小学英语四年级下册（湘教版） Unit8 How much is it?.

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1 小学英语四年级下册（湘教版） Unit8 How much is it?

2 单元教学目标 1.话题：能用本单元所学内容谈论购物和询问 价格。 2.功能：能听懂并会用How much is...?
It’ s...等句型进行问答对话，掌握课文中出现 的生词。 3.情感：让学生学会问价和选择购物，提高生 活自理能力。

3 单元教学重点 1. Target vocabulary shopping centre 购物中心 shorts 短裤
May/Can I help you? 我能为你效劳吗？ How much...? ……多少钱？ I’ ll take it. 我买了。 too much 太贵 schoolbag 书包 blouse 女衬衫 drink 喝 a glass of juice 一杯果汁 a cup of tea 一杯茶 2．Target structures May/Can I help you? How much is...?It’ s... That’ s too much. I’ ll take it.

4 第1学时 教学目标 1. 能用所学课文内容谈论商品及价格。
2. 能听懂并会对商品及价格进行问答对话，掌握How much is this skirt? It’ s 80 yuan. 和 That’ s too much, but I like it. 等句型的用法，学会课文中出现的生词。 3. 让学生自己的事情自己做，学会问价和选择所要购买的商品。 教学内容 词汇: shopping centre　skirt　shorts　too much welcome 句型: May/Can I help you? How much is this skirt? It’ s 80 yuan. That’ s too much, but I like it. I’ ll take it.

5 教学活动 将学生分成四人一组， 围在一张桌子周围坐好。每个学生拿出自己的一件学 习用品，相互就这个学习用品的价格进行问答对话。然后，每组选派一名代 表去别的组问价和“购买”东西（活动之后，应归还学习用品）。比一比，看 一看，哪个小组购买相同的东西价格最便宜。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和若干物品。

6 教学过程 1. Warm-up. 现在的小学生一般都有零花钱，平时也经常购买学习用品和零食。在开始讲 课前，教师可以问：“同学们，你们平时是怎么问价格和购买东西的？”引导 学生围绕问价和购买物品进行谈论。然后，教师可以走到一位同学面前，随 便拿起一件学习用品用How much is it?问价格，鼓励和引导学生说出价格。 这样的开头，有利于将学生兴趣吸引到本节课所学内容上来。

7 2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look and listen的内容，注意观察其中有哪些人物，分 别在谈论什么，用了哪些句型。 （2）放录音，让学生仔细听，注意录音中人物对 话提到了哪几种商品，价格多少，是否要购买，并将 有关情况记下来。（在学生听录音时，教师可以将生 词和句型写在黑板上或用幻灯片显示出来，以便学生 能更容易地听懂录音内容和更好地掌握句型。） （3）在学生听懂录音内容的基础上，让学生朗 读Look and listen的内容，朗读可采用教师领读、学 生齐读或小组轮读等形式。然后，将学生分成三人一 组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进 行对话练习。

8 语言点解释 ① shorts 意思是“短裤”，与trousers用法相同，没有单数形式。
② May/Can I help you? 意思是“我能为你效劳吗？”“我可以帮你忙吗？”或 “你要买什么呢？”是商店售货员见顾客进店后的常用语。 ③ How much...? （……多少钱？）中的much不可改为many，即使问几件 商品的价格，也是这样。

9 3. 任务2的教学： （1）教师向学生展示shopping centre, skirt,shorts, welcome的单词卡片，放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出shopping centre, skirt, shorts, welcome这几个单词和词组，让学生圈出对应的英语单词或词组。 （3）教师拿出shopping centre, skirt, shorts, welcome的教学卡片，先教学生认读。然 后，让学生跟读。 （4）待学生会读并认识这几个单词和词组后，让学生仿照Look and listen中的句型，相互 间用May/Can I help you? How much is this skirt? It’ s 80 yuan. That’ s too much, but I like it. I’ ll take it.等轮流进行问答对话练习。（对shorts问价和回答时，应该用复数形式， 如：How much are the shorts? They are 50 yuan.） （5）将学生分成四人一组，围在一张桌子周围坐好。每个学生拿出自己的一件学习用品， 相互就这个学习用品的价格进行问答对话。然后，每组选派一名代表去别的组问价和“购买” 东西（活动之后，应归还学习用品）。比一比，看一看，哪个小组购买相同的东西价格最便 宜。

10 教学评析 问价和购买东西是小学生日常生活中经常遇到的事情。本节课教学通过用“看、 听、说”教学，重点考查学生能否听懂教学内容，会否使用所学句型询问和购 买东西。教学内容和教学形式符合小学生的年龄和心理特点，容易为小学生 所接受和喜欢。

11 第2学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论具体价格和购买商品。
2. 能听懂并会使用How much is the football? It’ s 50 yuan.等句型进行询问和回 答商品价格，学会一百以内的数词。 3. 让学生了解商品价格，学会计算商品价格和付款。 教学内容 词汇: schoolbag 句型: Can I help you? How much is the football? It’ s 50 yuan. That’ s too much. We’ ll take it.

12 教学活动 让学生利用课余时间去附近商店了解几种物品的价格，并记录下来。上课时， 以小组为单位，将问询结果在小组内用英语进行汇报。比如：The pencil is twenty fen. The basketball is thirty yuan. The skirt is fifty-five yuan. 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。

13 教学过程 1. 任务3的教学： （1）让学生浏览Listen, learn and write的内容， 大致了解其内容是基数词。
（2）放录音，让学生认真听，听懂100以内的基数 词，并会拼读。 （3）教师向学生讲解英语基数词几十几的构成： 11～19分别是eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen （13～19词尾都是teen），20, 30等以上的基数词， 是在twenty, thirty等后加连字符（-），再加 个位基数词，如twenty-three, thirty-six等。 （4）让学生根据英语基数词写出阿拉伯数字，或根据 阿拉伯数字写出英语基数词。

14 任务3录音材料： —— ten　twenty　thirty　forty　fifty　sixty　seventy　eighty　ninety one hundred —— twenty-five thirty-two ninety-three twenty-eight forty-five eighty- eight

15 2. 任务4的教学： （1）让学生先大致浏览Listen, learn and act的内容，了解图片内容，知道对话是关于 购买商品的。 （2）放Listen, learn and act的录音，让学生认真听录音，注意录音中的人物在谈论什么， 提到了哪些物品和价格。 （3）让学生仔细观察人物对话所用句型，并学会使用其中的主要句型： Can I help you? How much is the football? It’ s 50 yuan. That’ s too much. We’ ll take it. （4）将学生以小组为单位，仿照对话的内容和句型，扮演有关角色，进行问答对话表演。

16 3．任务5的教学： （1）将学生分成两人一组，先看Pair work的内容，在图片最右边的空白方框中画一幅商品 图，并涂色。 （2）每组两人共同协商后，在有关商品下面的横线上写出价格。 （3）仿照下图中人物对话所用句型，两人轮流就填写的商品价格进行问答对话。比如： A: How much is the shirt? B: It’ s 60 yuan. A: That’ s too much. B: It’ s a good shirt. A: OK. I’ ll take it. （4）教师播放自己制作的课件，课件中首先呈现一个商店，货架上有一些商品，并标有价 格，店内有一个女售货员。然后，有几个学生进店，观看商品和询问价格。课件声像并用， 并伴随有文字，可以较好地呈现重点词语和句型，便于学生复习、巩固和模仿。

17 教学评析 通过学生问答和对话来学习和练习所学内容，是一种常见的教学方式。本节 课通过“听、写、说、演”等教学形式，使学生参与课堂教学的始终，非常有 利于培养和提高学生的实践能力，也符合通过“活动”进行英语教学的理念。

18 第3学时 教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论具体物品及价格。
2. 能听懂并会用How much is the sweater?It’ s 50 yuan.等句型进行问答对 话，知道a glass of juice和a cup of tea的用法。 3. 让学生学会体谅父母的辛苦，知道金钱来之不易。 教学内容 词汇: blouse drink a glass of juice a cup of tea 句型: Wang Li drinks a glass of juice and her mum drinks a cup of tea. How much is the sweater? It ’ s 50 yuan.

19 教学活动 利用周末，让学生亲自去菜市买一次菜，并记下所购买的菜名和价格。上课 时，拿出自己的记录，在小组内进行表述和问答对话。（对于有些没有学过 的菜名，可以查词典或直接用汉语拼音拼出。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和商品图片。

20 教学过程 1. 任务6的教学： （1）教师让学生看Listen, read and tick的教
学内容，浏览课文大意，知道课文内容是谈论在购 物中心买东西。 （ 2）放录音，让学生认真听，并记录下录音 中所提到的人物名称和所要购买的物品名称。 （3）朗读Listen, read and tick的内容，朗读可 以采用教师领读、学生齐读或小组轮读等形式进行。 （4）根据Listen, read and tick的短文内容， 判断下面方框中a, b, c三句话是否正确。正确的， 在True后的括号内打√号；不正确的，在False后 的括号内打√号。

21 语言点解释 在英语中，表示饮料的名词通常都是不可数名词，不可以在词尾加s。但表示 “量”时，可以在其前面用a glass of, a cup of等。根据英语习惯，在water, juice, wine等之前，通常用a glass of，如：a glass of water, a glass of juice；在tea, coffee等之前，通常用a cup of，如：a cup of tea, a cup of coffee。

22 2. 任务7的教学： （1）让学生看Listen, write and talk的内容，看图中有哪些物品，以及人物 对话所用句型。 （ 2）放录音，让学生认真听，看录音中提到哪些商品的具体价格。 （ 3）让学生根据录音内容在每个商品下面的横线上填写出具体价格。 （ 4）将学生分成两人一组，就图片商品的价格，仿照How much is the sweater? It’ s 50 yuan.句型进行问答对话练习。

23 任务7录音材料： —— Welcome. May I help you? —— How much is the sweater?
—— It’ s 50 yuan. —— That’ s too much. How much is the coat? —— It’ s 68 yuan. —— OK. I’ ll take it. —— Excuse me. Can I have a look at the teddy bear, please? —— Here you are. —— It’ s a good teddy bear. How much is it? —— It’ s 10 yuan. —— Great. I’ ll take it. —— Zhang Jia’ s dad and mum are at a shopping centre. They want to buy a birthday cake and a birthday gift for Zhang Jia. The cake is 35 yuan. The gift is 23 yuan. —— Can I help you? —— How much is an orange? —— 1 yuan. —— OK. I’ ll take three.

24 3. 任务8的教学： （1）放Listen and chant的录音，先让学 生听小诗How much is the skirt? 然后，让学 生跟着读。 （2）放录音时，让两个女生到讲台上，随着 录音和朗读声表演有关动作（其中一人扮演售 货员左手拿着blue skirt，右手拿着red skirt， 另一人扮演顾客），以增强乐趣，活跃课堂气氛。

25 4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包 括（但不局限于）下面句型： May/Can I help you? How much is...? It’ s... That’ s too much. I’ ll take it. 在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上 面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用以前学过 的词语和句型进行替换。 （2）教师将本课中的重点单词和词组shopping centre, skirt, shorts, welcome写到黑板上， 让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词和词组在练习本上抄 写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。

26 教学评析 通过本节课教学，重点考查学生运用有关句型进行对话和交流的能力。教学 中运用多种教学手段，使学生通过参与各种活动“以任务引领学习活动”，使 学生学会用英语询问价格和购买物品，增加了语言知识，提高了学习兴趣。