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说“木叶”.

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1 说“木叶”

2 诗词填空: 无边落( )萧萧下, 不尽长江滚滚来。 A.木/红 落( )不是无情物,化作春泥更护花。 A.木/红 B.叶/花
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”,而用“落木”与“落红”呢? 诗词填空: 无边落( )萧萧下, 不尽长江滚滚来。 A.木/红 落( )不是无情物,化作春泥更护花。 A.木/红 B.叶/花

3 说“木叶” —林 庚

4 林庚(1910— )字静希。我国现当代著名学者,诗人,文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学,燕京大学,北京大学中文系教授,出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 走近作者

5 请快速浏览文章第1、2段,说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象?

6 现 象 “木叶” 为历代诗人所钟爱。 在古诗中,诗人极少用“树叶”,而常用“木叶”甚至“落木”,原因何在?

7 “木叶”到“落木”,其与“树叶”或“落叶”的不同,其关键点在哪?(请从第3段中找答案)

8 关 键 点 在“木”字

9 重点研读探讨 第4、5、6段

10 读第四段,请思考: “木”一般用在什么场合? 秋风叶落的季节中

11 品味诗句“秋月照层岭,寒风扫高木。” 和“高树多悲风,海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。(方法提示:朗读感悟,划出文中关键词句,相互讨论交流)

12 空阔 秋月照层岭,寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》 落木千山

13 饱满 高树多悲风,海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》 枝叶繁茂

14 说说作者引用以上诗句作用何在? 秋月照层岭,寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》 高树多悲风,海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》

15 它“木”比“树”更显得单纯,仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第一个艺术特征: 它“木”比“树”更显得单纯,仿佛本身就含有一个落叶的因素。

16 概括“木”在形象上的第二个特征(请先听读这段前面的内容)
精读课文第6段: 概括“木”在形象上的第二个特征(请先听读这段前面的内容)

17 “木”的第二个艺术特征: “木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

18 根据“木”的形象特征,品味探讨诗句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉,落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味(方法提示:朗读感悟,抓关键词句,相互讨论,合作探究)

19 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌 》 木叶

20 柔条纷冉冉,落叶何翩翩。 ——曹植《美女篇》 落 叶

21 填写下表,归纳比较“(落)木(叶)”与“树(叶)”的不同意蕴。

22 树(叶) 枯黄 (落) 木 (叶) 脱尽 叶子 秋风叶落 空阔疏朗 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 干燥 春夏之交 枝叶繁茂 饱含水分
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 (落) 木 (叶) 树(叶) 脱尽 叶子 秋风叶落 空阔疏朗 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 枯黄 干燥 春夏之交 枝叶繁茂 饱含水分 饱满绵密 绿(叶) 褐绿 (干) 密密层层 浓阴满地

23 仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说。
暗示性 启发性 感染性 诗歌语言

24 全 文 总 结 疏 朗空 阔 木 叶 暗 示 性 ? 一字千里 相去无几 绵 密 饱 满 树 叶

25 全文思 路 分析问题 (4—6) 总结全文 (7) 发现问题(1—3) “木叶”为古代诗人所钟爱 艺术领域: 一字之差 相隔千里
析“木”的两个艺术特征

26 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义,把它们各自表达的情感连线起来。
拓展练习 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义,把它们各自表达的情感连线起来。

27 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴 离别之情 怨恨之情 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 思念之情 墙角数枝梅,凌寒独自开 期间旦暮为何物,杜鹃啼血猿哀鸣 忧愁情绪 夜闻归雁生相思,病入新年感物华 脱俗之境 采菊东篱下,悠然见南山 圣洁 坚贞

28 2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏,就自己所得谈谈感悟,写成小论文。
课后作业 1、搜集有关含“月”“梅”等 意象的古典诗词。   2、在班上进行交流。   3、认真品味欣赏,就自己所得谈谈感悟,写成小论文。 

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