国外高校信息化观察 ---发展现状与趋势分析

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1 国外高校信息化观察 ---发展现状与趋势分析
教育信息化 祝智庭 华东师大网络教育学院院长、教授 教育部教育信息化技术标准委员会主任 2008年10月29日于重庆

2 观察框架：六维小世界 关键 机构 关键 项目 关注 要点 关键 会议 关键 期刊 关键 网站 关键 学者

3 美国高校“教育信息化”研究会EDUCAUSE
关键机构 美国高校“教育信息化”研究会EDUCAUSE EDUCAUSE-ELI: 有效性教学环境建设研究兴趣组

4 从EDUCAUSE看高校信息网络电中心功能
网络／信息安全 信息系统与服务 技术管理与领导力 图书馆与技术 网络建设与新技术 政策法规 教与学

5 MERLOT: EDUCAUSE-ELI的盟友
MERLOT (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching)为美国高校师生提供免费多媒体在线课程资源

6 美国高校高级IT人员职能 网络设施与服务 用户培训与支持服务 IT组织事务 IT 安全 IT 政策 数据中心 Web 支持服务 科学计算
电话 教学技术 技术研发 多媒体服务 资料来源： EDUCAUSE Core Data Service 2003 summary report

7 美国高校信息技术高官分布图 资料来源： EDUCAUSE Core Data Service 2003 summary report

8 美国高校信息技术中心功能区 全日制人员编制
资料来源： EDUCAUSE Core Data Service 2003 summary report

9 EDUCAUSE研究兴趣组 ECAR: EDUCAUSE研究中心，为教育领导者决策参考和分析报告
促进跨界高级联网（学术－政务，校园－地区－州际） ELI: 支持高效优质教学环境建设 Core Data Service: 成员单位年度统计分析 Networking Initiatives: 网络建设研究 Policy Initiatives: 政策规章研究 Security Initiatives: 网络与信息安全研究 .edu Administration: 教育网站域名管理

10 关键机构 美国IMS

11 关键机构 美国ADL Co-Lab 致力于分布式学习系统与军用培训研究 在美、英、加有5个联合实验室

12 关键机构 英国教育信息化领导机构BECTA

13 英国JISC（高教-继教信息系统联合会）
关键机构 英国JISC（高教-继教信息系统联合会）

14 网络教育系统开放框架ELF Highlight archiving – not much activity
Many other services may be of relevance

15 韩国KERIS（教育科研信息服务研究中心）
关键机构 韩国KERIS（教育科研信息服务研究中心）

16 关键机构 国际标准组织之SC36委员会

17 关键项目 开放知识行动OKI OKI即开放知识行动（Open Knowledge Initiative 简写为OKI），它是由MIT 和Standford 领导的，由Andrew W.Mellon 基金会资助的软件开发项目。其目的是定义一个基于标准的、支持教学的高校学习管理系统开放体系结构，为在此基础上共享资源创造条件。此项目核心成员有：MIT、斯坦福、韦斯康星-麦迪逊、宾大、密执根大学、北卡州立、达茅斯学院，华盛顿大学、印第安那大学、哈佛和剑桥大学。 OKI 的短期目标是建立一套课程管理系统的标准体系，开发一套免费的课程管理系统模块，以便各高校组合形成满足特定需求的课程管理系统。长期目标是寻找合作和开放资源的开发团体，以建立开放共享的发展模式。

18 网络教育系统的开放架构OKI

19 欧盟学习网格ELeGI 关键项目 The Learning GRID Infrastructure SEES & Demos
Design and Implementation of Service Oriented infrastructure Pedagogical and Usability Evaluation The Learning GRID Infrastructure GRID Technologies Dissemination Training Exploitation Standardisation SEES & Demos Didactical Models Knowledge Repres. Convers. processes Enhanced Presence

20 ELeGI 架构 Infrastructure Services Application Layer
E-Learning Application Contents & Services Orchestration Learning Services Course Management Services Learning Metadata Services Didactical Model Mangm. Services E-Learning Layer Support Services Knowledge Management Services Learner Profile Management Services Personalization Services Ontology Management Services Security Semantic Discovery& Semantic Annotation Services Communication & Collaboration Services VLC Services Trust Services Negotiation Services Billing Services VLC Management Services Member Profile Management Services Policy Services Grid Layer Execution Management Services Accounting Services Self Management Services Security Services Data Services Information Services Monitoring Services Resource Management Services Core Services Infrastructure Services

21 关键项目 MIT开放课程计划 2002年9月，美国麻省理工学院在互联网上公布准备已久的开放课程计划(MIT OCW)，这项承诺将MIT所有课程（约2000门左右）在数年内完全开放共享，耗资将超过数亿美金。全球任何获得授权的教育机构都可以免费分享到MIT的教育成果和教学方法。与此同时，美国多所大学也在考虑类似的项目，并可能在今后几年内陆续公布。

22 关键会议 ECEL-2008（7th European Conference on e-Learning，6-7 November 2008，Cyprus） e-Learning platforms, portals and Virtual learning environments; Course design; Emerging and best practices; Partnerships in e-Learning; Evaluation of e-Learning; Cross-cultural education; e-Learning strategies; Social benefits of e-Learning; e-Learning effectiveness and outcomes; Web-based learning, including Wikis and Blogs; Academic participation and freedom; Learner autonomy; Security and confidentiality; Self-learning integrated methodology; Ambient intelligence; Assertive and assistive educational technology; Computer-aided assessment; Learning content management systems; AV-communication and other media; Digital classrooms; Blended learning; Collaborative on-line learning; Content repositories; Data envelopment analysis; Meta data standards; Ontologies; Pedagogical models; Needs analysis; Global trends in e-Learning; Corporate training; Managing quality in e-Learning; Synchronic software; Educating the educators; Web 2.0 technologies; Mobile learning; Simulated communities; Online mentoring; e-Benchmarking; Cultural, social and gender issues; Personalisation; National/international strategies

23 The International Conference on e-Education and e-Learning (EEEL 2008)
关键会议 The International Conference on e-Education and e-Learning (EEEL 2008) e-Learning: Systems, Design and Technologies e-Learning platforms portals and Virtual learning environments Course design Emerging and best practices Partnerships in e-Learning Evaluation of e-Learning Cross-cultural education e-Learning strategies Social benefits of e-Learning e-Learning effectiveness and outcomes Web-based learning Academic participation and freedom Learner autonomy Security and confidentiality Self-learning integrated methodology Ambient intelligence Assertive and assistive educational technology Computer-aided assessment Learning content management systems AV-communication and other media Digital classrooms Blended learning Collaborative on-line learning Content repositories Data envelopment analysis Meta data standards Ontologies Pedagogical models Needs analysis other relative topics e-Education: Systems, Design and Technologies practices and cases in e-education； systems and technologies in e-education applications and integration of e-education e-learning evaluation and content campus information systems e-learning technologies, standards and systems mobile learning computer aided assessments knowledge management virtual learning environments multimedia in e-learning marketing and promoting e-learning social benefits of e-learning organization learning technology adoption and diffusion of e-learning other relative topics

24 EDUCASE年会 关键会议 DUCAUSE 2008 " Interaction，Ideas，Inspiration"
DUCAUSE 2007 "Information Futures: Aligning Our Missions" EDUCAUSE 2006 "Spurring Innovation and Marshalling Resources" EDUCAUSE 2005 "Transforming the Academy: Dreams and Reality" EDUCAUSE 2004 "IT from a Higher Vantage Point" EDUCAUSE 2003 "Balancing Opportunities, Expectations, and Resources" EDUCAUSE 2002 "Juggling Opportunities in Collaborative Environments" EDUCAUSE 2001 "An EDU Odyssey" EDUCAUSE 2000 "Together We'll Think IT Through" EDUCAUSE '99 "Celebrating New Beginnings" CAUSE98 "The Networked Academy" EDUCOM'98 "Making the Connections" CAUSE97 "The Information Professions and the Information Professional" EDUCOM'97 "Embracing the Changing Learning Environment" CAUSE96 "Broadening Our Horizons: Technology, Services, Information" CAUSE95 "Realizing the Potential of Information Resources: Information, Technology, and Services" CAUSE94 "New Opportunities for Partnering" CAUSE93 "Managing Information Technology as a Catalyst of Change"

25 关键会议 International e-Learning Conference 2008: e-Learners in the Generation 2.0 Consumer Protection for e-Learners Accreditation Standard and Quality Assurance Innovative Technology in Learning New Media for e-Learning Learner's Rights Ethics in e-Learning Copyright and Patent Scalability and Sustainability Professional Development Learning Effectiveness Delivery System Courseware Development Ecology in e-Learning Interoperability Economy of Online Learning

26 SCI/SSCI检索的国际学刊 关键期刊 Journal of Educational Technology & Society [1]
Computers in Human Behaviour [2] Computers & Education [3] British Journal of Educational Technology (BJET) [4] Journal of Computer Assisted Learning (JCAL) [5] Interacting With Computers [6] Interactive Learning Environments [7] Educational Technology Research and Development (ETR&D) [8] Innovations in Education & Teaching International [9] International Journal of Technology and Design Education [10] International Journal of Electrical Engineering Education (IJEEE) [11] IEEE Transactions on Education [12] Journal of Engineering Education [13] Computer Applications in Engineering Education [14] Journal of Universal Computer Science (J.UCS) [15] International Journal of Human Computer Studies [16] The International Journal of Human Computer Interaction (IJHCI) [17] International Journal of Cooperative Information Systems (IJCIS) [18] World Wide Web. Internet and Web Information Systems [19] The International Journal of Higher Education and Educational Planning [20] The Journal of The Learning Sciences (JLS) Instructional Science [21] User Modeling and User-Adapted Interaction. The Journal of Personalization Research (UMUAI) [22] Journal of Artificial Societies and Social Simulation [23] Social Science Computer Review [24] Kybernetes [25] International Journal on Semantic Web and Information Systems [26]

27 George Champine：校园计算之父？
关键人物 George Champine：校园计算之父？ 他主持MIT、DEC、IBM合作项目Athena（ ），历经8年建成含1000多个工作站的校园网。 首创“校园计算”概念，于1991年出版MIT Project Athena: A Model for Distributed Campus Computing, Digital Press （ISBN ）.

28 英国开放大学Diana Laurillard教授（提出基于因特网的大学教学会话框架）
关键人物 英国开放大学Diana Laurillard教授（提出基于因特网的大学教学会话框架） 资料来源：Diana Laurillard (2001). Rethinking University Teaching in the Digital Age

29 William Horton：eLearning畅销书作家
关键人物 William Horton：eLearning畅销书作家

30 关键网站 美国开源教育基金（OSEF）

31 关键网站 美国教育学会高教技术网站

32 关键网站 校园技术网站

33 JISC-CETIS（教育技术与互操作标准中心）
关键网站 JISC-CETIS（教育技术与互操作标准中心）

34 关键网站 加拿大校园计算国际报告网站

35 关键网站 eLearning提供商门户

36 关键网站 培训与模拟提供商门户

37 关注要点 协作学习 信息化生态 虚拟实验 开源软件 语义本体 开放标准 数据整合 学习服务
环境智能（Ambient intelligence） 泛在学习（U-Learning，U-Campus） 绩效评估 无障碍设计 …… 信息化生态 开源软件 开放标准 学习服务 电子学档 电子政务 信息化政策 领导力发展 网络文化

38 信息化生态 开放ICT生态 2005年9月，哈佛大学商学院因特网与社会研究中心发布了“开放ICT生态系统路线图”（Roadmap for Open ICT Ecosystem）报告，作为ePolicy提交给世界银行 立即得到13个国家响应，共同呼吁采用开放性信息技术标准

39 开放生态系统要素 开放服务 开 放 标 准 开放资源 开源教育软件 开放系统架构

40 生态系统是互联网应用的高端

41 开放ICT生态系统的十大特征 1. 互操作能力：Interoperability enabled
2. 开放技术的应用：Use of open technologies 3. 架构框架：Architecture framework 4. 架构开发模式：Architecture development models 5. 通讯和一致性：Communication & compliance 6. 主导和相关业务流程：Business process led or linked 7. 操作单元或者代理之间的连接：Linkages among operating units/agencies 8. 主动管理：Active management 9. 策略获得与ICT投资：Acquisition strategy/ICT investment 10. 协作社区：Collaborative communities

42 学习生态观统领未来信息化教育 George Siemens，Learning in Context，

43 运用生态观：创建和谐的信息化教育 知识 生态 信息 生态 生态观 应用 媒体 生态 教法 生态 服务 生态 资源 生态 和谐信息化教育系统

44 媒体环境：结构与生态 技 术 标 准 应 用 服 务 内 容 资 源 终 端 设 备

45 资源生态 53种数字化资源（美国分类）； 表现形式之一级分类： 学习内容 学习工具/模板 学习交流（生成性）

46 学习内容二级分类 特殊兴趣 学生学习内容 教师准备材料 学生作品 一级来源 竞赛 游戏 作文 特殊机会 奖品 二级来源 多媒体片段 单元或课
录象 博物馆收藏 图书馆收藏 日记 信 政府档案 讲话，等等 二级来源 教科书 参考作品 数据文件 期刊 三维图 数据库 教师准备材料 单元或课 教学方案 指南 活动 专业的培训模式 学生作品 视频作品 学习方案 艺术 音乐 戏剧 协作 特殊兴趣 竞赛 游戏 作文 特殊机会 奖品

47 学习资源类型： 学习工具二级分类 文字处理软件 文稿演示软件 网页设计软件 日历 电子数据表 制卡软件 画图软件 规划和设计软件 计算器
搜索引擎 课程制作软件 共享程序 地理信息系统(?) 数码照相机 个人数字辅助软件

48 学习资源类型： 学习交流二级分类 电子邮件 聊天室 电子公告版 双向视频会议 同步讨论会 网页造型 流媒体 在线讨论

49 学习服务生态：未来型的教育信息化系统架构
© 2003 Microsoft Corporation

50 英澳联合项目e-Infrastructure (by JISC & DEST)是综合大型开放式教育信息生态系统
© Copyright 2006,, e-Framework, All Rights Reserved

51 e-Infrastructure的动态视图
Institutional repository of published research e-Infrastructure的动态视图

52 开源软件 开源课程管理系统MOODLE 目前世界上最著名的开源CMS是“MOODLE”（全称为Modular Object–Oriented Dynamic Learning Environment，面向对象的动态学习环境组件，简称MOODLE）。 这是由一位澳大利亚大学的网络管理员发起并组织开发的一个开放源代码的CMS。这位管理员原来负责本校使用的WebCT课程管理系统（由一家美国商业公司开发的CMS），但由于在使用WebCT过程中遇到的问题很多，不胜其烦，便在全球范围内发起了这样一个开源CMS项目，目的是能够为各国的高校提供一个能够符合高校教学特点和要求且无须付费购买的系统。 据统计，目前在世界范围内约有1800所高校在使用MOODLE，不过主要都分布于美国之外(Young, 2004)。根据MOODLE网站( （资料来源：G. Zhao, ttp://

53 开源软件 开源教育平台Sakai Sakai项目的初始倡导者为美国密西根大学和印地安那大学， 利用开源软件来合作开发CMS。随后，伴随着“开放知识行动” （OKI）和uPortal协会的支持，麻省理工学院和斯坦福大学也 接踵加入。2004年，借助于Andrew W. Mellon、William 和 Flora Hewlett基金会提供的680万美元的经费资助，Sakai项目 正式启动。 Sakai项目的主要目标，是开发Sakai程序的系统架构，将之与 已有各种开源CMS工具和组件整合为一体。这些工具与组件既 可用于课程管理，同时也可作为原有CMS模型的扩展插件。简 言之，与现有的诸类CMS产品相比，Sakai将被设计成为一种更 具竞争力的软件系统。 （资料来源：G. Zhao, ttp://

54 Sakai服务功能 远程教育 校内教学 小组协作 档案管理 学术社团 科研信息化

55 Sakai集工具之大成 Announcements Assignments Blog Chat Room
Threaded Discussion Drop Box Archive Message Of The Day News/RSS Preferences Resources Schedule Web Content Wiki Worksite Setup WebDAV （资料来源：G. Zhao, ttp://

56 Sakai功能定位 Teaching and Learning Collaboration and eResearch
Sakai is a Collaborative Learning Environment. Sakai can be applied in both a teaching and learning environment as well as research collaboration. Collaboration and eResearch

57 Open Knowledge Initiative(OKI) Visual Understanding Environment
开源软件 国外高校的开源软件OSS 国别 项目名称 软件类别 主要参与机构 项目网站 美国 uPortal 网络门户 JA-SIG成员院校 OSPI 电子档案袋 Delaware,Indiana, Michigan, Minnesota, Rhode Island, the r-smart Group DSpace 数字图书馆系统 麻省理工学院， HP公司 Sakai 课程管理系统 印地安那大学，密西根大学，麻省理工学院，斯坦福大学，Mellon Foundation和Hewlett Foundation Chandler/Westwood 个人信息管理系统 30所大学，Open Source Applications Foundation和Mellon Foundation LionShare 文件共享系统 宾州州立大学，mellon Foundation PKI 身份认证系统 达特茅斯学院，Mellon Foundation Open Knowledge Initiative(OKI) 开发平台 麻省理工，Mellon Foundation Visual Understanding Environment 视觉信息共享系统 Tufts` Academic Technology Department, Mellon Foundation Kuali 财务信息系统 印地安那大学，夏威夷大学，R-smart Group Pubcookie 认证系统 华盛顿大学，威斯康星大学，Mellon Foundation Fedora 数字资源库系统 弗吉尼亚大学和康奈尔大学，Mellon Foundation EduCommons 开放课程系统 尤他州立大学，Mellon Foundation， （资料来源：G. Zhao, ttp://

58 Future Learning Environment
国外高校的开源软件OSS 英国 Bodington 课程管理系统 Oxford University E-Prints 个人文档共享系统 University of Southampton 澳大利亚 Moodle Curtin University of Technology LAMS 在线课程设计软件 Macquarie University, LAMS Foundation 加拿大 Atutor the University of Toronto, Mellon Foundation 瑞士 OLAT University of Zurich 芬兰 Future Learning Environment University of Art and Design Helsink，University of Helsinki 瑞典 learnloop 合作学习系统 The Viktoria Institute, Gothenburg University, Sweden. 比利时 Dokeos 15所大学参与开发 Claroline Catholic University of Louvain,Louvain Foundation 奥地利 E-Lecture 电子讲义系统 Universität Graz （资料来源：G. Zhao, ttp://

59 开放标准 什么是开放标准 开放标准就是一些概要阐述人们公认的规约的文档，这些规约使不同的计算机程序能够协同运行，同时还通过某种方式保证它们能够共同运行某种过程或一系列测试。有了开放性标准，你的公司就可以在许多相互竞争的供应商中间进行自由的选择，而不会受制于其中某一家供应商了。 开放标准是最重要的因素。开放性标准为信息主管测试其产品奠定了基础，从而保证产品的兼容性和选择性。因为说到底，关键问题是要使客户的选择永远是开放的。

60 开放标准的基本特征

61 不同标准化组织对开放标准的要求 Ken Krechmer, Fellow

62 网络标准的持续演进：以OASIS为例 吸引力 认可度 开放标准化 市场采纳 企业内标 行业协会 标准组织 XML W3C ebXML ISO
SOAP v1.1 ebXML ISO 15000 SOAP v1.2 W3C ebMSG v2 OASIS WSDL v1.1 WSDL v1.2 W3C 市场采纳 eb Reg v2 OASIS WS-S v1.0 WSS OASIS WS--* ? UDDI v2,3 OASIS UDDI v2,3 UDDI.org SGML ISO BPEL4WS WS-BPEL OASIS 专利 企业内标 行业协会 标准组织 认可度 开放标准化

63 国际上的学习技术标准化行动 CELTSC CEN/ISSS PROMETEUS IMS Asia IMS Australia
Singapore IMS Asia PROMETEUS CEN/ISSS IMS Australia ISO/IEC JTC1 SC36 CELTSC

64 中国教育信息化技术标准体系 教育管理相关标准 行业 化 、本地化规范 指导性通用标准 学习资源 相关标准 学习者 相关标准 学习环境相关标准

65 从商业模式看数字化学习服务 学习服务 内容服务 技术服务 学习服务 学习门户 专业服务 搭载服务

66 教育服务价值空间 增值空间 通用服务（>80%） 定向服务（10-20%） 个性服务（<10%） （祝智庭，2008.5）

67 第三方公共服务的形态 特色服务商 内容提供商 教育机构 学习客户 公共服务平台 技术提供商

68 国外网络教育运营服务商

69 美国学习服务市场预测

70 特色服务：专业教练网

71 Development portfolio
电子学档 电子学档作为能力表征工具 Reflection and guidance Development portfolio Selection and assessment Assessment portfolio Presentation Showcase portfolio Personal details Description competencies Portfolio archive Test results Documents Education information Work experience information

72 电子学档在未来学习系统中作用

73 基于电子学档的评估技术 ---让标准化更贴近教育
转学 电子档案袋 Formal Learning Informal Learning Non-formal Learning 非正式学习 非正规学习 正式 正规 ① ② 教育体制 学习方式 评估 认证 能力 标准 Formal Informal Non-formal 就业

74 谢谢倾听，再见！

75 联系方式： 200062 华东师大网络教育学院 祝智庭 教授 E-mail: ztzhu@dec.ecnu.edu.cn
Tel: ; Fax: