斑羚飞渡 沈石溪.

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1 斑羚飞渡 沈石溪

2 沈石溪 原名沈一鸣，上海人。他的创作以动物小说为主，将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被誉为“中国动物小说大王”。代表作有《第七条猎狗》《狼王梦》《刀疤豺母》等。　 《刀疤豺母》是沈石溪的最新创作，讲述了草原上一群豺在老谋深算的"刀疤豺母"的带领下与人类结下的种种恩怨，以及双方为了维持自然界生态平衡不得不互相依赖和共处的故事。

3 斑羚 国家二级保护动物 身体大小如山羊，但无胡须，体长110——130厘米，肩高70厘米左右，体重470——50千克。头上有黑色短直的角，长15——20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。由于喉部有一块白斑，故而得名斑羚。

4 极善跳跃和攀登，但也有极限。在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。

5 1、本文讲了一个怎样的故事？（一句话概括）
速读课文，思考下列问题： 1、本文讲了一个怎样的故事？（一句话概括） 谁 一群斑羚 何时 面临种群灭绝之时 何地 戛洛山的伤心崖上 用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 何事

6 2、这篇文章的 “主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？
在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? “主人公”是斑羚，主要是歌颂它们，“我们”只是见证人。 一，导入(FLASH播放蚂蚁求生,双亲救子.) 二, 斑羚简介(FLASH播放) 三, 思考问题,整体感知 (1-2 ) .四,朗读(FLASH播放朗读) 五,回答问题(1-2) 充当的是一个不光彩的野生动物的猎杀者的角色，是自然的侵害者和掠夺者。

7 3、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境?在文章结构上起什么作用？
前有悬崖，后有追兵。 为下文的情节发展作铺垫。 七,分段,归纳段意(FLASH播放) 八,精读精讲,(5-7）

8 4、第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声 ” 是什么意图？
从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。

9 5、找出文中镰刀头羊几次“咩—— 咩” 叫的地方，根据你的理解把 “羊语”翻译成“人语”。
第一次：悲哀——无能为力 第二次：吼叫——坚定不移 第三次：悲怆——一声叹息 我也没办法！ 回来——危险！ 听我命令——老少分别列队！ 下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！ 3.为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。

10 6、找出文中文中关于彩虹的描写，分析多次写彩虹的作用。
①身陷绝境时—— 渲染一种神秘色彩，推动情节发展。 ②斑羚飞渡时—— 烘托飞渡气氛，渲染悲壮美。 ③结尾—— 渲染头羊自我牺牲的崇高美。

11 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）
品析语句 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。 十，探究头羊形象。 十一， 探究彩虹作用。 十二，探究本文主题 十三，写一句话读后感（插入FLASH回答） 十四，重点语句品析（10-13）

12 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 ( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?) 人类在此种情景下常有临阵脱逃的懦夫，而斑羚却没有，所以震惊。

13 它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 (在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？)
不只是指彩虹，更象征头羊行为和精神的闪光。

14 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 (这几句属于什么描写？起什么作用？)
侧面描写（也是神态描写）。 烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。

15 概括镰刀头羊的形象： 富于智慧，有决断力， 遇事镇定，临危不乱。 外形、神态、动作、声音

16 思考：从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归。

17 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者 金·沃尔哈特