高中生物课件 ——复习.

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1 高中生物课件 ——复习

2 遗传和变异 复习目标： 1、理解DNA是遗传物质的证据； 、掌握DNA的结构和复制——碱基互补配对； 、理解基因的概念，基因对性状的控制——中心法则； 、掌握并应用遗传的基本定律解决实际问题；5、理解性别决定的方式及伴性遗传； 、掌握可遗传变异的三种来源及在育种上的应用； 、了解人类遗传病及其危害和防治措施——优生。

3 核酸 生物的遗传物质—— DNA RNA 证据 主要载体 结构 单位 功能 化学组成 传递 染色体 有遗传效应的片段 肺炎双球菌转化实验
噬菌体侵染细菌实验 空间结构 表达 性状 蛋白质 RNA 基因 结构的改变 在染色体上呈线性排列 分离定律 同源染色体分离 等位基因分离 连锁交换定律 同一个染色体上 非等位基因连锁遗传 同源染色体间非姐妹染色单体交叉互换 等位基因互换 非同源染色体自由组合 非等位基因自由组合 自由组合定律 常染色体 性别决定 性染色体 性染色体上的基因 伴性遗传 基因重组 结构、数目发生变化 染色体变异 基因突变 单基因遗传病 多基因遗传病 染色体异常遗传病 优生

4 DNA的化学结构（1） 基本单位－脱氧核苷酸 磷酸 脱氧 核糖 碱基 T A G C

5 DNA的化学结构（2） 脱氧核苷酸的种类 A G 腺嘌呤脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核苷酸 C T 胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸

6 DNA的化学结构（3） A T G C A 连 接 T G C

7 基因——有遗传效应的DNA片段 1、基因概念： 2、与染色体的关系： 3、与DNA的关系： 4、与性状的关系： 5、遗传信息：
基因在染色体上呈线性排列 有遗传效应的DNA片段。 特定基因控制特定性状。 基因上特定的脱氧核苷酸排列顺序。 1、通过复制，在后代的传种接代中传递遗传信息。 2、在后代的个体发育过程中，通过控制蛋白质的合成，使遗传信息得以表达。

8 DNA（基因）中碱基数、mRNA中碱基数、氨基酸数之间的数量关系如下：
中心法则： 现代地球上的各种生物，都是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代进化而来的。因此，它们遗传信息的传递与表达方式基本上是相同的——共同遵守“中心法则”，且“密码子”在生物界也是通用的。 转录 翻译 DNA RNA 蛋白质 逆转录 DNA（基因）中碱基数、mRNA中碱基数、氨基酸数之间的数量关系如下： 1 DNA（基因）中碱基数 = 2 mRNA中碱基数 = 6 氨基酸数

9 不同生物体内的核酸情况： 原核细胞 DNA和RNA DNA 真核细胞 DNA和RNA DNA 真核细胞 DNA和RNA DNA
生物种类 结 构 生 物 体 内 的核 酸 遗传物质 1.原核生物界 2.原生生物界 3.真菌界 4.植物界 5.动物界 6.病毒界 原核细胞 DNA和RNA DNA 真核细胞 DNA和RNA DNA 真核细胞 DNA和RNA DNA 真核细胞 DNA和RNA DNA 真核细胞 DNA和RNA DNA 非细胞 DNA或RNA 同左

10 有关染色体的一组概念: 染色体组—— 同源染色体—— 染色体— 姐妹染色单体： DNA（基因） 蛋白质（性状） 常染色体 性染色体
二倍体生物配子中的一套染色体（大小，形态互不相同。） 染色体组—— 同源染色体—— 染色体— 姐妹染色单体： DNA（基因） 蛋白质（性状） 常染色体 性染色体 可以在减数分裂中配对的一对染色体（大小，形态一般相同。） 在雌雄个体中没有差异的染色体 在雌雄个体中有显著差异的染色体 染色体复制后连在一个着丝点上 一般一条染色体上有一个DNA分子

11 两大遗传定律比较： 遗传定律 基因的分离定律 基因的自由组合定律 亲本性状 基因位置 F1表现型 F1的配子种类 F2表现型 遗传实质 联系
细胞学基础 遗传实质 联系 一对相对性状 两对（或多对）相对性状 一对等位基因位于一对同源染色体上 两对等位基因分别位于两对同源染色体上 显性性状 显性性状 各性别配子中都形成四种类型，数目相等。 各性别配子中都有两种，数目相等。 显性 ：重组性状(2) ：隐性 = 9：3：3 ：1 显性 ：隐性 = 3 ：1 减Ⅰ时同源染色体分开 减Ⅰ时同源染色体分开，非同源染色体自由组合。 等位基因随同源染色体分开而分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合。 分离定律是自由组合定律的基础（减数分裂中，同源染色体上的等位基因按分离定律发生分离，而非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合。）

12 六、根据后代性状分离比，来计算概率。(注意性别比例的带入情况）
解遗传题的一般方法： 一、依照题意，画出便于逻辑推导的图解； 二、判断遗传病的显隐性，及染色体位置； 三、根据表现型初步确定基因型； 四、抓住“隐性性状”深入探究—“隐性突破法”； 五、逐对相对性状研究，各个击破； 六、根据后代性状分离比，来计算概率。(注意性别比例的带入情况）

13 遗传病判断的一般方法： 肯定判断 否定判断 初步确定基因型 1、无中生有为隐性，如是女儿定为常——常隐；
2、有中生无为显性，如是女儿定为常——常显； 3、系谱中只有男性患者，且男患儿必患——可能是伴Y遗传，否则必不是； 否定判断 4、系谱中都是母病儿必病，女病父必病——可能是伴X隐性遗传，否则必不是； 5、系谱中都是父病女必病，儿病母必病——可能是伴X显性遗传，否则必不是。 初步确定基因型 隐性性状的基因型唯一 —— 必为纯合 dd ； 显性性状的基因型至少有一A —— 必有A__

14 基因与性状的关系 基因 性状 纯合体 显性基因 包括 组合 同源染色体相同位置 等位基因 包括 基因型 杂合体 隐性基因 控制 控制 后代
显性性状 构成 性状 同一性状的不同表现 相对性状 包括 性状分离 表现型 隐性性状

15 DNA的复制、遗传信息的表达的比较： 过程 复制 转录 翻译 时间 场所 模板 原料 碱基配对 产物 遗传信息 细胞分裂间期
生长发育的连续过程中 细胞核 细胞核 细胞质 DNA两条链 基因的一条链 信使RNA 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 氨基酸 A—T、T—A、G—C、C—G A—U、T—A、G—C、C—G A—U、U—A、G—C、C—G 2个相同的DNA 信使RNA 蛋白质（多肽） 传 递 表 达

16 生物变异与育种 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因重组 基因突变 染色体变异 杂交水稻 育种方法 原理 变异实质 产生过程
特点 事例 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体组成倍增加，产生新基因型。 染色体组成倍减少，产生新基因型。 控制不同性状的基因重新组合，产生新基因型。 基因分子结构发生改变，产生新基因。 DNA复制时，基因中的碱基对增添、缺失或改变。 细胞分裂时，染色体复制后不能形成两个子细胞。 有性生殖过程中，配子不经受精作用而单独发育成个体。 减数分裂形成配子时，非等位基因自由组合。 后代中重组产生的变异类型有一定的比例。 频率低，多害少利；是变异的主要来源。 营养器官大，养分多；成熟迟，结实少。 植株弱小，高度不育；但加倍后是纯合体。 青霉素高产菌株的培育 8倍体小黑麦无籽西瓜(3) 雄蜂,单倍体玉米等 杂交水稻

17 A 练习： 丙 乙 翻译 转录 6、7 1、一个转运RNA的一端三个碱基是CCC，此转运RNA运载的氨基酸是——（ ）
A、甘氨酸 （ GGG） B、丙氨酸（GCC） C、谷氨酸 （GCG） D、脯氨酸（CCC） A 2、已知甲、乙、丙三种类型的病毒，它们遗传信息传递如图： 丙 乙 甲 DNA RNA 蛋白质 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 ⑴这三种病毒分别属于：甲_________, 乙________, 丙_________; ⑵图中的3和10表示遗传物质的____________过程, 图中2、5、9表示________过程, 图中1、8表示_________过程; ⑶图中对中心法则的补充是标号_________; ⑷写出图中三病毒遗传信息的传递过程。 DNA病毒 RNA病毒 逆转录病毒 DNA复制 翻译 转录 6、7

18 练习： E C D B B B A C A C A B C D XaY
1、 具有独立遗传的两对相对性状的纯种杂交（AABB×aabb），F1自交得F2，请回答： ⑴ F2中亲本类型的比例是（ ） ⑵ F2中重组类型的比例是（ ） ⑶ F2中双显性的比例是（ ） ⑷ F2中纯合子的比例是（ ） ⑸ F2中重组类型的杂合子比例是( ) ⑹ F2中AaBb的比例是( ) ⑺ F2中Aabb的比例是( ) A、1/ B、1/ C、3/ D、9/ E、5/8 E C D B B B A 2、观察下列遗传图，回答： Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 甲 丙 乙 丁 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A、常染色体显性遗传 B、伴X显性遗传C、常染色体隐性遗传 D、伴X隐性遗传 ⑴分析各系谱，指出所属可能遗传类型： 甲____，乙____，丙____，丁__________； ⑵对于系谱丁，假设经医生确定为答案D，致病基因为a，则13号的基因型是______，确认该家族遗传病为答案D的理由是：_____ C A C A B C D XaY

19 C 练习： aaXBXb或aaXBXB AAXbY或AaXbY 5/12 1/12 白化病或色盲 5/12
1、用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理，则——（ ） A、①② B、②③ C、③④ D、①④ ①能产生正常配子，结出种子形成果实 ②结出的果实为五倍体 ③不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜 ④结出的果实为三倍体 C 2、为了说明近亲结婚的危害性，某医生向学员分析讲解了下列有关白化病和色盲两种遗传病系谱图。设白化病的致病基因为a，色盲的致病基因为b，请回答（图中 2 和 10 为色盲患者，8 和 9 为白化病患者） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⑴写出下列个体可能的基因型： 8 __________________________， 10 __________________________； ⑵若8号和10号结婚，生育子女中只 患白化病或色盲一种病的概率是_______，同时患两种病的概率是_______； ⑶若7号和9号结婚，生育子女中患病类型有 ______________________，后代患病的概率是 _________。 aaXBXb或aaXBXB AAXbY或AaXbY 5/12 1/12 白化病或色盲 5/12

20 B C A 练习： 1、某基因的一个片段中的αDNA链在复制时一个碱基由G C，该基因复制三次后发生突变的基因占该基因总数的——（ ）
A、100% B、50% C、25% D、12.5% B 2、控制人血型的等位基因IA、IB、i 之间的关系如图所示，该图不能表示的是——（ ） IA IB i A、基因突变是不定向的 B、基因突变产生等位基因，等位基因间可通过突变相互转化 C、这些基因的遗传方式属于伴性遗传 D、O型血的女性生出的孩子不一定只能是O型， 也可能不会生出O型血的孩子 C 3、某种群中发现一突变性状，连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为——（ ） A、显性突变（d D） B、隐性突变（ D d） C、显性突变和隐性突变 D、人工诱变 A

21 基因Ⅲ发生基因突变 酶Ⅲ不能合成或失活 能合成鸟氨酸不能合成精氨酸 3、下图所示为某一红色链孢霉合成精氨酸的过程：
基因Ⅰ 基因Ⅱ 基因Ⅲ 酶Ⅰ 酶Ⅱ 酶Ⅲ 某化合物 鸟氨酸 瓜氨酸 精氨酸 ⑴在一次实验中，经测试只发现鸟氨酸和瓜氨酸，而没有精氨酸。 产生此现象的可能原因是____________________________，致使 _________________________________； 基因Ⅲ发生基因突变 酶Ⅲ不能合成或失活 ⑵如果酶Ⅰ和酶Ⅲ活性正常,酶Ⅱ活性丧失,则能否合成鸟氨酸和 精氨酸?__________________________________________，原因 是_____________________________________________________ ___________________________________。 能合成鸟氨酸不能合成精氨酸 酶Ⅰ正常能合成鸟氨酸，酶Ⅱ失活导致不能合成 瓜氨酸，使精氨酸合成缺乏原料。

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23 再见