《通识教育实践》概论 本科生院 ∙ 求是学院 王万成 2010年3月5日.

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1 《通识教育实践》概论 本科生院 ∙ 求是学院 王万成 2010年3月5日

2 《通识教育实践》概论 一、课程简介 二、教学计划 三、班组建设 四、附录：经典阅读书目

3 一、课程简介 1、课程设置 《通识教育实践》为我校一年级本科学生的必修课，春夏学期开课，设1个学分。

4 一、课程简介 2、教学目的 《通识教育实践》的教学内容分四个模块，即拓宽视野模块、提升能力模块、认识社会模块和培养服务精神模块。
主要通过指导学生选听各类讲座、阅读经典书籍、撰写读书报告、开展社会调研、从事公益服务等，使大学生进一步懂得历史文明、理解现实社会，提高认识、拓宽视野，学会科学的思考方法和正确的表达方式，在实践基础上不断提高个人综合素质。

5 一、课程简介 3、教学方式及其基本要求 《通识教育实践》是自学型课程，其教学方式有别于一般课程，重在实践，以学生自主学习、撰写报告、学习表达和了解社会为主。 主要教学环节为：选听各类讲座；阅读经典书籍；撰写读书报告；开展社会调研；从事公益服务；小组讨论分享；优秀成果展示等。

6 一、课程简介 3、教学方式及其基本要求 ①选听各类讲座。即由学生自主选择聆听由本课程认定的各类报告会、学术讲座。
基本要求：每位学生至少参加3场本课程认定的各类报告会或学术讲座。 特别说明：有关报告会或学术讲座的信息，将在求是学院各学园等单位的网页公布，并将在行政办公网以及学工部、教务处的网页上转载。请同学们注意查阅。

7 一、课程简介 3、教学方式及其基本要求 ②阅读经典书籍。即阅读经典书籍，撰写并发表读书报告。
基本要求：在本课程指定的阅读书目（附录）中任选至少3本进行自学精读，并撰写相应的读书报告。 特别说明：读书报告每篇需3000字左右，要求手写，不能打印。读书报告将通过小组交流评比、带班教师审阅评定等方式考核。

8 一、课程简介 3、教学方式及其基本要求 ③开展社会调查。以个人或小组的方式开展专题社会调查，或对各行业典型人物进行访谈。
基本要求：社会调查要有明确的主题，要深入现场，然后撰写调研报告；典型人物访谈侧重对其个人成长与奋斗经历的了解与认识，并与自己的职业生涯规划相联系，要撰写访谈报告。调查或访谈报告将通过小组交流评比、带班教师审阅评定等方式考核。

9 一、课程简介 3、教学方式及其基本要求 ④从事公益服务。参加学园（或院系）青年志愿者组织组织的志愿者服务活动，或者其他各类社会公益活动。
基本要求：每位学生参加志愿者服务活动或其他各类社会公益活动至少3小时。

10 一、课程简介 4、课程考核 本课程实行二级评分制，即合格与不合格。在本课程中每个模块都具有同样的重要性，只有各个模块考核合格，本课程方可合格。达不到合格要求的学生不予补考，应当重修。重修可以模块为单位进行。 各模块的具体考核要求如下：

11 一、课程简介 4、课程考核 选听各类讲座 ①每位学生在春夏两个学期内至少参加3场经本课程认定的报告会或讲座。选择讲座可根据带班教师的推荐意见结合个人的学习意向进行组合统筹。 ②确认过程：报告会或讲座现场通过校园卡进行电子确认，或通过签章等其他方式进行书面记录。参加讲座时请携带校园卡。

12 一、课程简介 4、课程考核 选听各类讲座 注意： 听完一场完整的报告会或讲座，才能确认； 中途可以提早退场，但要请假或登记；
一旦发现代刷或“飘刷”，该模块判不合格。

13 一、课程简介 4、课程考核 阅读经典名著 ①按课程要求撰写3篇读书报告，由带班老师确定读书报告的考核方式及成绩。
②每位学生要在小组范围内进行（至少）一次读书报告口头交流，或由带班老师确定参加本课程组织的读书报告成果展示活动。

14 一、课程简介 4、课程考核 阅读经典名著 推荐： 3次交流活动，每次每人发言15分钟左右； 每次推荐2篇优秀读书报告。

15 一、课程简介 4、课程考核 社会实践活动 ①根据社会调研或人物访谈撰写一篇社会调研报告或人物访谈报告，字数在2000以上。
②由带班教师确定调研报告或访谈报告的考核方式。

16 一、课程简介 4、课程考核 从事公益服务 ① 求是学院团委以及它所领导下的各学园团委负责认证的框架设计和组织； ② 以学园团委为单位实施；
① 求是学院团委以及它所领导下的各学园团委负责认证的框架设计和组织； ② 以学园团委为单位实施； ③ 认证依托浙大素质拓展网： 3小时公益服务任务累积完成后申报认证。

17 一、课程简介 4、课程考核 特别提醒：本课程注重学生诚信品质的养成，课程内所有模块都涉及对学生诚信品质的考察。
若发现参与本课程的学生有不诚信的言行，一经查实，本课程即判为不合格。

18 二、教学计划 《通识教育实践》课程的教学时间总计为16周。即春季学期的1～8周和夏季学期的1～8周。 教学计划安排如下：

19 教学次数 教学方式 教学内容 2～3次 集中讲课 课程概论 总结考核 5～6次 自主学习 选听讲座 经典阅读 3次 小组讨论 读书报告 考核评比 个人或小组活动 社会调研 人物访谈 2次 公益服务

20 二、教学计划 春季学期： 第1次课：集中讲课 （课程简介、教学计划和考核要求等） 第2、3、4次课：自主学习 （选听讲座、阅读经典书籍）
第5次课：小组讨论（读书报告会之一） 第6、7次课：社会调查并撰写调查报告 第8次课：小组讨论（调查报告交流和评议）

21 二、教学计划 夏季学期： 第9次课：集中讲课（带班教师辅导报告） 第10、11、12次课：自主学习 （选听讲座、阅读经典书籍）
第13次课：小组讨论（读书报告会之二） 第14、15次课：公益服务 第16次课：集中讲课（班级交流、总结评比）

22 三、学习团队建设 1、分组，每组6-8人 2、团队建设、破冰（15分钟）
①每个团队成员间相互熟悉，知道对方的姓名，大类，爱好，最喜欢的一本书； ②建立团队通讯录，由队长复印后分发给大家； ③在A3纸上写出自己团队的 序号，队名，队标，队训，队长 3、团队介绍（每队限1分钟） 每个团队介绍自己的 队名，队标，队训

23 四、附录：经典阅读书目 1、政治类（7本） 马克思、恩格斯著 《共产党宣言》 马克思著 《资本论（第一卷）》 孙中山 《建国方略》
马克思、恩格斯著 《共产党宣言》 马克思著 《资本论（第一卷）》 孙中山 《建国方略》 人民出版社 《毛泽东选集》 柏拉图著；吴献书译 《理想国》 塞缪尔•亨廷顿 《文明的冲突与世界秩序的重建》 罗尔斯 《正义论》

24 四、附录：经典阅读书目 2、哲学类（8本） 孔子 《论语》 老子 《道德经》 梁漱溟 《中国文化要义》 冯友兰 《中国哲学简史》
孔子 《论语》 老子 《道德经》 梁漱溟 《中国文化要义》 冯友兰 《中国哲学简史》 余英时 《士与中国文化》 马丁•海德格尔 《存在与时间》 （德）康德著；何兆武译 《纯粹理性批判》 （法）帕斯卡尔著；何兆武译 《思想录》

25 四、附录：经典阅读书目 3、历史类（6本） 4、经济与法律类（2本） 威尔•杜兰特 《世界文明史》 亨德里克•威廉•房龙 《宽容》
威尔•杜兰特 《世界文明史》 亨德里克•威廉•房龙 《宽容》 费孝通 《乡土中国》 鲁思•本尼迪克特 《菊与刀》 黄仁宇 《万历十五年》 汤因比 《历史研究》 4、经济与法律类（2本） E•F•舒马赫 《小的是美好的》（法）卢梭著；何兆武译 《社会契约论》

26 四、附录：经典阅读书目 5、科学类（8本） 比尔•布莱森 《万物简史》 W•C•丹皮尔 《科学史》 李约瑟 《中国科学技术史》
比尔•布莱森 《万物简史》 W•C•丹皮尔 《科学史》 李约瑟 《中国科学技术史》 B•F•斯金纳 《科学与人类行为》 史蒂芬•威廉•霍金 《时间简史》 蕾切尔•卡逊 《寂静的春天》 达尔文 《物种起源》 西格蒙德•弗洛伊德 《精神分析导论》

27 四、附录：经典阅读书目 6、文学类（15本） 亨利•大卫•梭罗 《瓦尔登湖》 马塞尔•普鲁斯特 《追忆似水年华》
亨利•大卫•梭罗 《瓦尔登湖》 马塞尔•普鲁斯特 《追忆似水年华》 罗宾德托纳特•泰戈尔 《新月集》 纪•哈•纪伯伦 《先知》 （德国）歌德 《浮士德》 （英）莎士比亚著；曹未风译 《哈姆雷特》 （法）罗曼•罗兰著；傅雷译 《约翰•克里斯多夫》

28 四、附录：经典阅读书目 6、文学类（15本） 杰罗姆•大卫•塞林格 《麦田里的守望者》 加夫列尔•加西亚•马尔克斯 《百年孤独》
杰罗姆•大卫•塞林格 《麦田里的守望者》 加夫列尔•加西亚•马尔克斯 《百年孤独》 王国维 《人间词话》 林语堂 《吾国与吾民》 沈从文 《边城》 曹雪芹 《红楼梦》 钱钟书 《围城》 杨沫 《青春之歌》

29 四、附录：经典阅读书目 7、人生修养类（4本） 钱穆 《人生十论》 曾国藩 《曾国藩家书》 辜鸿铭 《中国人的精神》
钱穆 《人生十论》 曾国藩 《曾国藩家书》 辜鸿铭 《中国人的精神》 史蒂芬•柯维 《高效能人士的七个习惯》

30 1989年第62届奥斯卡最佳短片奖Balance(平衡)赏析
五、赏析与思考： 什么是通识教育 1989年第62届奥斯卡最佳短片奖Balance(平衡)赏析 导演：Christoph Lauenstein& Wolfgang Lauenstein兄弟

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