秋 天 何其芳 主讲人：陈永平老师.

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1 秋 天 何其芳 主讲人：陈永平老师

2 导入阅读 导入阅读 我为少男少女们歌唱 何其芳 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四面八方去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了希望。 导入阅读 导入阅读

3 揭示目标 1、整体感知诗歌的三幅图画， 体会诗歌的思想感情。 2、品味诗歌精妙的语言。 3、积累与拓展。

4 一、整体把握 第一节 ：农家丰收图 1、自读全诗，找出各诗节的中心句。 第一节：秋天栖息在农家里 第二节：秋天游戏在渔船上
第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里 第一节 ：农家丰收图 第二节：霜晨归渔图 第三节：牧羊女思念图 2、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。 3、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了 作者什么样的思想感情？ 表达了对秋天的喜爱和赞美之情。

5 二、品味语言 1、齐读第一节（农家丰收图），分组讨论： ①写了哪两个场景？ ②“幽谷伐木”中从哪几个角度写的？
③找出最能表现丰收之景的语句。 ④用了什么修辞手法？表达了什么情感？ 2、自读第二节（霜晨归渔图），思考： ①找出具有秋天特征的词语。 ②找出具有渔家生活特征的词语。 ③渔人的活动是怎样的？ ④从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况。

6 3、自读第三节（少女思恋图），讨论： ①少女眼中看到是什么？ ②牧羊女想听到而没有听到的是什么？ ③牧羊女想看到而没有看到的是什么？ ④ “梦寐”一词如何理解？

7 四、积累与拓展 （一） 秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋 的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下列 咏秋的诗句：
1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 5、萧瑟秋风今又是，换了人间。 6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！ 7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。 8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

8 （二）读一读著名散文家峻青的《秋色赋》，体味 其中的感情。
时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去 散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加 高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。 多么可爱的秋色啊！ 我真不明白，为什么欧阳修作《秋色赋》时，把秋天描写得那么肃 杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果 遍地的秋色却更加使人欣喜。 秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。 秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。 你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直象一片火似的， 红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那 枫叶却不知要逊色多少呢。 还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么 逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上 缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶” 的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的； 而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。 哦。好一派迷人的秋色啊！ 我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着 愉快、欢乐和富强。

9 作业： 1、课外阅读： （1）郁达夫的《故都的秋》 （2）欧阳修的《秋声赋》 2、写一篇描写秋景的随笔。