同学们：这节课让我们共坐这辆马车，在古战场尽情驰骋，一睹古代豪杰杀敌报国的风采吧！

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1 同学们：这节课让我们共坐这辆马车，在古战场尽情驰骋，一睹古代豪杰杀敌报国的风采吧！

2 思考:这副对联给你什么启示? 太平文盛世 国难武当头 人无远虑,必有近忧.

3 下面我们一起来目睹发生在2000多年前的一场战争-----长勺之战
公元前684年春，齐桓公在巩固了君位之后，自恃实力强大，不顾管仲的谏阻，决定兴师伐鲁，以报复鲁国一年以前支持公子纠复国的宿怨，企图一举征服鲁国，向外扩张齐国的势力。当时鲁国执政的是鲁庄公，他闻报齐军大举来攻，决定动员全国的力量，同齐军一决胜负。在这关键时刻有人主动请缨,亲自指挥作战,大败齐军。长勺之战是齐桓公争霸斗争史上一次少有的挫折，也是鲁齐长期斗争中鲁国的一次罕见的胜利。它我国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例。 你知道指挥作战的人是谁？

4 曹刿论战 教学目标 《左传》 1、知识与能力：掌握作品常识以及课文中重点字、词、句；
2、过程与方法：由对文意的理解到中心的把握和写法的借鉴； 3、情感态度和价值观：感受曹刿“祖国的利益高于一切”的人格魅力

5 前提诊测 1、填空：本文选自《 》，传说是春秋时期 根据鲁国史料编写的 体史书。 2、给下列红色字注音。
1、填空：本文选自《 》，传说是春秋时期 根据鲁国史料编写的 体史书。 2、给下列红色字注音。 小信未孚（ ） 下视其辙（ ） 望其旗靡（ ） 3、解释下列红色字的意思。 肉食者鄙( ) 又何间( )焉 彼竭我盈( ) 4、翻译下列句子。 ①小大之狱，虽不能察，必以情。 ②夫战，勇气也。 ③一鼓作气，再而衰，三而竭。 左传 左丘明 编年 fú zhé mǐ 目光短浅 参与 旺盛

6 　　十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属 也。可以一战。战则请从。” 初步理解课文 jiàn bǐ 本段导读： 1、注音： 又何间（ ）焉 肉食者鄙（ ） 2、释义： 文段中的“红字” 。 3、翻译： ①肉食者谋之，又何间焉？ ②衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ③小信未孚，神弗福也。 ④小大之狱，虽不能察，必以情。⑤忠之属也，可以一战。 4、理解：鲁庄公的什么做法得到曹刿的肯定？ 5、运用：根据对文意的理解概括本段的大意。 第一段

7 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
初步理解课文 本段导读： 1、注音：下视其辙（ ） 登轼（ ）而望 2、释义： 文段中的“红字” 。 3、翻译： 下视其辙，登轼而望之。 4、理解： 本段叙述了长勺之战的全过程，作者为什么安排的如此简略？ 5、运用： 根据对文意的理解概括本段的大意。 zhé shì 第二段

8 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
初步理解课文 jié mǐ 本段导读： 1、注音： 彼竭（ ）我盈 望其旗靡（ ） 2、释义： 文段中的“红字” 。 3、翻译： ①夫战，勇气也。 ②一鼓作气，再而衰，三而竭。 ③彼竭我盈，故克之。 ④夫大国，难测也，惧有伏焉。⑤吾视其辙乱，望其旗靡。 4、理解：本段写曹刿解释取胜原因，你认为原因是什么呢？ 5、运用： ①根据对文意的理解概括本段的大意。 ②本段中有个句子已成为成语，请解释该成语的意思，并用该成语造句。 第三段

9 论 曹刿 战 请问：题目改为“曹刿作战”好不好？ 学一招：围绕中心选材，安排材料详略 详 略 详
小大之狱，虽不能察，必以情。 详 第一段：论战前准备 取信于民（ ） 曹刿 战 论 第二段：叙战争过程 论的基础（ ） 略 第三段：论取胜原因 抓住战机（ ） 详 进军 彼竭我盈 请问：题目改为“曹刿作战”好不好？ 追击 辙乱旗靡

10 天下兴亡，匹夫有责 再学一招：运用对比的手法刻画人物形象 庄公 曹刿 乡人 庄公的“五鄙”有力地反衬了曹刿的“远谋”
衣食所安，弗敢专也，必以分人----一鄙 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 二鄙 庄公的“五鄙”有力地反衬了曹刿的“远谋” 庄公 公将鼓之 三鄙 公将驰之 四鄙 既克，公问其故 五鄙 忠之属也，可以一战。两“未可”、两“可” 乡人的言行突出了曹刿胸怀宽广和对祖国的赤诚 曹刿 乃入见。战则请从。 乡人 阻止曹刿“肉食者谋之，又何间焉？” 天下兴亡，匹夫有责

11 本课总结 这节课我们通过对《曹刿论战》学习，掌握了一些重点字词音形义和重点文句意思。更重要的是以本课为范文我们学会了“围绕中心选材，安排记叙详略”和“运用对比刻画人物形象”的写作方法。学习的目的是“致用”，希望同学们在今后的作文写作中，运用好这些方法。

12 课堂练习 1、理解填空（用文中的原话） ①当“公将驰之”的时候，曹刿曰“未可”的原因是 。
①当“公将驰之”的时候，曹刿曰“未可”的原因是 。 ②当“公将鼓之”的时候，曹刿认识到 的道理，所以赶紧说“未可（鼓）”，因为此时敌人的士气正旺。 ③ 乡人劝阻曹刿不要过问“肉食者的事”，可以看出他对统治者（庄公） 和 的做法有陈见。 2、古代作战多和马、车有关请从文中找出相关的字词。 3、请辨别下列词语的古今义 ①师 ②鄙 ③牺牲 ④狱 4、逆向思维： 以“我为庄公鸣不平” 为话题，说一段话。 5、想象思维：展开想象，以“曹刿参战”为话题写一篇不少于700字的作文。 夫大国，难测也，惧有伏焉 一鼓作气 衣食所安，弗敢专也，必以分人 牺牲玉帛，弗敢加也，必以情 乘 弛 辙 轼