云南省高等学校特色专业点建设项目 国际经济与贸易特色专业 申报材料.

Presentation on theme: "云南省高等学校特色专业点建设项目 国际经济与贸易特色专业 申报材料."— Presentation transcript:

1 云南省高等学校特色专业点建设项目 国际经济与贸易特色专业 申报材料

2 专业申报主要内容 国际经济与贸易专业建设情况 国际经济与贸易特色专业建设目标 国际经济与贸易特色专业建设思路 国际经济与贸易专业拟建专业特色
人才培养定位 专业申报主要内容 国际经济与贸易专业建设情况 国际经济与贸易特色专业建设目标 国际经济与贸易特色专业建设思路 国际经济与贸易专业拟建专业特色 国际经济与贸易特色专业建设方案 成果预测

3 国际贸易专业建设情况 专业建设标志性成果 人才培养方案与人才培养模式 师资队伍建设情况 人才培养质量和社会评价 人才培养定位
人才培养定位 国际贸易专业建设情况 专业建设标志性成果 人才培养方案与人才培养模式 师资队伍建设情况 人才培养质量和社会评价

4 专业建设标志性成果 云南省精品课程《国际贸易实务》立项，2009。
云南师范大学商学院教学成果一等奖（第一名），国际经济与贸易专业应用型本科人才培养模式探索与实践，2008。 特色教材《东南亚南亚商务环境概论》， 2010年由北大出版社出版，列入21世纪全国财经管理应用型本科专业规划教材。 云南省教育厅科学研究基金立项项目《区域性、应用型国际经贸人才培养模式研究》，负责人韩越，2009。 云南省商务厅“十二五” 人才规划课题《实行桥头堡建设人才战略 推动云南商务实现重大突破》，负责人韩越，2010。 专著《走向东南亚南亚 区域经贸人才培养》，云南人民出版社，2010。

5 人才培养目标定位 以应用为导向、区域经贸为特色人才培养目标，培养面向东南亚、南亚国际化人才，对云南省实施走出去战略具有重要作用和战略意义。
人才培养定位 人才培养目标定位 以应用为导向、区域经贸为特色人才培养目标，培养面向东南亚、南亚国际化人才，对云南省实施走出去战略具有重要作用和战略意义。

6 人才培养模式 人才培养定位 基本培养模式 实践能力 建设两大课群 突出两个特色 专业方向 夯实两个基础 学科基础 搭建三个平台 通识教育
培养六大能力

7 人才培养模式 人才培养定位 基本培养模式 东南亚、 建设两大课群 南亚课群 突出两个特色 夯实两个基础 国际实务课群 搭建三个平台
培养六大能力

8 人才培养定位 人才培养模式 基本培养模式 应用型 区域性 建设两大课群 突出两个特色 夯实两个基础 搭建三个平台 培养六大能力

9 人才培养定位 人才培养模式 基本培养模式 外语 学科 建设两大课群 突出两个特色 夯实两个基础 搭建三个平台 培养六大能力

10 人才培养模式 人才培养定位 基本培养模式 一课堂 建设两大课群 突出两个特色 二课堂 夯实两个基础 搭建三个平台 校外实践教学基地
培养六大能力

11 人才培养模式 人才培养定位 基本培养模式 专业技能 建设两大课群 英语 突出两个特色 计算机 夯实两个基础 语言沟通 搭建三个平台 组织协调
适应社会 培养六大能力

12 人才培养定位 人才培养模式 实践能力培养模式 实习基地实践 培训考证 实验室操作 课堂教学 就业 毕业论文

13 建设两大课群，突出专业特色

14 建设两大课群，突出专业特色

15 人才培养质量和社会评价 多年来，我院经济与贸易专业人才培养紧扣 “应用型”和“区域性”两个特色，从人才培养目标、培养方案、课程、师资队伍、教学条件等方面展开建设，取得了显著成效。专业技能资格证书考试通过率远远高于全国平均水平，计算机信息处理员考试通过率均保持在90%以上，英语四级累计通过率保持在60%以上。

16 人才培养质量和社会评价

17 人才培养定位 师资队伍 以学科专业建设为核心，以培养中青年学术带头人为重点，初步形成了一支结构合理、素质优良、富有创新精神、适应学科专业发展需要的师资队伍。国际经济与贸易专业现有专任教师9名，高职占55%；学科带有人培养对象1名，骨干教师5名，占比为55%；在读博士2名，其他教师均为硕士研究生；“双师型”教师6名，占比为55%。团队教学科研成果丰富。 课题：近几年共完成应用性科研（教研）课题12项，其中省部级1项，厅级2项，其它9项。 科研论文：发表科研（教研）学术论文40余篇，其中20余篇为全国核心期刊，1篇被国际科学会议检索（istp）检索。

18 人才培养定位 国际贸易特色专业建设目标 依托云南面向东南亚、南亚开放的地缘优势和智力优势，通过人才培养模式、人才培养方案、课程体系、教学内容、教学模式的改革和建设；教学方法与手段的创新；以及实践教学、双语教学、师资队伍等方面的系统建设，拟达到培养能较好地适应我国面向西南开放和云南“桥头堡”战略实施所要求的具有高素质、高技能的应用型外经贸人才的目标，最终建设成具有面向西南开放特色的区域性应用型经贸人才培养基地。通过对该基地的建设，使师大商学院经济学院国际经济与贸易专业居于省内领先地位，达到国内先进水平，为其他高校同类专业的建设与改革起到示范和带动作用。

19 系统分析我国高校国际经济与贸易专业人才培养现状及发展趋势 全面分析中国面向西南开放和云南省“桥头堡”战略实施中对外经贸人才需求趋势
系统分析我国高校国际经济与贸易专业人才培养现状及发展趋势 全面分析中国面向西南开放和云南省“桥头堡”战略实施中对外经贸人才需求趋势 系统分析云师大商学院国际经济与贸易专业发展的现状和优势 科学制定云师大商学院国际经济与贸易专业发展战略与发展规划 人才培养方案和课程体系优化 课程内容整合优化与优质教材编撰 师资队伍培养与高水平教学团队建设 强化实习实践教学方案的制定 学生能力素质评价机制的建设 培养出一批适应“中国面向西南开放和云南省“桥头堡”战略实施需要的应用型外经贸人才 凝练建设中取得的有效经验和实践效果，形成专业建设的相关参考规范，充分发挥对同类专业建设的推广和示范作用。

20 专业特色 通过人才培养标准及其方案的科学制定，采用系统开放的培养模式，使毕业学生具备较强的国际贸易实作能力和开展东南亚南亚商务合作的能力。
专业特色 通过人才培养标准及其方案的科学制定，采用系统开放的培养模式，使毕业学生具备较强的国际贸易实作能力和开展东南亚南亚商务合作的能力。 （1）人才培养标准及其方案的科学制定。 （2）系统、开放的培养模式。 （3）较强的国际贸易实作能力。 （4）熟练的开展东南亚南亚商务合作的能力。

21 建设方案 1.人才培养模式改革 采取“1233”的人才培养模式，即围绕一个人才培养总目标、夯实人文素养和学科专业两大基础、培养开展与东南亚南亚经贸合作能力、国际贸易实作能力和综合职业能力三种能力，满足就业、深造、创业三种个性化成长需求。

22 建设方案 2.课程建设 （1）建设特色课群，编撰特色教材。
以“课群”建设代替传统的单门课程建设。建设体现专业特色的“国际贸易实务课群”和“东南亚南亚商务课群”。 在国内外专家的系统指导下，根据国际经济与贸易学科前沿趋势、课程体系和学生特点以及人才培养方案，在精简陈旧内容的基础上，系统优化专业基础主干课程及其教学内容。

23 建设方案 （2）改革教学内容和教学方法。 把行业与职业需求作为教学内容改革的重要根据，推行“课程教学+考证培训”的教学模式。与专业技能资格考试联系密切的课程，取消补考制度。 专业基础课《国际贸易实务》期末考试改革为按知识模块分三次进行，提高学生对基础知识的掌握和熟练程度。 《国际商务》、《国际商务谈判》、《国际市场营销》和《国际商法》四门课程按英语综合能力实行分班（英文班、中文班）教学，以满足不同层次学生的需求，并促进学生专业英语综合能力水平的提高。 大力推进启发式、讨论式、交互式等教学方法，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

24 建设方案 3.实践教学体系建设 实 践 教 学 体 系 课堂教学实践环节 实验室实训 校外实践基地实践 考证培训 货运代理考试培训
国外合作实践 报关员考试培训 专业实践基地 报检员考试培训 国际商务单证员考试培训 综合职业能力 开展与东南亚南亚经贸合作能力 国际贸易 实作能力

25 建设方案 4、师资队伍建设。 5、教学质量控制体系建设
建设以学科带头人和骨干教师为主体、以区域经济研究和“双师型”为特色的年龄结构、学历结构、职称结构和知识结构合理的高素质教学团队。以“课群”建设为突破，以科研促进教学，通过采用“校企共建”模式，完成师资队伍建设目标。 5、教学质量控制体系建设 根据人才培养目标要求，建立一套科学完整的教学质量控制体系，对教学过程进行监控，及时发现问题并及时解决。进一步完善教研室内部的教学经验交流制度、加强对教风、学风的检查监督，积极开展毕业生质量跟踪调查、信息反馈。

26 成果预测 1、课程体系构建与培养方案设计。 2、课程优化与优质教材。 3、师资培养与教学团队。 4、实验室建设与实践规范。
成果预测 1、课程体系构建与培养方案设计。 2、课程优化与优质教材。 3、师资培养与教学团队。 4、实验室建设与实践规范。

27 谢谢！