教师寄语 主动学习是快乐的 高碑店特教中心 王玉芝.

Presentation on theme: "教师寄语 主动学习是快乐的 高碑店特教中心 王玉芝."— Presentation transcript:

1 教师寄语 主动学习是快乐的 高碑店特教中心 王玉芝

2 一、导入新课 师：当今世界，很不安宁，战争——这个人类互相残杀的悲剧，还在一些地方上演。跟我们祖国的社会稳定、改革开放、和平发展，形成鲜明的对比。但我们也不能对战争掉以轻心，仍需加强我国的军事现代化建设，研究战争的规律以巩固国防。在研究战争的规律方面，我们有非常丰富的历史资料。其中春秋时期齐鲁长勺之战。就是个弱国战胜强国进犯的典型战例，这个战例就是我们今天要学习的课文——《曹刿论战》。

3 曹刿论战 《左传》 第一课时

4 一 、简介《左传》 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》，相传为鲁国史官左丘明所著。具有很高的文学价值，对后世影响很大。

5 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。 介绍时代背景

6 检查预习 （1） 曹刿（ ） （2） 又何间（ ） 焉 （3） 肉食者鄙（ ） （4） 弗（ ）敢加也 （5） 小惠未遍（ ）
（1） 曹刿（ ） （2） 又何间（ ） 焉 （3） 肉食者鄙（ ） （4） 弗（ ）敢加也 （5） 小惠未遍（ ） （6） 小信未孚（ ） （7） 公与之乘（ ） （8） 战于长勺（ ） （9） 下视其辙（ ） （10）登轼（ ）而望 （11）彼竭（ ）我盈（ ） （12）望其旗靡（ ） guì jiàn bǐ f ú huì fú chéng sháo zhé shì yíng jié mǐ

7 十年春，齐师伐我。公/将战。曹刿请见。其乡人/曰：“肉食者/谋之，又何/间焉(读出反对的意味 )？”刿曰：“肉食者/鄙，未能远谋。”乃/入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢/专也，必以/分人。”对曰：“小惠未遍，民/弗从也（读出否定的意味 ）。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢/加也，必/以信。”对曰：“小信未孚，神/弗福也。”公曰：“小大之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠之属也，可以一战(读出肯定的意味)。战/则请从。” 公/与之乘。战/于长勺。公/将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齐师。 既克，公/问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭（语调应舒缓、深沉，读出议论的语气 ）。彼竭我盈，故/克之，夫大国，难测也，惧/有伏焉(有解说的意味，语调应低缓)。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。”

8 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人 曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，
未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所 安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗 从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能 察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请 从。” 军队 准备 同乡 拜见 谋划 指当政的人 参与 目光短浅 凭什么,靠什么 衣食这类养生的东西 把 独自占用 普遍 按照 听从 牛羊等祭祀品 虚夸谎报 使人信服 赐福 案件 即使 详察 按照 可以凭借

9 翻译课文： （一） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
鲁庄公十年，齐国派军队来攻打我们鲁国。鲁庄公即将迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当官的人会谋划这件事的，你又为何要参与进去呢？”曹刿说：“当官的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是就入朝拜见。

10 （二） 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 曹刿问：“大王您凭什么来作战？”庄公说：“衣服食物这些养身的东西，我从不敢独自享有，一定会拿来分给大家。”曹刿说：“小恩小惠不能普及，人民不会跟从你的。”庄公说：“用来祭神的牛、羊、猪、丝织品等的数目从不敢虚报，对神一定说实话。”曹刿说：“这只是小信用，不能被人神所信服，神是不会赐福给你的。”庄公说：“大的或小的案件，即使不能一一查清，也会按照实情来判断。”曹刿说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭此来作战，如果作战，请允许我跟随着去。”

11 “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其 辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 代指曹刿 击鼓 可以 军队溃败 驱车追赶 于是，就 车轮压出的痕迹 追击 车扶手的横木

12 （三） 　　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。

13 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾
视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 已经 战胜 原因，缘故 发语词不译 第二次 尽 充满 减弱 那，指敌方 因此，所以 估计，预料 埋伏 倒下

14 　　（四） 　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 　　已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰弱了，到了第三次士气就衰竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛，所以我们战胜了他们。他们是大国，很难推测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的车轮印很乱，旗子也倒下了，所以才下令追逐他们。

15 古今义 1、伐：齐师伐我 古义：攻打 今义：砍伐 2、间：又何间焉 古义：参与 今义：中间 3、牺牲：牺牲玉帛 古义：猪、牛、羊等祭品
今义：为了正义的目的舍弃自己的生命或利益 、鄙：肉食者鄙 古义：鄙陋，目光短浅 今义：卑鄙

16 古今义 1、加：弗敢加也 古义：虚夸谎报 今义：增加 2、信：必以信 古义：诚实 今义：书信 3、狱：小大之狱 古义：案件 今义：监狱
4、虽：虽不能察 古义：即使 今义：虽然

17 古今义 1、再：再而衰 古义：第二次 今义：表示事情或行为重复 2、忠：忠之属也 古义：竭力做好本分的事情 今义：忠诚 3、可以：可以一战
古义：可以凭借 今义：表可能或能够

18 一词多义 何以战：用，靠 以 必以分人：把 必以情：按照 肉食者谋之：代指这件事 之 小大之狱：的 公与之乘：代指曹刿

19

20 口头作业： 熟练背诵课文 书面练习： 中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。请收集一些这方面的文章阅读。

21 祝同学们 学习进步 再见

22 曹刿论战 第二课时

23 读课文思考 温馨提示 角度： 人物形象 材料安排 取胜原因 写作手法 启示等

24 战前准备 战争经过 战后总结 取信于臣 民弗从也 不可以战 取信于神 神弗福也 战 略 取信于民 忠之属也 可以一战 鼓之 “齐人三鼓”后
战 略 取信于民 忠之属也 可以一战 （先决条件） 夫战/勇气也/一鼓作气/再而衰/三而竭/彼竭我盈 /故克之 鼓之 “齐人三鼓”后 （反攻） 战 术 “下视其辙 登轼而望之”后 驰之 夫大国/难测也/惧有伏焉/吾视其辙乱/望其旗靡/故逐之 （追击）

25 远 谋 战前 战中 战后 一介草民要参与战事 懂得政治上取信于民 表现爱国热情政治远见 懂得观察敌情抓住战机 表现他卓越的军事才能
能够分析胜利原因 战后 表现他过人的谋略

26 说明他政治上无能 鄙 说明他军事上无知 开明 战前庄公寄希望于近臣和神灵身上 战中庄公急于反攻，急于追击 战后庄公不知胜利的原因
庄公备战见刿，三问三答 表现他实事求是广开言路 开明 庄公作战用刿，亲自参与打仗 表现他礼贤下士知人善任 庄公战后问刿，不因胜而白喜 表现他为求真知而不耻下问

27 详细 战前政治准备 围绕论战 突出主题 突出性格 战争激烈过程 略写 战后分析原因 详细

28 板书设计 曹刿论战 乡人 曹刿 鲁庄公 衬 托 衬 托 论 战略：取信于民 战术：抓住时机 “远谋”

29 口头作业： 书面练习： 知识迁移： 熟练背诵课文 作文题目： 我心目中的曹刿形象 要求：①围绕课文，发挥想像；②300字以上。
想想我国历史上还有哪些以少胜多的战例，并互相交流

30 再见！