说“木叶”.

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1 说“木叶”

2 诗词填空： 无边落( )萧萧下， 不尽长江滚滚来。 A.木/红 落( )不是无情物，化作春泥更护花。 A.木/红 B.叶/花
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？ 诗词填空： 无边落( )萧萧下， 不尽长江滚滚来。 A.木/红 落( )不是无情物，化作春泥更护花。 A.木/红 B.叶/花

3 说“木叶” —林 庚

4 林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 走近作者

5 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？

6 现 象 “木叶” 为历代诗人所钟爱。 在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？

7 “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）

8 关 键 点 在“木”字

9 重点研读探讨 第4、5、6段

10 读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中

11 品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流）

12 空阔 秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》 落木千山

13 饱满 高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》 枝叶繁茂

14 说说作者引用以上诗句作用何在？ 木 秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》 高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》

15 它“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第一个艺术特征： 它“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

16 概括“木”在形象上的第二个特征（请先听读这段前面的内容）
精读课文第6段： 概括“木”在形象上的第二个特征（请先听读这段前面的内容）

17 “木”的第二个艺术特征： “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

18 根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味（方法提示：朗读感悟，抓关键词句，相互讨论，合作探究）

19 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌 》 木叶

20 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 ——曹植《美女篇》 落 叶

21 填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。

22 树(叶) 枯黄 (落) 木 (叶) 脱尽 叶子 秋风叶落 空阔疏朗 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 干燥 春夏之交 枝叶繁茂 饱含水分
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 (落) 木 (叶) 树(叶) 脱尽 叶子 秋风叶落 空阔疏朗 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 枯黄 干燥 春夏之交 枝叶繁茂 饱含水分 饱满绵密 绿(叶) 褐绿 (干) 密密层层 浓阴满地

23 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
暗示性 启发性 感染性 诗歌语言

24 全 文 总 结 疏 朗空 阔 木 叶 暗 示 性 ? 一字千里 相去无几 绵 密 饱 满 树 叶

25 全文思 路 分析问题 （4—6） 总结全文 （7） 发现问题（1—3） “木叶”为古代诗人所钟爱 艺术领域: 一字之差 相隔千里
析“木”的两个艺术特征

26 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
拓展练习 体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。

27 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 离别之情 怨恨之情 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 思念之情 墙角数枝梅，凌寒独自开 期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 忧愁情绪 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 脱俗之境 采菊东篱下，悠然见南山 圣洁 坚贞

28 2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏，就自己所得谈谈感悟，写成小论文。
课后作业 1、搜集有关含“月”“梅”等 意象的古典诗词。   2、在班上进行交流。   3、认真品味欣赏，就自己所得谈谈感悟，写成小论文。 

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