陵因人為開發，使得自然植被面積逐漸減少。且因地區荒地火燒頻繁發生，而造成草原的植被形相。近年有鑒於全球環境變遷的問題，許多機關、學校亦積極地進行「綠化工作」。為了讓綠化工作兼具「永續」的理念，故本計畫目標擬定「在地種源、在地復育；生態綠化、回歸自然」，即期望透過本計畫的調查，了解地區植被概況，再將此地區的原生、特有植物加以復育，透過校園作為社區與自然的橋樑，讓自然的環境回歸人們的生活中，使自然生態觀念進入社區，以紓解人與自然的對立，為永續奠立未來發展的契機。