實習學生(教師) 教育實習歷程及工作項目 嘉義縣立溪口國民中學 校長 張家碩.

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1 實習學生(教師) 教育實習歷程及工作項目 嘉義縣立溪口國民中學 校長 張家碩

2 一、前言：(1) 面對實習的正確心態：(1) 是教師專業發展的第二個階段；更是「現實對理想」、「反省與領悟」的階段。
用專業、投入、積極與虛心來傳遞對教育的愛與熱誠，在乎學校是否因你而更具特色與競爭力。 經常問自己：「希望成為什麼樣的老師？」不同老師有不同的優點，多向具教學熱忱的老師學習。 身為被輔導者，要多一點耐心，主動讓輔導老師了解你對實習的期望，將有助於建立良性的關係。

3 一、前言：(2) 面對實習的正確心態：(2) 教育是幫助人實現自己的過程，身為老師的價值、與成就感主要來自於學生，唯有全面的了解學生，才有可能把每一位學生帶上來。 學生在變，資訊在變，老師自己也在變，如何透過不斷的修正改變，掌握整合不同面向的因素，為教書生涯注入源源不絕的活水，並在每次和學生的交會中綻放出火花，實是最高的藝術。 實習老師的純真、活力與熱情，正是我們追求的理想，願意為一個崇高、有價值的理想獻身，這份執著是不容懷疑與放棄的。

4 一、前言：(3) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長) (1)
適應：任何人到了一個新的環境都需要去適應，適應的過程就是一種壓力。所以，每天提早10分鐘到校，讓自己可以從容的面對學校師生與環境，將會讓心情變得較為平穩。 化壓力為動力：剛開始教學都會有壓力，一位老師要面對一群學生，而且學生在課堂上狀況百出，身為教師要如何因應是一門學問與考驗。初為人師，面對學生課堂上不如人意的表現常令人挫折，如何將這種挫折感化為動力，是教師成長的關鍵。要不斷去請教校內優秀教師，且在下班之餘大量閱讀教學有關書籍文章，充實自己教學技巧，使自己不再因為挫折感及無心感的惡性循環下，失去自己身為教師的熱誠。

5 一、前言：(4) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長)(2)
相互瞭解，建立教學風格：對老師而言，學生都是新面孔；對學生而言，老師更是新面孔。所以，老師必須主動瞭解學生需求，光是坐在自己位子上的老師，永遠無法與學生打成一片。每個班級的風氣各不相同，所以，除了維持自己的教學風格外，必須因應每個班的氣質調整不同的教學技巧。會這麼做，完全是為了讓學生知道老師不是LKK，老師跟你們沒有距離。故主動出擊，瞭解學生，才能獲得學生的認同，教起書來才能得心應手。

6 一、前言：(5) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長)(3)
認同學校：每個人到了一個環境，總是會抱怨東、抱怨西，其實抱怨沒什麼不好，因為抱怨可以讓自己的情緒得到舒解，但當一個人經常性的抱怨時，代表著你在工作職場上亮起了紅燈。其實不管你到何種環境，最起碼經過你一定程度的認可，不然你不會進來。所謂「既來之，則安之」，早點認同你的職場，才有助你早點融入這個環境，否則就是一再的換工作而已。故調整心態，融入學校，自己比喻為垃圾桶，多做多學習，加速自己的成長，累積未來的資本。

7 一、前言：(5) 融入學校團隊的做為：(多做正向性的成長)(3)
認同學校：每個人到了一個環境，總是會抱怨東、抱怨西，其實抱怨沒什麼不好，因為抱怨可以讓自己的情緒得到舒解，但當一個人經常性的抱怨時，代表著你在工作職場上亮起了紅燈。其實不管你到何種環境，最起碼經過你一定程度的認可，不然你不會進來。所謂「既來之，則安之」，早點認同你的職場，才有助你早點融入這個環境，否則就是一再的換工作而已。故調整心態，融入學校，自己比喻為垃圾桶，多做多學習，加速自己的成長，累積未來的資本。

8 二、教育實習歷程(1) 導入適應階段：(半個月) 認識教育實習機構的特色、文化、傳統與優缺點。
瞭解教育實習機構辦學的教育目標、願景、方向、制度及作息時間。 認識輔導小組成員、輔導教師及相關行政人員。 瞭解學校各項教學資源與專科教室的使用辦法。 瞭解實習內涵-行政實習、教學實習、導師實習。 瞭解學區人口結構、謀生概況與產業、社區文化風俗民情。 其他。

9 二、教育實習歷程(2) 觀摩見習階段：(半個月) 全校性：觀摩學校全日作息概況。 行政實習： 教學實習： 導師實習：
觀摩行政人員工作處理運作情形。 觀摩行政人員公文處理方式。 觀摩行政人員業務規劃與執行方式。 教學實習： 觀摩輔導教師任教班級或科目之教學，觀察教學技巧、教學方法、師生溝通方式、班級秩序管理評量方式、作業設計等。 協助並學習實習輔導教師批改作業、擔任教學助理。 觀摩教師之備課方式。 導師實習： 觀察導師生活教育、整潔打掃、導師時間安排、午餐、午休…等運作經營方式。 觀察導師家庭聯絡簿、生活週記、學生輔導、家長連繫…等情形。 觀察導師帶班與輔導管教技巧。

10 二、教育實習歷程(3) 綜合實習階段：第2個月至實習結束 主動參與學校各項工作與會議。 配合行政實習-協辦各項行政事務。
配合教學實習-配合輔導老師實施教學工作或教學助理工作。 配合導師實習-配合導師實施各項班級經營與輔導管教工作。 積極參與各項「比賽」「指導學生參加比賽」或「相關研習」。 實習階段應將「所學的各項理論」與「應用在實務工作」，檢討回饋做整合發展。 瞭解學生進路發展與各項能力檢測項目，促使「行政、教學、導師」等三項工作，可以跟學生的未來發展相結合。 最後，應做一個請益工作，以瞭解本身在實習階段的優缺點，以做為再成長的參考。

11 三、工作項目(1) 行政實習：(教、訓、總、輔、人、會、合) 全校性-校務會議、行政會報、各項委員會 教務處-
教學組-課程發展委員會、領域教學研究會、語文競賽、科展、寒暑課業輔導、課後輔導(含晚間)、週六日課輔、排課、調代課、各項考試安排(抽考、段考、複習考、模擬考、教育優先區-課後輔導、教師研習、學術類對外比賽…等。 設備組-教科書、圖書管理、參考書籍與複習卷、專科教室管理、教材教具管理…等。 註冊組-學籍管理、學生註冊事宜、各項成績處理、獎助學金、各項考試或檢定報名、常態編班、多元入學、攜手計畫…等。 資訊組(含網管老師)-資訊相關業務、電腦教室管理、網路主機與網頁管理、資訊融入教學、行政電腦化、學生電腦檢定、遠距教學…等。

12 三、工作項目(2) 行政實習：(教、訓、總、輔、人、會、合) 訓導處- 總務處-
訓育組-週會活動、社團活動、畢業典禮、各項節慶活動、各項對外比賽、值週(含導護)老師輪值、整潔秩序生活教育比賽、防災教育(含119防火宣導)、校慶活動、導師會報…等。 生活教育組-學生曠缺課、學生獎懲、遲到或逃學、學生校內外行為、春暉專案、交通安全、綜合表現、學生儀態、校安通報、導師時間、午餐與午休管理…等。 體育組-校慶運動會、體育班業務、體適能檢測、運動器材與設施管理、體育教學目標、體育比賽活動與訓練…等。 衛生組(含健康中心)-環境整潔、健康促進學校、學生平安保險業務、衛生教育、資源回收、落葉推肥場、學生保健…等。 總務處- 事務組-財產管理、採購事務(含招標)、工友管理、永續校園(含美化綠化)業務、節約能源、殘障設施、綠色採購、設備維護管理、場地出借…等。 出納組-各項學生收費、學校經費支出、教職員工薪資…等。 文書組-學校印信保管與用印、公文收發、公文歸檔與建檔、校務會議與行政會報資料準備與紀錄…等。 家長會或基金會-公共關係、社區資源整合、經費管理…等

13 三、工作項目(3) 行政實習：(教、訓、總、輔、人、會、合) 輔導室- 人事室-教職員工聘用、請假、獎懲、考核、訓練、福利…等。
輔導組-個案輔導、小團體輔導、銷過抵過、友善校園(含生命教育、性別教育、認輔制度、中輟生輔導、高關懷學生輔導)、社區生活營、多元入學宣導(含實用技能申請入學)…等。 資料組-學生輔導紀錄、生涯發展教育(含學習檔案、職業試探、技職博覽會)、技藝學程(含技藝競賽與成果發表)、技優生保送…等。 特教組-個別化教育計畫(IEP)、特教班(含資優與身心障礙)、特教教學研究會、特教知能研習、身心障礙學生才藝表演與運動會、各項測驗工具…等。 人事室-教職員工聘用、請假、獎懲、考核、訓練、福利…等。 會計室-各項經費的控管與支用。 合作社-教職員工生消費事宜。

14 三、工作項目(2) 導師實習： 學期初：辦理註冊事宜、分發教科書、認識學生瞭解家庭背景、選派班級幹部、座位安排、分配掃地區域、合作學習分組、班規制定、學習目標與重點、各科參考書籍與測驗卷處理、值日生、教室佈置與美化綠化、班會活動規劃、學生輔導資料…等。 每日工作：晨間與下午打掃督促、遲到與未到學生處理與連繫、逃學或中輟通報、導師時間(含早自修)課業安排、上下課時間巡視學生狀況、午餐督促、資源回收督促、班級設備管理、偶突發事件處理、學生各科成績學習概況要求、各項收費事宜、學生各項比賽或檢定、學生各別唔談、段測考評語…等。 親師溝通：電話訪問、家庭訪問、約談家長、親師座談會、班級家長代表…等。 班級經營策略：互動技巧、管教技巧、輔導技巧…等。 學期末：學生綜合表現、各科成績概況、學生輔導資料…等。

15 三、工作項目(3) 教學實習： 學期初：選教科書(含參考書籍、複習卷)、教學進度、教學重點、瞭解各班學生特性與起點行為…等。
每日工作：備課、準備教材教具、資訊融入教學、學生作業、學生小考、學生上課講義、班級管理(含儀能、禮節)、考卷與作業批改、合作學習分組、各項比賽與檢定指導、課後留學生加強輔導、學生課業輔導、補救教學、教學研究、各項成績薦送、教學方法與技巧…等。 學期末：學期量化與質化成績處理、學生獎懲…等。 其他：教學技巧學習、控班技巧學習、教學重點講義編製技巧、學生小考與作業技巧…等。

16 三、工作項目(4) 進修、研習與開會：(專業發展成長) 參加本校各類委員會議、各科教學研究會、校務會議、教學觀摩會…等。
每學期舉辦期初、期末，二次實習教師座談會，由校長主持，教務主任及各指導教師參加，彼此交換意見，分享教學心得，並提出建設性建議。 參加校內教師讀書會，定期舉辦座談會，交換閱讀心得，增進知識與情感交流。 協助並配合學校辦理各項教學活動或參加校內外各類研習。 定期返回各師資培育學校參加座談或研習。

17 四、培養實習教師基本能力 人際溝通與協調統整能力。 行政處理與校務(含課務)規劃能力。 控班與管教(儀態、禮節、常規)能力。
課程操作與教學能力。 運用電腦與資訊融入教學能力。 課程網頁與講義製作能力。 以「學生發展與有效學習為主」之思考與執行能力。 配合學校教育政策之能力。 願意為學生奉獻之能力。 培養「教師甄試」能力。

18 五、實習評量 由各科輔導小組成員、主要指導教師、導師、行政實習主管共同評量實習教師教學實習、行政實習與導師實習工作。
評量內容包含專業知能、品德操守、服務態度、敬業精神、表達能力、人際溝通、教學能力、學生輔導知能及研習活動表現等方面。

19 六、結論 投入才能深入、磨練更憎熟練。 關懷才能開懷、有心才更用心。 老師是決定學生學習成效的關鍵。 自信來自你的成功經驗和準備。