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基于自主互助学习理念的课堂教学 南京市赤壁路小学 韩佩玲.

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1 基于自主互助学习理念的课堂教学 南京市赤壁路小学 韩佩玲

2 为什么要研究自主互助型课堂教学模式? 什么是自主互助学习? 在小学英语教学中怎样实施自主学习?

3 课堂教学中的缺失 教师讲授时间过多,学生缺少自主学习时间; 师生单项交流多,缺少生生互动交流机会; 小组合作学习目的不明确,缺乏实效;
热闹课堂的表象下,缺少思维含金量; 吸引眼球的活动多,缺少吸引学生探究的活动。

4 千万次的问—— 学生只会答,不会问; 一个不能少—— 不管会不会,全都过一遍; 跟我走吧—— 牵着学生奋力向前,而学生不知去向何方。

5 学习需要学生的主体参与,教师要设法引导学生表现出自信,让他们更积极地参与学习活动,主动调整,达成目标。

6 什么是自主互助学习? 学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力,发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。
关键词:元认知、自主性、创造性

7 在小学英语教学中怎样实施自主学习?

8 自主互助教学方式大扫描

9 明示任务与目标

10 同学们,今天我们要做以下活动 1.新老师和同学们互相了解 2.复习上节课学习的A部分课文 ★ 3.学习有关“节日”的单词 ★ 4.了解并谈论“节日”的时间及风俗 准备好了吗,让我们开始吧!

11 Summary 同学们,通过这节课的学习,我们应该能做到: 1. 熟练地掌握节日类单词
2. 知道这些节日的时间和风俗,了解不同的 国家有不同的习俗 3. 能够和别人以节日为话题进行交流 Tips: 同学们,如果你们还想知道更多节日的英文名称或节日风俗,上网搜索,向老师请教或大胆地和外国友人直接交流都是很不错的方式哦!

12 制定预习单

13 Unit 6 Holidays (A) 学习方案 姓名 班级 课前学习目标: 能初步听懂,会读课文,了解课文中一些重点词汇的意思; 能够了解四个主要中西方节日( Halloween, Spring Festival, New Year’s Day, Mid-Autumn Festival )的基本情况, 包括时间,节日的庆祝形式等; 对一般过去时能有一定的辨别,对对话中出现的一般过去时的句子能有一定的了解。 课前具体任务: 听录音,掌握以下词汇和短语的正确读法和意义:Christmas, New Year’s Day, people, had, went, relative, delicious, favourite, dress up, Mid-Autumn Festival, moon cake. 朗读课文两遍,完成以下任务: 1)关于节日名称Fill in the blanks: Mr Green and his students talked about many holidays. They are Christmas, , , and 2)关于节日的主要信息,Do the match(略) 请将你仍然还不清楚读音的单词记录下来 ; 读不懂的句子记录下来 4. 你能就这个对话提出两个主要问题吗?

14 课前预习方案 Unit 6 Holidays (Part B C E) 同学们,下节课我们将要学习Unit 6 Holidays 的B、C、E部分,在课堂上,我们要开展以下几个活动: 1.新老师和同学们互相了解 2.复习上节课学习的A部分课文 ★ 3.学习有关“节日”的单词 ★ 4.了解并谈论“节日”的时间及风俗 希望同学们在课前能做到(完成后请在题前方框中打√): 1 非常熟练地背诵Unit 6 Holidays (Part A)的课文内容。 (在课堂上,我们要进行课文的记忆力游戏,请做好充分的准备!) 2 搜集常见的或你感兴趣的节日的英语名称(课本外的),填 在下面的横线上。 (在课堂上,我们要互相交流的哦,期待你的精彩发言!) 节日中文名 节日英文名 3 想一想,在When’s Christmas? 的答句It’s in/on…中,该怎样正确的使用in或on来表达时间呢? 4 想一想,在What do people usually do at/on....?这句话中,哪些节日前应使用on, 哪些节日前应使用at呢?

15 Unit6 Holidays (Part D F G H)
课前学习活动方案 1.你能发现afternoon, room, cartoon, balloon的相同发音吗?你还能找出有相同发音的词吗?(注意:这里的oo发长音/u:/) 2.你能与本组内同学一起交流一下,说说你们组内最受欢迎的节日,并用一两句话说明原因吗? 3.除了书上介绍的节日之外,你能自己再查找一些节日的英文名称、特色活动以及象征物吗? ________________________________________________________________ 4.你能与本组内同学合作,运用一种方式(演唱节日歌曲、表演传说故事、玩趣味游戏、宣传节日标语、制作节日象征物等)来表达你们对节日的喜爱吗?请写下相关内容(歌词、剧本、游戏说明、宣传标语等)

16 “交流预习成果”

17 the names of these festivals?
Let’s check (让我们检查一下你的预习成果): Can you say out the names of these festivals?

18 在课前预习方案中,要求同学们搜集常见的或感兴趣的节日的英语名称(课本外的),现在让 我们一起来交流一下吧!
Let's talk 在课前预习方案中,要求同学们搜集常见的或感兴趣的节日的英语名称(课本外的),现在让 我们一起来交流一下吧!

19 “让学生提问” 根据话题提问题: ‘What do you want to know about …?’ 根据课文内容提总领性问题:
‘Try to ask a question about the whole dialogue.’ Bingo游戏 Three Questions 游戏 根据图片提问 ‘Try to ask some questions’

20 A game: Bingo 全班分为男生和女生两组,根据九宫格内的提示轮流提问,进行竞赛。 提出的问题能够最先连成一条直线的小组获胜。
Tips: 问题一定要包含九宫格内的提示语,否则取消提问权。 2. 要选择能阻止对方连成一条直线的问题提问,从而获取胜利。 A game: Bingo 全班分为男生和女生两组,根据九宫格内的提示轮流提问,进行竞赛。 提出的问题能够最先连成一条直线的小组获胜。

21 A game: Bingo English like favourite Carol No Autumn eggs season name
birth day favourite watch the No May 17th Christmas holiday moon last favourite favourite yellow Chocolate Had a party Christmas colour food

22 A game: Three questions
Exercise Three 四人小组共同阅读有关“节日”的短文(信件) (1)小组在阅读过程中,将节日的时间和风俗简要地记在 绿色的小卡片上 (2)阅读时间为两分钟,然后老师邀请某小组全体成员上 台接受其他同学的提问(最多3个问题) 如:When is it? What do people usually do on that day? ... ( 3 ) 从回答的信息中第一个猜出节日名的同学获胜! Tips: 1 阅读时,可在文中划出节日的时间及有特色的活动,并记录在卡片上 2小组要合理分配好任务,四名小组成员都需要发言 3 在回答问题的过程中,千万不要直接说出节日名哦!

23 Try to ask some questions.

24 “让学生发现” Tip: 节日的词有的以Festival结尾,有的以Day结尾,怎样记呢?
‘When shall we use on/at?’

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27 Thank you!


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