专题讲座 努力成为一个命题专家 -----考试命题的基本要求 安徽省宁国中学 陈光辉.

Presentation on theme: "专题讲座 努力成为一个命题专家 -----考试命题的基本要求 安徽省宁国中学 陈光辉."— Presentation transcript:

1 专题讲座 努力成为一个命题专家 -----考试命题的基本要求 安徽省宁国中学 陈光辉

2 努力成为一个命题专家 作为一般教师，能做到“上课受欢迎，教学好成绩”就已经不错了。但作为高端教师，以上两条仅是必备的基础条件。除此之外，还要提高命题能力和水平，努力成为一个命题专家。为什么这么说？这是因为，考试是学校教育的重要环节。它是指挥棒，既检查这一段的教学效果，也引导下一阶段的教学走向。好的试题会引导正确的走向，客观公正的评价教学效果。不好的试题则相反。所以作为高端教师，就要把握命题的主导权话语权，成为某一学科教学的引领者。

3 努力成为一个命题专家 　 那么，怎样才能命制一套好的试题，怎样才能提高命题水平成为命题专家呢？或者说成为命题专家要注意哪些要素呢？ 　1、明确考试性质。考试性质根据考试类型区分，大体可分为两类：选拔性考试和达标性考试。高考、中考就属于选拔性考试；而毕业考试、高中学业水平考试、普通话测试、英语4级考试等就是达标性考试。我理解，普通中小学的校内期中考试期末考试是兼有达标和选拔性考试的性质。当然，作为中小学教师的关注点，应该更加注重校内考试的反馈、矫正功能、淡化甄别、筛选和等级划分功能。

4 努力成为一个命题专家 　　2、熟悉课标和考纲。课标和考纲是命题的根本依据。课标和考纲对每一个知识点的能力要求都作了规定。作为高端教师，一方面要深刻理解课标和考纲的要求，另一方面要透彻把握教材的知识体系。这样才能胸怀全局，高屋建瓴，命题才不致于偏向。试卷编制前，教师应该根据《课标》教材、考试性质、设计好试卷的“双向细目表”，这是试卷编制的依据。

5 努力成为一个命题专家 　　3、把握好命题的指导思想。命制试题实际上是三个层面。立意、材料和设问。立意就是指导思想，是试题的“魂”。以前的试卷基本上是知识立意，强调试卷的知识覆盖面，是“以分为本”。而现在是强调能力立意，强调考察学生的理解、判断、分析、解决问题的能力，是“以生为本”。从题型看，从“呆板严肃”转变为“灵活亲和”；从视角的变化看，从“小视角少情境”转变为“大视角多情境”。

6 努力成为一个命题专家 4、试卷编制应该遵循的原则。命题的原则包括（1）人文性。按照“让每一个学生进步”的原则，做到科学性与趣味性统一，让学生在考试中消除紧张，树立信心。（2）开放性。试题的结论或条件，试题的情景或过程，试卷的策略或形式都可以开放。（3）自主、合作性。主要是指在讲评课时要给学生参与表达自己思维过程的机会。（4）导向性。试卷除了在考试中有着测试与考查学生学业成绩的功能之外，对教学还起着反馈作用。尤其是大规模的社会性考试或校内考试，对教学有深刻的导向作用。当前这些导向体现在，重视思想方法的考查，加大应用性问题的考查力度，使用开放性试题，考查学生观察、分析、猜想、归纳等思维能力。

7 努力成为一个命题专家 （5）有效性。是指试卷的信度、效度、难度和区分度。信度是指测试结果的一致性和可靠性。效度是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符性。难度是指试题的难易程度，反映学生知识、能力、方法和情感等层次水平适合程度的指标。难度的取值范围为0～1，数值越大，意味着题目越容易；反之越难。区分度是试题分析的一个指标，是指测试题目对学生成绩的鉴别能力，反映了试题对学生素质的区分情况。选拔性考试比较注重区分度。选择题的生命力在于它的区分度。太难太易的题目，区分度都不好，只有中等难度的题，区分度才会比较好。

8 一份好的试卷，除了每一试题都科学合理外，还应该符合下列要求：
努力成为一个命题专家 　　5、试卷编制的新要求。编制试卷，需要处理好四个方面的问题：题量及其分布（即每个章节各有多少问题，各占多少分）；题型及搭配（每种题型有多少道题，在各章中是怎样分配的）；难易及其层次（整个试卷的预计难度，不同难度试题的比例）；试题在卷面上的安排。 　一份好的试卷，除了每一试题都科学合理外，还应该符合下列要求： （1）突出新课程理念。（2）试题要有开放性、启发思路。（3）要有创造性，注重创新。（4）要有情感性，注重人文关怀。（5）要有新颖性，注重趣味性。（6）题型、题量及难易度要有科学性。（7）应加强试题与社会实际及学生生活的联系。

9 努力成为一个命题专家 　　　以上是编制一份好的试卷和成为命题专家的宏观上的要求，至于如何编制试卷，试题命制中的技巧方法，比如如何改编试题，如何原创试题，试题情境材料如何体现时效性和地方特色，试题的排版要美观整齐等等在这里就不一一述说了。 　　成为命题专家就要承担大规模考试命题，在实践中总结提高水平。当然，这首先要做好校内考试的命题。在平时教学中，我们要有会命题、命好题的意识，然后要研究总结思考，这有一个积累积淀过程，厚积薄发，有志者，事竟成！

10 考试命题的基本要求 1、大规模教育考试关注的基本问题 考试考学生什么？ 考试的分数准确、可靠吗？ 考试对所有的考生公平、公正吗？
努力成为一个命题专家 考试命题的基本要求 1、大规模教育考试关注的基本问题 考试考学生什么？ 考试的分数准确、可靠吗？ 考试对所有的考生公平、公正吗？ 考试的价值观与社会公认的价值观一致吗？ 考试对学校的教育、教学有正面的作用吗？ 假定：分数高的能力强，分数低的能力弱。 这个能力表现在哪些方面？（学生的背景差异很大）

11 考试的信度——指测试结果的一致性和可靠性
努力成为一个命题专家 2、抽象出的考试理论的实践问题 考试的信度——指测试结果的一致性和可靠性 　　　具体而言，一个测试题对同一组学生多次进行，或用另一组等值试题对同一组考生进行测验，结果比较一致，比较稳定。那么试卷的信度较高，就能客观，准确地反映学生的学习情况。

12 考试的效度——指测量目标与测量内容之间的适合性 与相符性
努力成为一个命题专家 考试的效度——指测量目标与测量内容之间的适合性 与相符性 试卷是通过一定的测试内容来反映测试结果与测试目标之间的关系。因而编制试题要关注影响其效度的三个因素： 　 一是明确考核目标。即试题是要考核知识的掌握，还是考核知识应用的能力，组织材料的能力，逻辑推理能力，或者兼而有之，或是考核过程与方法、情感态度价值观等目标；

13 努力成为一个命题专家 　　　二是体现目标。即明确目标在何题型中体现。一般来说，选择题主要考核学生对知识的掌握情况，综合题主要考核学生对材料的组织能力，对知识的运用能力，逻辑推理能力和发散性思维能力，以及方法和价值观等目标；

14 努力成为一个命题专家 　　　三是简明的题干答案。题干要简洁、易懂，要适合不同层次学生的理解水平。答案要精确、明晰，不会产生歧义，否则将影响试题的效度。 　　试题效度通常采用内容效度，结构效度和预测效度三种形式，它们分别考查的是试题内容的代表性，测试题与学生实际水平的内在一致性和测验成绩对学生行为表现的预测性。

15 努力成为一个命题专家 　　　考试的难度——指试题的难易程度。反映学生知识、能力、方法和情感等层次水平适合程度的指标。难度值通常用答对试题的人数比例，即通过率来表示。难度的取值范围为0~1，数值越大，意味着题目越容易；反之越难。一般来说，新课程的单元，模块等层次的试卷难度要控制在0.75左右为宜，高三文科测试卷难度控制在0.65为宜。这就要求编制试卷需考虑影响难度的试题情境设计，问题的表述和答案设计等因素。

16 努力成为一个命题专家 　　　区分度——是试题分析的一个指标。是指测试题目对学生成绩的鉴别能力，反映了试题对学生素质的区分情况。区分度取值在-1~1之间，数值越高，说明试题设计的越好。试题的区分度是衡量题目质量的主要指标之一，可为反思教与学提供科学依据。 　　如果测试的区分度高，则该测试的信度必然理想，因此提高区分度是提高测试信度的方法。测试题的区分度和难度关系也很密切。太难、太易的题目，区分度都不很好，只有中等难度的题，区分度才会比较好。

17 努力成为一个命题专家 3、试题构成要素 　　　测量目标——立意 　　　刺激情景——情景材料 　　　引导考生作出什么样的回答——设问

18 一般认为选择题的设计要掌握以下要领和原则： 每题所列选项数目应该一致，一般以四个为宜 每题配列的选项宜简明扼要
努力成为一个命题专家 4、选择题命题的基本要求 一般认为选择题的设计要掌握以下要领和原则： 　　　每题所列选项数目应该一致，一般以四个为宜 　　　每题配列的选项宜简明扼要 　　　正确答案（选项）在形式或内容性质上要不显得突出 　　　错误答案（选项）要有相当的“迷惑性”或“似真性” 　　　选项之间应避免重叠现象，且宜按选目的逻辑顺序排列 　　　题干叙述应显示题意，表达力求完整 　　　正确答案（选项）出现的位置应随机排列，且其次数要大致相等。以免猜测因素的影响（猜题往往选第三个答案）

19 用新情景材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力 避免过于专门或过于一般的内容
努力成为一个命题专家 选择题命题基本要求——题干 　　用新情景材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力 　　避免过于专门或过于一般的内容 　　过于专门不利学生阅读理解，过于一般则不需要专门的课本知识。 　　题干中不要包括无关的内容（无效信息），选项中相同的内容应尽可能置于题干中 　　避免试题纯粹以个人认识为基础 　　应答所要求的思维过程不要过于复杂，不要用次要的过程干扰主要的能力表现 　　不要用次要的或不考查的思维过程干扰了需要考查的思维过程

20 备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率 各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系
努力成为一个命题专家 选择题命题基本要求——选项 　　备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性，以降低可能的猜测概率 　　各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系 　　题干围绕一个中心，选项与题干形成逻辑关系 　　各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥 　　迷惑项尽可能与题干某些部分相关，使得每个迷惑项看起来都是可能的 　　避免题干对选项的提示作用 不同的迷惑项应该反映不同的错误类型

21 5、主观题命题的基本要求 情景材料选择必须考虑测量的认知目标 情景材料与测量目标内容、认知要求一致性 情景材料与背景知识，生活经历无关
努力成为一个命题专家 5、主观题命题的基本要求 　　　情景材料选择必须考虑测量的认知目标 　　　情景材料与测量目标内容、认知要求一致性 　　　情景材料与背景知识，生活经历无关 　　　情景材料应该足够复杂 　　　应该用清晰、明确的语言表述设问 　　　问答题和简答题应该有一定的综合性

22 结合所学知识应该是相关的原理，而不是记忆的知识 规定需要引导学生按照下列要求应答 结论应该与材料和分析过程一致
努力成为一个命题专家 　　　设问的要求与材料应该一致 　　材料分析题应该注意： 　　提供的材料有实际价值，对答题有实质用处 　　设计的试题应该对材料进行分析和解释 　　结合所学知识应该是相关的原理，而不是记忆的知识 　　规定需要引导学生按照下列要求应答 　　结论应该与材料和分析过程一致

23 提高试题的区分能力（能反映不同水平学生的真实情况）需要考虑梯度 提高试卷评分的客观性和准确性 （2）提升效度
努力成为一个命题专家 6、试卷编制的技巧 （1）达成信度 　　增加试题量，扩大覆盖面 　　提高试题的区分能力（能反映不同水平学生的真实情况）需要考虑梯度 　　提高试卷评分的客观性和准确性 （2）提升效度 　　从教学系统和整体功能出发，恰当地规定考试目标 　　命题时在试题取样的代表性，试题编制的针对性上讲究科学性 　　编制试题时在题号、题型、知识点、能力、难度、分值、出处等方面作好计划。

24 实验题在选择、填空、作图、论述、计算等题型上的选择 计算题难度的梯度设置 计算题多途条件，隐含条件，开放性问题的设置 课本习题的改变与创新
努力成为一个命题专家 （3）控制难度 　　调整好选择题干扰项和干扰程度 　　调整好选择题正误选项的次序 　　调整好选择题选项涉及的知识点 　　选择题单选、多选以及混选的设置与转化 　　实验题在选择、填空、作图、论述、计算等题型上的选择 　　计算题难度的梯度设置 　　计算题多途条件，隐含条件，开放性问题的设置 　　课本习题的改变与创新

25 要有一定数量的开放性话题，但不宜过多，一般为一到两题，占分不超过10%~20% 设置附加题，鼓励学有余力的学生选做，由此发现和挖掘学生的潜能
努力成为一个命题专家 （4）把握区分度 　　整卷试题要有一定的梯度，不能过易过过难 　　每道题都是好题，整卷不一定是好卷 　　要有一定数量的开放性话题，但不宜过多，一般为一到两题，占分不超过10%~20% 　　设置附加题，鼓励学有余力的学生选做，由此发现和挖掘学生的潜能

26 试题立意和材料要同党中央精神一致，不能用负面新闻，回避敏感问题（如藏独疆独、台海、中美、中日等等）
努力成为一个命题专家 7、政治试题编制的要求 　　试题立意和材料要同党中央精神一致，不能用负面新闻，回避敏感问题（如藏独疆独、台海、中美、中日等等） 　　试题材料要讲究时效性，不回避热点，有时代气息 　　试题材料要体现地方特色，注意公平，有少部分即可 2014年3月25日

27 努力成为一个命题专家 谢谢!