組員 尤昱勳、王淳如、林晏君、許舜婷 張超然、陳語涵、蔡茜伃、劉穎蓁

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1 組員 尤昱勳、王淳如、林晏君、許舜婷 張超然、陳語涵、蔡茜伃、劉穎蓁
家庭對青少年發展之影響 組員 尤昱勳、王淳如、林晏君、許舜婷 張超然、陳語涵、蔡茜伃、劉穎蓁

2 工作分配(按姓名筆劃排序) 尤昱勳 家庭星座問卷製作、報告 王淳如 隔代教養訪談、資料蒐集、報告隔代教養部份 蔡茜伃
報告訪談內容、訪談、資料蒐集(含影片)、家庭星做問卷製作 許舜婷 資料統整、製作PPT、報告家庭結構與功能 張超然 陳語涵 林晏君 提供訪談問題、製作PPT、資料蒐集(隔代教養+單親家庭+影片) 劉穎蓁 報告家庭星座與問卷、PPT個人報告部分、統整問卷調查結果

3 Outline 家庭結構與其重要性 家庭星座理論→問卷調查 隔代教養→個案訪問 單親家庭→個案訪問 參考資料

4 養護功能與重要性p.448 生育 教育 情愛 保護 經濟 休閒娛樂

5 家庭結構—從過去到現代p.449~p.458 家庭整體性與結構性的改變 生活水準提高、家庭日益富裕 生育率下降、離婚率增高 家庭往都市集中
職業婦女增加 家庭遷徙頻繁

6 家庭星座pp.474-76 提倡者：精神分析學家Adler 兄弟姊妹不同排行所具不同人格特質 長子：易成為領導者、易形成權威與保守心態
次子：力爭上游、較不保守、對未來具希望、具競爭性 老么：驕縱心理 獨子：自我中心、常感孤獨與焦慮

7 家庭星座問卷調查 樣本人數：共49人；女31人、男18人 年齡範圍/人數: 23-27歲9人 、18-22歲40人
家中兄弟姊妹排行老大30人、家中兄弟姊妹排行老么15人 對長子、長女的人個特質描述 同意(單位/人) 百分比 較為焦慮，他們有較多的煩惱 37 75.5 經常在自我中心與自我拒絕間感到猶豫 較能深思熟慮 36 73.5 較為睿智的，因為接受較多的關照 32 65.3 有較成功的經濟 30 61.2 較有良心道義和行為規矩 成為教卓越或階級崇高的人 29 59.2 在學校中成就高 27 55.1 對自我的感覺是”與眾不同” 25 51.0 較會要求社會認可，較少發生心理症或反社會行為 21 42.9 較少穩定的情緒，婚姻滿意度較低 11 22.4 較有創造力 16 32.7 7

8 家庭星座問卷調查 排行/所具特性 具領導能力 較武斷 易怒 倔強 較具攻擊性 任性 兄弟中最年長者 37 19 10 8 6 百分比 75.5 38.8 20.4 16.3 12.2 兄弟中最年幼者 4 5 18 11 39 8.16 10.2 36.7 22.4 79.6 8

9 家庭星座問卷調查 排行/所具特性 對工作有責任心 善於與女子交際的男子 對其他人有依賴性 略為不負責任 姊妹中最年長的哥哥 34 15 6 5 百分比 69.4 30.6 12.2 10.2 姊妹中最年幼的弟弟 13 35 20 26.5 71.4 40.8 9

10 家庭星座問卷調查 排行/所具特性 具支配慾 熱心的 較武斷 大膽的 有自信且有創造力 霸道的 迷人的 倔強的 姊妹中最年長的姊姊 23 17 15 11 8 百分比 46.9 34.7 30.6 22.4 16.3 姊妹中最年幼的妹妹 7 3 10 9 21 14.3 6.1 20.4 18.4 42.9 10

11 家庭星座問卷調查 排行/所具特性 能幹的 實際的 善於周旋在其他人群中 溫柔的 不卑屈的 伶俐的 柔順的 是優秀的運動家 兄弟中最年長的姊姊 37 22 17 15 14 10 6 5 百分比 75.5 44.9 34.7 30.6 28.6 20.4 12.2 10.2 兄弟中最年幼的妹妹 4 9 24 8.2 18.4 49.0 11

12 商業週刊 <隔代兒與單親兒趨勢調查報告>
商業週刊 <隔代兒與單親兒趨勢調查報告> 台灣大學社會系教授薛承泰調查，民國八十八年全台灣單親兒(隔代和單親)共有四十四萬三千五百四十人(7.96%)。 «商業週刊»(2004) 針對全台小學調查，結果顯示，隔代加單親兒比重超過一成(1.07%)。

13 商業週刊 <隔代兒與單親兒趨勢調查報告>
商業週刊 <隔代兒與單親兒趨勢調查報告> 中央研究院副院長曾志朗指出，台灣家庭結構變太快，單親、隔代、寄養等型態家庭普遍出現，最大的影響，是小孩產生失落感，面臨家庭溫暖的不足，學校如何擴大功能，彌補家庭教育的不足，是未來的一大挑戰。

14 隔代教養 Team members: 超然,淳如,語涵

15 何謂隔代家庭? 定義：家庭因父母離婚、分居、遺棄、未婚懷孕等形成的單親或雙親死亡、服刑或再婚、無足夠經濟能力撫養等情形，使得祖父母在自願或非自願的情形下，必須負擔起照顧孩子的責任。

16 以廣義來說則除了祖父母之外，還包含其他隔代的親友可以在適當時機協助照顧工作。
大致將此類型的家庭分成五類： 1.日夜由祖父母照顧，父母很少回家。 2.白天是祖父母照顧，晚上是父母照顧。 3.平常工作天由祖父母照顧， 週末假日由父母照顧。 4.主要是由祖父母照顧， 父母則不定時回家照顧。 5.由其他親友的照顧。

17 隔代教養的正面影響 替代親職功能 家族生命的傳承 增添生活的樂趣 家庭價值觀的傳承 親職功能的再修正 傳承的生命任務與完成
享受與下一代的親密關係 家庭團結與氛圍的重建 與週遭社區與環境的再聯繫

18 隔代教養的負面影響 健康照護 語言溝通的問題 文化刺激的問題 觀念價值差異的問題 相關資源網路的問題 管教態度與技巧的問題
體力上常無法勝任教養孫子女的責任 佐賀的超級阿嬤 管教問題

19 真實案例 正面的新聞： 對於W的狀況而言,阿公對於W的照顧更是令人感佩，因為W是位聽障學生，再成長及求學的歷程裡，原本就比一般孩子來的艱辛，但是阿公始終沒有放棄W，阿公說「就是因為我們家庭貧困讓人看不起，因此我更要好好把W兄弟帶大，讓他們成為有用的人。」

20 真實案例 負面的新聞： 少年殺手出自隔代教養家庭，槍殺台中角頭翁其楠的少年殺手廖國豪。
　 廖國豪的父親吸毒入獄,母親離家出走,他從小由祖父母養大,祖母開設有女人陪酒的餐廳.如此隔代教養出來的廖姓少年,13歲便開始混黑道,16歲開槍殺人,迄今方才滿18歲就已經擊斃兩個人,行徑駭人聽聞!

21 商業周刊 第862期

22 隔代教養個案實錄

23 基本資料 國三女生，台中縣卓蘭鎮(以農業為主的客家庄) 有一個妹妹7歲(國小2年級)
小二時，媽媽去台中市工作後，跟別人跑了，此後幾乎沒有再回家。 爸爸在工地工作，大部分工作在台中市區，工作不穩定，即使沒有工作也不在家，抽菸酗酒。 祖父已過世，是由祖母帶大，只煮飯洗衣，極少管教或是任何教育行為 有個姑姑住豐原，時常照顧姐妹倆或是幫忙接送到較遠的地方

24 成長歷程自我描述 小學三~四 『喜歡待在學校，或是跟朋友閒晃，不喜歡回家…有時候會覺得很難過，會想媽媽、會自己偷哭，只有跟最好的朋友說，大家都覺得我天不怕地不怕。』 小學五~六 『習慣家裡這樣了吧！想去哪裡就去沒人管還不錯，有的時候還是會孤單，妹妹什麼都不懂又很煩，所以不會跟他說。』 中學時期 『比較獨立了啊~長大了！比較愛瘋愛鬧，每天都無憂無慮的，反正習慣了啊~我的朋友才像是家人，跟他們超開心的一直笑。』 對家庭依賴性很低！同儕影響力遠大於家人。

25 家庭結構與親子關係 奶奶 都在打牌，沒錢的時候跟她拿，小時候做錯事會罵一下 爸爸 很少回家，回家也只是看電視喝酒睡覺，偶爾對姐妹倆特別好
妹妹 還太小不懂姊姊的想法，很愛黏姊姊，但是她覺得妹妹很煩，顯得很懶得教導她 姑姑 從旁輔助，雖沒辦法全盤照顧還是彌補一點點母親的角色 幾乎所有情感都放在朋友身上

26 家庭楷模角色與諮詢對象 以前都只跟最好的朋友說→僅同理，問題沒有獲得解決
姑姑或是師母 →『怕姑姑跟堂妹說，會很丟臉，現在都跟師母說，或是等你們來。』 → 不會跟奶奶和妹妹說 → 姑姑和師母可能成為內心楷模角色

27 同儕相處情況與外界眼光 當地隔代教養情形嚴重，並沒有被用異樣眼光看待，同儕間反而互相依賴，教會成為少部分青少年尋求長輩意見和關愛的地方。
『我們（朋友）感情超好的！像家人一樣，每天都在一起到處玩啊！都很了解個性了！有的人爸爸媽媽都在台中跟我差不多，鄰居都會知道大家家裡情況，又沒什麼。』 『在學校老師也都知道誰家裏怎樣，有時候會約去問問，都敷衍她…在班上我很有勢力，大家都很聽我的話！』 →老師的關懷效果不彰，原因……?

28 學生情緒情感及個性變化 無助 妥協 叛逆 沮喪 接受 個案很少被人指正過缺失和過錯 →家中長輩放任不管，同儕互挺
觀察到個案有強烈的自尊心和自我責任感 →自己只覺得很怕丟臉，不服輸

29 結語 隔代教養的確產生很多的影響，但並不是全部不好，而媒體又善於大肆渲染與貼標籤，就像翁其楠少年事件一樣。
一個不好的社會事件不代表全部，不應該以貼標籤的心情去對待他們，如果已有預設認知，對他們是相當不公平，而應多了解他們、協助他們。

30 單親家庭 Single Parent Family Team members: 晏君.茜伃.昱勳

31 單親家庭的形成 否認 憤怒 協議 沮喪 接受 父母一方死亡 父母離婚 父母分居 父母一方遭遺棄 青少年由單一養父或是養母收養 青少年心理變化
(p.477) 父母一方死亡 父母離婚 父母分居 父母一方遭遺棄 青少年由單一養父或是養母收養 未婚媽媽所生養之青少年 青少年心理變化 (p.486) 否認 憤怒 協議 沮喪 接受

32 單親家庭中的親子關係 親子互動減少的親子關係 趨向同儕的親子關係 強烈依附的親子關係 世代聯盟的親子關係 代罪羔羊的親子關係
(p.459) 親子互動減少的親子關係 趨向同儕的親子關係 強烈依附的親子關係 世代聯盟的親子關係 代罪羔羊的親子關係 過度保護的親子關係 戀母.戀父 (p.60)

33 單親家庭中的衝擊 經濟 身心適應 角色轉換與負荷過重 子女教養 單親 上網問題 管教問題 財團法人國際單親兒童文教基金會 單親家庭補助

34 Hetherington（1979:單親子女較具獨立性和同理心
單親家庭的優勢 親職技巧 家庭管理 溝通 自我成長 財務支持 我的超人媽媽 Hetherington（1979:單親子女較具獨立性和同理心 離婚女性自我成長

35 父親單親 vs.母親單親 父親單親 母親單親 再婚觀感 財務及工作 社會福利 照顧者角色 家務 Help

36 單親家庭相關電影 來信情緣 Dear Frankie 面子 Saving face 單親媽咪 Agnes Browne
小鬼上路 Are We There Yet? 管到太平洋 Anywhere But Here 顫慄空間 Panic Room 美麗待續 An Unfinished Life 靈異象限 Signs 永不妥協 Erin Brockovich 一日鍾情 One Fine Day 男人止步 Men Don’t Leave 風月俏佳人 Milk Money 蒲公英 Tumbleweeds 外星人 E.T. 小爸爸大兒子 Vice Versa 朋友 Friends 水瓶座女孩 What a Girl Wants 來不及對你說 My Brother 克拉瑪對克拉瑪 Kramer Vs. Kramer 你的 我的 親愛的 真情快譯通 Spanglish 當幸福來敲門 陽台前的春天 Summer Vorm Balkon 心戀 La Melodie d‘ Helene

37 單親個案訪談

38 訪談問題設定與方向 綜合探討問題: 成長歷程自我描述 家庭結構與親子關係 家庭楷模角色與諮詢對象 家庭溝通模式與溝通問題 學生情緒情感變化
同儕相處情況與外界眼光

39 基本資料 國三男生 大姊(73年次)、二哥(75年次) 幼稚園的時候父親過世 與母親同住彰化二林 三年級母親開始去醫院上大夜班
升國一的暑假搬到台南與姐姐同住， 主要照顧者變成姊姊 學習獨立生活

40 目前人生最大的壓力為金錢，還有考上公立學校。
成長歷程自我描述 『我的人生超樂觀，因為被罵還會笑』? 小學時期 『以前個性比較“隨興”，鄉下的學生好動、野性強』 中學時期 目前人生最大的壓力為金錢，還有考上公立學校。

41 父親過世時，正值個案哥哥青春期，其實哥哥本身的問題更值得探討。
家庭結構與親子關係 媽媽 大姊 哥哥 出事的時候才會出現 從小就不在家，很少出現 父親過世時，正值個案哥哥青春期，其實哥哥本身的問題更值得探討。

42 家庭楷模角色與諮詢對象 姊姊 『來到台南以前，每次都很期待姊姊回家，來到台南以後變得像在地獄一樣，叫我洗衣洗碗拖地。』 自由不自由
亦父亦母亦友 對自己影響很深 值得信任的對象 解決問題的對象 碎碎念+忍一忍 想脫離這個人 以前對長輩比較沒禮貌

43 學生情緒情感變化 自認情緒相當穩定樂觀，不常生氣。 所謂的野性…… 狂飆期? 否認 協議 憤怒 沮喪 接受 問:有沒有過叛逆的念頭?
答:有，姊姊一直唸的時 候，好想脫離這個人， 可是沒這個能力。 野性: 罵髒話 把腳踏車當機車飆車，冒險 玩線上遊戲，去網咖 會不會認識一些更複雜的人? 會，看臉就知道!但我不會跟他們親近或說話 違法的事? 玩火，燒別人稻田

44 現在單親家庭的學生越來越多，個案同學對他來自單親家庭的生活方式多以正面評價。
同儕相處情況與外界眼光 出身單親家庭並沒有被標上任何標籤 『我跟全班關係都好，跟同學相處很像家人，互相照顧!』 『同學都覺得我很獨立』 擔任康樂股長，和男生互動像兄弟，和女生互動靠幽默 現在單親家庭的學生越來越多，個案同學對他來自單親家庭的生活方式多以正面評價。

45 母親角色與大姊角色 姊姊是主要諮詢對象，有任何問題或心事，都會跟姊姊討論。 媽媽無法在第一時間處理所有事，扮演事後安慰的角色。 理性
顯著的大人(Significant adult)。 理性 感性

46 Reference Web: http://www.youtube.com/watch?v=a0wgZpLicNw
林于清(2006) ，單親家庭中親子關係之探討，網路社會學通訊期刊， 第52期。 張高賓(1997 )，單親兒童父母管教方式、家庭環境與情緒穩定之關係研究，國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。 黃馨嬅(2001)，單親家庭青少年子女打工經驗之研究，東海大學社會工作研究所碩士論文。 石金燕(2007) ，離婚單親父親面臨之問題與教育介入模式，網路社會學通訊期刊， 第61期。 簡郁雅(2004)，隔代教養家庭面面觀，網路社會學通訊期刊， 第43期。 羅育吟(2006)，淺談隔代教養，網路社會學通訊期刊， 第54期。 Web: