文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、增加涵养、丰富语言。 方法：培养语感。 1.熟读背诵 2.用心领悟

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1 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、增加涵养、丰富语言。 方法：培养语感。 1.熟读背诵 2.用心领悟
3.主动积累

2 同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。 　　
童 趣 沈复

3 作者及作品简介 沈复（1763～ ？） 中国清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。     

4 《浮生六记》 一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。

5 给生字词标音 童稚 （ ） 藐小 （ ） zhì miǎo 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） jiāng lì 怡然称快（ ） 凹凸 （ ）
童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ） zhì miǎo jiāng lì yí āo tū lì hè páng lài há ma

6 朗读指导 例如： 1.昂首/观之，项/为之•强 2.使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观
（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）

7 请你一试 1.见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2.私拟作群鹤舞于空中。 3.心之所向，则或千或百，果然鹤也。
4.昂首观之，项为之强。 5.作青云白鹤观。 6.蹲其身，使与台齐。 7.见二虫斗草间。 8.果如鹤唳云端，为之怡然称快。

8 请你比对 1.见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 2.私/拟作/群鹤舞于空中。 3.心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。
4.昂首/观之，项/为之强。 5.作/青云白鹤/观。 6.蹲其身，使/与台齐。 7.见/二虫斗草间。 8.果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。

9 文言文翻译法： 如：能 张 目 对 日。 如：昂 首 观 之。 如：怡然称快。 1.加字 能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。 2.换字
如：能 张 目 对 日。 能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。 2.换字 如：昂 首 观 之。 抬头 看 它们。 3.用自己的话讲清文言意思 如：怡然称快。 高兴得连声叫好。

10 疏通文意 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有 物外 之趣。 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对
余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋毫， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有 细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

11 夏蚊成“鹤” 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也； 昂 首观之，项为（wèi )之强。 又留蚊于素帐中，
夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也； 在 想 就 变成鹤 昂 首观之，项为（wèi )之强。 又留蚊于素帐中， 抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观， 夏蚊成“鹤” 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地 用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象 （来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。

12 神游山林之趣 其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 神游其 中，怡然自得。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 神游山林之趣 地方 杂草丛生 其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游其 中，怡然自得。 代山林 愉快 满足 译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的 地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细 看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分 当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中 游玩一般，感到愉快而满足。

13 驱蛤蟆 观虫斗 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉
一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有 观虫斗 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是 一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正 呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它 别 院 别的 院子 译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它 们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树 而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安 定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。

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15 童 趣 把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑 惩治虾蟆，为小虫抱不平 拟夏蚊为"群鹤舞空" 趣

16 解释加线的 词的含义 A.能张目对日，明察秋毫。 连极细小之物也看得一清二楚。 B.私拟作群鹤舞于空中。 C.昂首观之，项为之强。
D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 E.果如鹤唳云端。 F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 G.见藐小之物必细察其纹理。 H.昂首观之，项为之强。 I.徐喷以烟。 J.以草为林。 K.舌一吐而二虫尽为所吞。 连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “强”通“僵” 僵硬 慢慢地 鸟鸣 鞭打、抽打 的 仔细观察 它，代蚊子 用 把------当作，把-----看作 被

17 布置作业 沈复观细小之物而写成此文，你在童年 时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗？请参照本文，从记忆的仓库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片段。

18 开动脑筋 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事 2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤 的景象。 ——观蚊如鹤 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 ——神游山林 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 ——鞭打蛤蟆 2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？ （1）小—大。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 （2）丑—美。 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空 （3）益虫—坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱

19 联想和想像 物 外 之 趣 自然景物 思维方式 新的形象 心情 群鹤舞空 怡然称快 夏蚊成雷 森林、野兽、 草丛、虫蚊 怡然自得 丘壑 土砾
（用原文语句回答） 联想和想像 物 外 之 趣 群鹤舞空 怡然称快 夏蚊成雷 森林、野兽、 丘壑 草丛、虫蚊 土砾 怡然自得 庞然大物， 拔山倒树 大快人心 （鞭打、驱赶） 癞虾蟆

20 思 考 作者是 怎样获得“物外之趣”的？ 观察 联想、想象 物外之趣

21 多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？ 参考答案 1、珍惜生命，热爱小动物。
2、处置有度。 、不忍心。

22 课外延伸 一、你有没有和作者同样的经历？给大家 谈谈一的童年趣事。 二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？