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講者:洪有義教授 時間：2011.05.12 地點：國立馬公高中崇正堂
如何經營健康的性別關係 講者:洪有義教授 時間： 地點：國立馬公高中崇正堂
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講 座 綱 要 一.前言－性需要學習嗎？ 二.性教育的意義 三.性的發展 四.兒童與青少年性問題的處理 五.淺談同性戀
六.教師處理性教育的正確態度及方法 七.多少柔情多少淚 八.兩性(性別)關係與溝通技巧 九.結論
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一.前言－ 性需要學習嗎？ 性自然就會? 性難以啟口? 性長大才教?
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二.性教育的意義 1.什麼是性教育? －人格教育 －全人教育 －尊重教育 －愛的教育 －負責任的教育 性 教 育 性 教 育 心 理 生 ：
親 密 性 教 育 生 理 : 器 官 . 殖 社會：承諾.責任
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2.食色性也? 3.性教育的內容與方法 食－飲食需求 食色有同 色－性需求 食色有異 性－本性 內容－性知識 性觀念 性道德 性態度 性倫理
食－飲食需求 食色有同 色－性需求 食色有異 性－本性 3.性教育的內容與方法 內容－性知識 性觀念 性道德 性態度 性倫理 方法－不同年齡 不同教材教法
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4.父母在性教育的角色 父母－第一個性教育者 教師－較專業.責無旁貸 ＊為何許多父母教師難以啟口?
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三.性的發展－ 性教育從出生開始 1. 口腔期－出生～１歲 2. 肛門期－１～３歲 3. 性器期－３～５.６歲 4. 潛伏期－７.８～１２歲
5. 兩性期－１２歲～
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四.兒童與青少年性問題的處理 1.性生理的發展與疑問 2.性觀念.性態度與性的錯誤知識(迷思) 3.男女的正常關係與異性交往
4.自慰與月經的處理 5.閱讀色情刊物.錄影帶的處理 6.性騷擾與自我保護
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五.淺談同性戀
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六.教師處理性教育的 正確態度及方法 1.對兒童.青少年性生理.性心理發展的了解。 2.自然.坦白.真誠的態度面對受教者。
3.重視學生的個別差異與需要，給予適當的教育。 4.應用適當的教材.教具.視聽媒體.使用講解.討論.價值澄清等各項活動。
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六.教師處理性教育的 正確態度及方法(續) 5. 學校與家庭密切配合。 6. 重視學校環境與氣氛.教師特質與態度對學生產生的影響。
7.強調性教育的正確觀念：全人教育.人格教育.尊重教育.負責任教育。
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七.多少柔情多少淚~ 感情挫折的預防與處理 感情挫折(分手)的可能原因： 感情挫折(分手)後的一般反應類型 感情挫折後的正確處理方式
兩性交往的正確心態
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感情挫折(分手)的可能原因： 1.個性不合又無法接納對方 2.雙方本身的「條件」問題 3.家庭因素，家長反對
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感情挫折(分手)的可能原因(續) 4.宗教信仰，生活方式 5.經濟因素 6.忌諱與迷信
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感情挫折(分手)的可能原因(續) 7.第三者介入，移情別戀 8.有人從中破壞，彼此誤會 9.「因了解而分離」 10.單戀
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感情挫折(分手)後的一般反應類型 1.自暴自棄、自我毀滅、自殺 2.藐視愛情 3.怨天尤人，責怪對方，或揭對方的瘡疤
4.自卑、退縮、失去信心
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感情挫折(分手)後的一般反應類型(續) 5.借酒澆愁、麻醉自己 6.採取否認態度、壓抑自己 7.採取暴力手段 8.另起爐灶
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感情挫折後的正確處理方式 1.首先尋求感情挫折的真正原因，檢討過，以策勵將來 2.坦誠感情挫折所受的創傷，時間是最好的治療劑
3.避免鑽牛角尖，愈想愈糟，愈想愈不開 4.擴大心胸、體諒別人、寬恕別人
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感情挫折後的正確處理方式(續) 5.尋求合理且無害的發洩方式 6.培養正當嗜好與興趣，以沖淡痛苦 7.昇華 8.接受專門心理輔導
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兩性交往的正確心態 (一)約會時應有的態度 1.分辨愛與喜歡 2.多去了解對方 3.尚未固定關係的心理準備 4.尊重雙方的權利
1.分辨愛與喜歡 2.多去了解對方 3.尚未固定關係的心理準備 4.尊重雙方的權利 5.理智與自制
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兩性交往的正確心態(續) (二)約會的誡律：十種要 1.注意基本禮貌 2.分擔約會的開支 3.多參加團體活動 4.多作溝通 5.明確的態度
1.注意基本禮貌 2.分擔約會的開支 3.多參加團體活動 4.多作溝通 5.明確的態度 6.為對方帶來小小的驚喜 7.體諒對方 8.尊重對方 9.坦誠 10.讓對方過自己喜歡的生活
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兩性交往的正確心態(續) (三)約會的誡律：十種不要 1.不要整天言之無物 2.不要經常遲到或爽約
3.不要強迫對方扮演你心中「白雪公主」或「白馬 王子 4.別太縱容對方 5.不要亂發脾氣 6.別朝秦暮楚 7.不要放縱情慾 8.不要矯柔造作 9.不要固執已見 10.不要荒廢課業
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八.兩性(性別)關係與溝通技巧 1、兩性(別)戰爭? 競爭? 和諧相處? 正常互動 理性競爭 合作雙贏 2、社會變遷與兩性(別)關係
1、兩性(別)戰爭? 競爭? 和諧相處? 正常互動 理性競爭 合作雙贏 2、社會變遷與兩性(別)關係 男尊女卑→兩性平權，工作平等 3、友誼、愛情、婚姻 友情>愛情>婚姻
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兩性(性別)溝通的障礙 1、對異性的不了解與刻板印象 傳統錯誤觀念 2、生活背景不同、思想觀念不同 無法適應 3、男性中心思想與女性支配慾
大男人沙文主義
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兩性(性別)溝通的障礙(續) 4、認知的差距、態度不同 缺乏共識、交集 5、主觀猜測與堅持已見 易產生誤解
6、溝通時間、地點、內容及方式的選擇不當 7、欠缺溝通能力、溝通時敏感度不夠
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兩性(別)和諧溝通的正確態度 1、設身處地、同理心(empathy) ==感同身受、將心比心 2、增進雙方彼此了解，並 與 對方 ==尊重
2、增進雙方彼此了解，並 與 對方 ==尊重 @ 隱私 ==接納 @ 接受不同的雅量 @ 不以第一印象推論
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兩性(別)和諧溝通的正確態度(續) 3、多發掘對方優點，欣賞對方長處 4、自我了解、自我悅納 5、客觀的態度，樂觀的心態 ==客觀 就事論事
不人身攻擊 ==樂觀 積極進取 正面思考
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了解自己優點，發揮自己長處 了解自己短處，改正自己缺點 了解無法改變的，自我悅納 6、自我了解 自信 安全感對己 信任感對人 不多疑
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兩性(別)溝通的方法與藝術 1、積極傾聽，表現尊重、關懷與了解 ---行為語言 ---口語回饋 2、善於表達感受，慎用口語表達
3、溝通具體，言詞要合理 4、強調重要的，忽略不重要的
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兩性(別)溝通的方法與藝術(續) 5、冷靜態度，幽默話語 6、身體語言的適當使用 7、不遷怒、不找藉口 8、建設性討論，不要變成惡言的爭吵
理性思考 明智抉擇 幽默感 心照不宣、會心一笑 化解尷尬、衝突 6、身體語言的適當使用 7、不遷怒、不找藉口 8、建設性討論，不要變成惡言的爭吵
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溝通分析在兩性(別)溝通上的應用 (Transactional Analysis, TA)
控制性、批評性父母 撫育性父母 父母 成人 兒童 理性 感性
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通
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父母 成人 兒童 2.交錯（交叉）溝通
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父母 成人 兒童 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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控制性、批評性父母 撫育性父母 父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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父母 成人 兒童 1.平行（互補）溝通 2.交錯（交叉）溝通 3.隱藏（曖昧）溝通
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九.結論
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