人生在勤，不索何获 —意象研究汇报 克拉玛依市第一中学高二(6)班 鄢圣韬.

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1 人生在勤，不索何获 —意象研究汇报 克拉玛依市第一中学高二(6)班 鄢圣韬

2 诗歌意象的重要性 意象欲出，造化已奇。 —唐代诗评家司空图 古诗之妙，专求意象。 —胡应鳞

3 意象的选择 选择比较常见的花草 选择在诗歌中出现频率较高的意象

4 选出符合要求的诗歌 把象征相同，表达的思想感情相似的诗歌放在一起 从同类的诗歌中选出一首最具代表性的诗歌进行特别研究
选择不同朝代，不同作者的诗歌

5 诗歌的鉴赏 从意象入手

6 什么是意象 “意象”包含“意”与“象”两个方面。所谓“意”，指诗人主观的审美思想和审美感情（情、理）；所谓“象”，是指作为审美客体的现实生活中的景物、事象、物景，声音、色彩、气味以及想象中的万物。“意象”便是创作主体关于意、象的审美创造的产物。由于中国古典美学传统是表现在“意”与“象”之间，因此“意”是“象”的主宰，“象”是“意”的载体。

7 如何把握“象”中之“意”

8 有诗眼的诗歌 借助诗眼揪出诗歌中的“意象”从而理解其“意” 有暗示信息的诗歌 借助其具有暗示功能的诗句、语词来理“象”，从而把握“意” 有隐藏信息的诗歌 联系相关材料，或注释，或时代背景，或个人遭遇，或诗人思想倾向，或人文典故，这样，才能真正理解“象”，把握“意” 还可以通过外在形态、内在情绪营造的氛围及时间意识的联想，抓住相似点，由物及情，由物至理

9 熟悉意象的传统色彩 和意象的个性色彩

10 意象的传统色彩 由于古代诗人反复的运用， “梅”这一意象已经固定地带上清高芳洁，傲雪凌霜的意趣 “鸟”的意象往往和男女恋情及婚嫁有关
荷花的传统色彩就是用荷比喻高洁的品格

11 一个出色的诗人，往往有自己特有的意象群，这就是意象的个性色彩。如屈原常用美人、香草、凤凰等，李白的诗中多黄河、大鹏、明月等意象。这和诗人要表达的感情有关，也和诗人的风格有关。

12 相同的意象 不同的情感

13 同是秋景 中国古代诗歌中大多寄寓了悲秋的情怀 刘禹锡 “我言秋日胜春朝”，生机勃勃的“晴空一鹤排云上”的意象，蕴含着乐观豁达的情感
毛泽东“万类霜天竞自由”的秋景，融入了作者以天下为己任，改造旧世界的豪情壮志

14 席慕容 《莲的心事》 以女性独有的眼光和笔法，给“莲”赋予了神秘的情感内涵，描绘出“莲”那种欲说还羞的心事，隐射出“莲”浓郁的思念愁绪，借用“莲”的文学意象，来喻指“我”—女性的心事

15 闻一多的《红荷之魂》是诗人从美的形体中开掘出美的灵魂的一次成功尝试，它将红荷的形与神完美地结合在一起，借自然物的优美明澈投射出人类主体精神的高尚圣洁

16 对诗歌进行写意 准确的对意象进行分析，把握诗歌的意境
联系作者的经历和写作背景，把自己当成作者，把自己完全融入意境当中，用心去体会作者当时的感受

17 锻炼学习能力 查找资料的能力 筛选资料的能力 整合资料的能力 把资料灵活用于实践当中的能力

18 意象的文化功能

19 立象以尽意 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”的平和自然
张若虚“江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”的人生探问和深沉的宇宙意识 “人心营构之象”和“天地自然之象”的合一，便成了诗歌的灵魂

20 诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言
中国古代士人借助诗这一形式来阐发心灵，不得志时常寄情山水；政治上失意，就转向自然的怀抱以求安慰。像王维的“行到水穷处，坐看云起时”，李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”等不一而足。作为诗歌中的意象便成作者表达情志的具象载体

21 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处
人生的三重境界 昨夜西风刁碧树，独上高楼，望尽天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处

22 博观而约取 厚积而薄发 —我写的诗 荷花，你不像玫瑰那样美艳妖娆 也不像牡丹那样高贵典雅。 但你却有着迷人的笑容和美丽的脸颊
这里曾经是一片茫茫戈壁 不飞鸟，不开花 但你却在这里生根发芽。 是谁在这里给你一个家？ 是我们的父辈

23 博观而约取 厚积而薄发 —我写的诗 他们用自己的双手战胜恶劣的环境 在这里搭建起了高高的井架。 引来了水源，建设了家乡
让你在这里绽放生命之花。 每当看到你，我就会想起他。 你开得越美丽，他们在我心中就越伟大 你承载着石油人对生活的追求和向往 还承载着我们心中的生命之花

24 博观而约取 厚积而薄发 —我写的诗 我愿像我们的父辈那样 勇于探索，刻苦钻研，学习知识和文化 用自己的双手和智慧
让如荷花般美丽的事物在这里生长开花 相信有了你的指引 我会把我的家乡和祖国建设得更加兴盛繁华 让这条东方巨龙傲然腾飞于天下

25 谢谢观赏