2016年生物二轮复习备考建议 2016.3.

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1 2016年生物二轮复习备考建议 2016.3

2 主要内容 2016年生物考试说明的变化及启示 近年浙江生物高考题的命题分析及启示 提高二轮复习成效的思考及建议

3 考试模块的变化（不超过2012版2013年10月第3次印刷规定要求）
一、解读2016考试说明 考试模块的变化（不超过2012版2013年10月第3次印刷规定要求） 必修1、2、3 选修1、3 考试说明中条目的变化 增 删 改

4 知识条目概况 必考模块：共有78个知识条目，其中：Ⅰ级37个， Ⅱ级41个，实验19个（含必修一12个、必修二3个，必修三4个）
自选模块：选一涉及7个实验；选三共有9个知识条目，其中 Ⅱ级1个（基因工程的原理和技术），Ⅰ级8个。 Ⅰ：知道所列知识点的含义，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识与相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

5 1.理综生物知识条目的变化 条目变化 改动后 改动前 增加2个条目 1－4（4）细胞的全能性（II） 无 2－6（3）遗传病与人类未来（I）
改动2个条目 1－4（1）细胞周期 细胞周期的周期性 3－2（6）高等动物的内分泌系统与体液调节 脊椎动物的体液调节 删除9个条目 将选修3的9个条目全部移至自选

6 对理综生物条目变化的复习建议 （1）细胞全能性概念原来是选修3高考考查的重点，现将其移回必修1教材中，要重视对该概念的理解和运用。 （2）细胞周期的概念及G1、S和G2的特点一直是浙江卷考查的重点，改动后更全面。 （3）遗传病与人类未来：涉及“选择放松”的概念，复习时要关注对教材中的相对陌生概念的梳理。另外如：基因交流、基因迁移、遗传漂变、血细胞计数板、染色体组型、基因库、羊膜腔穿刺等概念。

7 2.生物自选模块条目的变化 条目变化 改动后 改动前 增加9个条目 将原选修3中的9个条目移至自选，内容和要求均不变 删除13个条目 原选修2的13个条目 建议： 重视对基因工程的理解：基因工程的原理和技术（II）是唯一理解要求的17题条目，基因工程与克隆技术或胚胎工程综合考查的可能性大。

8 如何理解考试说明条目的变化 变化的主要原因 近几年的条目变化与高考命题 理综不考选3内容：自选18题由选3替选2
《教学指导意见》要求的变化：从2009年版到2012年版，减少了选修2模块。 使表述更加准确 近几年的条目变化与高考命题 考试说明的知识点变化与当年高考命题同步性不强

9 二、近年生物浙江卷的命题分析 近年浙江生物卷的横向分析及启示 近年浙江生物高考阅卷的启示

10 2.免疫、细胞呼吸（破伤风梭状芽孢杆菌代谢方式，免疫种类） 2.选修3的基因工程（转基因烟草） 2.选修3胚胎工程（培育试管山羊）
2009浙江卷 2010浙江卷 2011浙江卷 1.选修3的克隆技术（体细胞的离体培养） 1.免疫（乙肝疫苗接种） 1.植物生理（光合作用-叶绿体） 2.免疫、细胞呼吸（破伤风梭状芽孢杆菌代谢方式，免疫种类） 2.选修3的基因工程（转基因烟草） 2.选修3胚胎工程（培育试管山羊） 3.选修3的基因工程 3.生态（种群个体数量变化-曲线） 3.动物生理（神经细胞生理-动作电位-曲线） 4.植物生理（光合作用、细胞呼吸） 4.选修3的细胞工程（细胞培养-细胞系） 4.免疫（主动免疫-被动免疫比较） 5.细胞（细胞膜流动性-荧光标记实验-图） 5.动物生理（神经细胞生理-电位变化-电流计图） 5.生态（野山羊种群存活曲线-表格） 6.生态（种间关系-营养级坐标柱状图） 6.植物生理（生长素和细胞分裂素的比例对非洲菊生长的影响-图） 6.选修3基因工程（质粒导入大肠杆菌并表达） 30.Ⅰ植物激素（赤霉素-图） 29. Ⅰ植物生理（试管苗的光合作用-曲线） 30.植物生理（多种植物激素的应用-生长素、细胞分裂素、赤霉素） 30.Ⅱ动物生理中有关降血压药物生理作用的实验设计(兔)-画出曲线坐标图 29. Ⅱ以兔红细胞渗透为背景要求设计思路及表格，记录实验结果 31.以细胞增殖为背景的实验分析 31.小鼠为背景遗传题，要求写出遗传图解，结合中心法则 30.水稻为背景遗传题，要求写出遗传图解，结合基因工程 32.以人类遗传病（系谱图）为背景，要求写出遗传图解，结合中心法则

11 2012浙江卷 2013浙江卷 2014浙江卷 1、物质出入细胞 2、受精与胚胎发育 3、植物激素 （图） 4、神经肌肉接点结构功能
5、种群数量变化：食物链 6、基因工程育种 30、植物代谢14分（水的 作用、光合、植物激素） 31、实验分析12分（细 胞增殖、实验设计、结果 预期） 32遗传18分（自由组合、 遗传图解、变异、育种技术） 2013浙江卷 细胞（增殖、秋水仙素） 物质出入细胞（与动作电位 交叉） 遗传（原核基因的表达） 生态（种群特征：出生率） 植物激素（多种激素、柱 形图） 动物克隆（细胞培养、流程图） 植物代谢14分（光合、 渗透、植物激素） 实验分析12分（动物激 素、实验目的、结果预期 和分析） 遗传18分（基因工程6、 自由组合、遗传图解、育种 技术） 2014浙江卷 物质出入细胞（与递质综合） 植物激素（多种激素、多图 分析） 动物克隆（癌细胞、细胞系） 生态（K值，种群数量调节） 细胞（有丝分裂，特点） 变异（类型判断、推理） 植物代谢14分（光合、生 物量、植物激素等综合） 实验分析12分（神经调节、 实验设计、结果预期及原 因分析） 遗传18分（基因工程2、 植物克隆4、分离定律（不 完全显性）、遗传图解）

12 近三年来浙江高考生物试题比较——选择题理综不考选修3后，试题结构将会如何调整？
题号 2012年 2013年 2014年 1. 物质出入细胞 细胞增殖 2. 受精与胚胎发育 生长素的作用（图） 3. 生长素和乙烯 （图） 基因的表达 动物细胞培养 4. 神经肌肉接点结构功能 种群特征：出生率 种群增长：环境容纳量 5. 种群数量变化：食物链 光照、赤霉素（图） 6. 基因工程育种 生物变异 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2

13 浙江卷选择题的命题特点 高频考点 特点 必修1：物质出入细胞；细胞增殖（有丝分裂） 必修2：遗传的分子基础；变异与减数分裂（表达、变异）
必修3：植物激素（信息题）；种群；神经调节 3年中物质出入、植物激素、种群共有 特点 图表：2幅（12）、4幅（13）、2幅（14） 综合：聚“点”辐射，重视模块内和间的综合应用 教材：体现浙科版教材的语句理解和运用

14 2015年选择题备考中应关注 知识点：膜蛋白、遗传的分子基础、教材实验、免疫、血糖调节、生态系统的结构和功能等
信息型选择题的审答训练：图表类型非常注重创新（双坐标图、柱形图、模式图等）

15 近三年来浙江高考生物试题比较——简答题 2012年 2013年 2014年 30. 31. 32. 题号
水分对光合作用的影响、脱落酸（14分） 不同盐浓度对植物光合作用、细胞呼吸及水分的吸收和散失、脱落酸（14分） 植物的光合作用、细胞呼吸及细胞分裂素作用（14分） 31. 生物制剂W对不同细胞增殖的影响（12分） 甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响（12分） 反射弧的组成与作用（12分） 32. 遗传育种，遗传图解的书写，生物变异（18分 遗传育种，遗传图解的书写，生物变异与基因工程（18分

16 浙江卷简答题的命题特点 高频考点 特点 30：光合呼吸、图表信息、植物激素 31：动物调节、实验分析与设计、结果预期
32：遗传定律、遗传图解、变异育种 特点 专业术语、遗传图解和图表的规范表达： 题意的综合理解和应用：实验题和遗传题的情境一般都较新，重视做到“理解基础上的回归”。

17 近年浙江高考卷的命题特点 突出主干，轮流考查，兼顾广度 关注教材，图文解读，重视概念 创新图表，一会识别，二能表达 创新实验，突出对照，关注分析

18 近5年浙江卷得分及难度统计 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 非选择题平均得分 19.78分 18.16分
24.80分 24.47分 22.92（19.63不除0） 全 卷 难度系数 0.53 0.61 0.66 —— 注：前几前高考中，学生非选择题的零分率较高，近2年有所下降，应关注答题策略，分配好答题时间。

19 生物高考的答题建议 合理分配时间，不交白卷： 审题看清题意 表达规范准确 选择题约10－15分钟，按题号顺序做。
非选择题留足至少20分钟，可先做相对拿手的。 学会暂时放弃对一些3—5分钟找不到思路的题 容易题得全分，偏难题得点分。 审题看清题意 适当勾划关键词 倡导两遍读题法 把握整体再入题 表达规范准确

20 图解、图表要规范表述。 文字表达要简洁、准确。 专业术语不能有错别字。 尽量使用题干中的术语。 教材回归意识非常重要。
高考阅卷后提醒 图解、图表要规范表述。 文字表达要简洁、准确。 专业术语不能有错别字。 尽量使用题干中的术语。 教材回归意识非常重要。 尽量留足生物解题时间。

21 近三年来浙江高考生物IB试题比较 题号 2012年 2013年 2014年 17.（10分） 生物IB的命题特点：
细菌的培养和分离 果胶酶的应用、酶的固定化和淀粉水解作用的检测、酒的制作 固定化酶和细菌培养 生物IB的命题特点： 1.创设新情境，答案文字简洁 2.实验的综合，一般2个实验 3.题型稳定：2选+6空；难度稳定

22 自选生物模块的启示 选修1：特别重视创设新的实验情境，在此基础上加强对实验原理、实验现象、实验步骤和结果等的分析。如12年的幽门螺杆菌的培养及吹气测试；13年的紫甘薯酒的制作；14年的淀粉酶的固定化等。 选修3：重视创设新的应用情境，考查对基因工程、克隆技术和胚胎工程等相关概念或专业术语的理解和运用，特别是对不同工程相关内容的综合应用。

23 三、二轮复习的主要任务？ 重视“用着学” 重视规范：牢固掌握基本概念和原理等基础知识，重视生物术语的正确使用和表达的规范性，适当关注新增加的内容。 应用能力：重视“用着学”，灵活运用所学生物学基本概念和原理，分析和解决具有综合性的实际问题。 实验技能：要多训练实验目的的判断、实验原理的分析和实验变量的准确把握，重视分析实验结果，重视实验设计和重视探究能力的培养。（尖子生关键） 图表技能：重视培养题干信息的获取能力，训练识图、绘图、制表等能力。（遗传图解、表格）

24 三、二轮复习的主要任务？ 讲得有效、练得有效、反思有效 讲：有的放矢 练：突出时效 讲什么？突出主干＋落实细节＋关注真题
怎么讲？巧设问题＋学生多讲＋先练后讲 练：突出时效 练什么？自选-->群选；要有“新鲜感（选＋改）”。 怎么练？练习考试化、练后及时批改＋统计＋反馈 练后讲？讲主干、讲问题、讲启示、回归教材

25 二轮复习的主要任务？ 讲得有效、练得有效、反思有效 讲：有的放矢 练：突出时效 反思：师生生物错题本的建设和使用
准确到位：教师层面；学生层面 人人积累：人人动手；学会积累 适时强化：适时反复；适时拓展

26 谢谢您的耐心倾听！

27 物质出入细胞 （12浙江）1．人体肝细胞内CO2分压和K+浓度高于细胞外，而O2分压和Na+浓度低于细胞外，上述四种物质中通过主动转运进入该细胞的是 A． CO2 B． O2 C． K+ D． Na+ （14浙江）1.下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是 A.被细胞胞吞的一定是固体物质 B.突触前膜释放乙酰胆碱属于易化扩散 C.通过载体蛋白的物质转运属于主动转运 D.胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜的融合

28 （13浙江）2．某哺乳动物神经细胞内外的K+和Na+浓度见下表。下列属于主动转运的是
  A. K+经钾离子通道排出细胞  B．K+与有关载体蛋白结合排出细胞  C．Na+经钠离子通道排出细胞  D．Na+与有关载体蛋白结合排出细胞 必修1 P57、P58 要求考生区分离子通道和载体蛋白在跨膜运输中的作用，感觉要求偏高。

29 细胞增殖 （13浙江）1. 下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述，正确的是  A．用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期  B．S期细胞的染色体数目已增加一倍  C．G2期细胞的细胞核DNA含量已增加一倍 D．用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会减少 （14浙江）5.某哺乳动物体细胞在培养中能够分裂，在培养过程中将适量的3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）和某促进细胞分裂的药物加入到培养液中，培养一段时间，可观察和测量到 A.G1期变短，该期有大量3H-TdR进入细胞核 B.S期变长，该期有DNA复制和核糖体的增生 C.G2期变短，该期细胞核中有组蛋白 D.M期相对较短，该期细胞的核膜始终完整

30 基因表达、遗传变异 （13浙江）某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是 A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开
B．DNA—RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链 D．该过程发生在真核细胞中 （14浙江）6.除草剂敏感型的大豆 经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是 A．突变体若为1条染色体的片段缺失所致， 则该抗 性基因 一定为隐性基因 B．突变体若为1对同源染色体相同 位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱 变不可能恢复为敏感型 D.抗性基因若为 敏感型基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链

31 植物激素

32 （12浙江）3．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是
A．乙烯浓度越高脱落率越高 B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 必修3P8 14宁波二模

33 （13浙江）5．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是 
A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起  B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一  C．植物茎伸长与光照时间无关  D．该植物是赤霉素缺失突变体

34 C （2014浙江）2、下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是
A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长 B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加 D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 C

35 种群 （14浙江）4.下列关于环境容纳量的叙述，正确的是 A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小
C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大

36 B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动 C．旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的
（12浙江）5．右下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量）。下列有关叙述错误的是 A．图中所含的食物链为捕食食物链 B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动 C．旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 D．旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是一种正反馈调节 必修3P100倒1 必修3P80 必修3P116

37 （13浙江）4．下列关于出生率的叙述，正确的是
（13浙江）4．下列关于出生率的叙述，正确的是  A．若某一种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%  B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比例越接近1:1，则出生率越高  C．若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高  D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高 必修3 P64 必修3 P65

38 30题：光合呼吸

39 强调教材内容的考查！ （12浙江） 30．某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度（即气孔开放程度）与光合速率的变化如图所示。请回答：
（1）停止供水后，光合速率下降。这是由于水是光合作用的原料，又是光合产物在植物体内运输的主要介质。 （2）在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是B点，其主要原因是气孔开度降低，CO2吸收减少。 （3）停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是叶绿素合成速度变慢或停止（或叶绿素分解），类胡萝卜素的颜色显露出来。此时类囊体结构破坏，提供给碳反应的NADPH和ATP减少。 （4）生产实践中，可适时喷施植物激素中的脱落酸，起到调节气孔开度的作用。 必修1P5倒2 必修1P90 必修3P6表 强调教材内容的考查！

40 （13浙江） 30．（14分）为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，结果见下表。 
请据表分析回答：  （1）表中最大光合速率所对应的最小光强度称为光饱和点。与低盐和对照相比， 高盐浓度条件下，该植物积累的有机物的量降低，原因是CO2被还原成三碳糖（或C3糖）的量减少，最大光合速率下降；而且有机物分解增加，呼吸速率上升。  （2）与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的根相对电导率升高。同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因渗透作用失水，造成植物萎蔫。  （3）高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的脱落酸增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失。 必修1 P95 必修1 P92 必修1 P53 必修3 P6

41 希尔反应活力（μmol DCIP Red·mg chl-1·h-1）
（14浙江） 30. （14分）某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。 细胞分裂素浓度 （g·L-1） 叶绿素含量 （mg chl·g FW-1） 光合速率 （μmol CO2·m-2·s-1） 希尔反应活力（μmol DCIP Red·mg chl-1·h-1） 叶片含氮量（%） 生物量 （g·plant-1） 1.58 6.52 13.55 1.83 17.65 0.5 1.82 7.82 25.66 1.94 22.95 1.0 2.34 8.64 32.26 1.98 27.44 2.0 2.15 8.15 27.54 1.96 23.56 注：①chl—叶绿素；FW—鲜重；DCIP Red—还原型DCIP；plant—植株。 ②希尔反应活力测定的基本原理：将叶绿体加入DCIP（二氯酚靛酚）溶液并照光，水在光照下被分解，产生氧气等，而溶液中的DCIP被还原并发生颜色变化，这些变化可用仪器进行测定。 请回答：

42 （2）从表中可知，施用细胞分裂素后，_______含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。
（1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中________阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可利用于颜色反应，还可作为_______。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定________得到。 （2）从表中可知，施用细胞分裂素后，_______含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。 （3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要由______产生。合理施用细胞分裂素可延迟_____，提高光合速率，使总初级生产量大于__________，从而增加植物的生物量。 【特点】（1）除了与植物激素外，与生态“生物量”进行了综合考查；（2）重视对教材外原理的运用。 光反应 氢载体 氧气生成量 叶片氮 根尖 衰老 呼吸消耗量 省平均得分：7.16分

43 30题：“光合呼吸”的命制特点 关注对信息的充分解读，体现“高起点、低落点”的命题策略
关注与此相关知识的综合应用，如植物激素、渗透作用、细胞器的结构和功能等。 加强对原因分析题的答题训练

44 生物信息题的答题技巧 仔细读题：从题干中获取有用信息，要挖掘其隐含内容，琢磨命题意图，找到解题的突破口；
整合迁移：将有用的信息与已有的知识进行对接和整合，并能将其应用到题目中。 准确作答：常用“因－果链接法”进行有关信息分析类习题的作答。

45 练1（14山东，26）我省某经济植物光合作用的研究结果如下图，表示初夏某天在遮光50%条件下，温度、光照强度、该植物净光合速率和气孔导度（气孔张开的程度）的日变化趋势。8：00到12：00光照强度增强而净光合速率降低，主要原因是________。 温度升高，导致呼吸作用增强，光合速率与呼吸速率的差值减小。

46 练2：气孔导度与净光合速率的关系是 ，当镉浓度超过0.1mg﹒L-1时，气孔导度下降，但胞间CO2浓度增大，净光合速率也下降，其主要原因是?
(mmolCO2·m-2﹒s-1) 胞间CO2浓度 (μL﹒L-1) 叶绿素含量 (SPAR仪读数) 净光合速率 (μmolCO2﹒m-2·s-1） 154.75 256.50 55.2 11.05 0.01 133.50 264.50 53.9 9.28 0.1 141.50 236.75 49.5 12.02 1 121.00 277.00 37.6 8.37 10 93.75 355.00 33.5 3.52 练2：气孔导度与净光合速率的关系是 ，当镉浓度超过0.1mg﹒L-1时，气孔导度下降，但胞间CO2浓度增大，净光合速率也下降，其主要原因是? 正相关 答：镉使小白菜叶绿素含量降低，光反应产生的ATP和NADPH不足；碳反应三碳酸的还原过程减慢，对CO2的利用减少，引起胞间CO2浓度增大 ，净光合速率下降。

47 31题：实验题

48 （12浙江） 31．请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。
（1）实验思路： ①取培养瓶若干个，分组如下：A组：培养液中加入体细胞；B组：培养液中加入体细胞，加入W；C组：培养液中加入癌细胞；D组：培养液中加入癌细胞，加入W。每组设置若干个重复样品。 ②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入胰蛋白酶，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。 ③重复②若干次 ④统计并分析所得数据。 （2）预测实验结果（用坐标系和 细胞数变化曲线示意图表示） 考查实验如何分组 选修3 P28、29 考查实验步骤和坐标曲线图的表达

49 （13浙江） 31.（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组；  甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺  ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。  ③对测得的数据进行统计分析。  （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）  请回答：  （1）实验目的是_________。  （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）  （3）分析与讨论： ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。  ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。  ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：________。

50 2013年理综第31题答案： （1）探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响 。 （2）
天数 耗氧量 A B C D A甲组耗氧量 B乙组耗氧量 C甲组体长 D乙组体长 （2） （高考阅卷评分要点）对曲线的说明一定要明确，否则不给分。 在说明清楚的前提下，两组曲线： 体长曲线起点必须相同，趋势正确才给分（甲组上升，乙组不变或上升，且低于甲组） 耗氧量曲线起点可以相同（可以不同，但是乙组值低于甲组），且趋势正确才能给分 耗氧量曲线：未切甲状腺组（甲组）曲线平或上升，切除甲状腺组（乙组）曲线下降 体长变化曲线：起点一致且趋势变化正确，未切甲状腺组（甲组）曲线上升，切除甲状腺（乙组）曲线不是下降

51 （3）①甲状腺激素促进新陈代谢（代谢、呼吸作用、呼吸、物质氧化分解、物质代谢或能量代谢） ，此过程要消耗氧/甲状腺激素缺乏；新陈代谢（呼吸作用、呼吸、物质氧化分解、代谢、物质代谢或能量代谢）下降，氧消耗下降 ②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺并给予甲状腺激素/不切除甲状腺给予甲状腺激素/ 不切甲状腺，给予甲状腺激素拮抗剂/给予甲状腺激素

52 （14浙江） 31.（12分）为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路：
取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。 ①用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端（如图），观察是否屈腿。 ②洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。 ③分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌标本，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。 ④用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。 （说明：实验条件适宜；实验中的刺激强度足够；屈腿反射属于屈反射） 请回答：（1）设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。 （2）为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出第⑤项实验思路。

53 ① ② ③ ④ （1）验证反射弧的组成与作用实验的预测结果及结果分析表 （2）⑤捣毁该蛙的脊髓，刺激其右后肢的趾端，观察是否屈腿。
思路 预测 结果 结果的原因分析 ① 是 反射弧完整，能够对刺激作出反应 ② 否 刺激产生的兴奋在反射弧中的传导和传递需要时间，故刺激与屈腿不会同时发生 ③ 电刺激使腓肠肌的肌细胞产生动作电位或兴奋，引起肌肉收缩 ④ 兴奋在神经肌肉接点的传递是单向的，故坐骨神经上测不到电位变化 （2）⑤捣毁该蛙的脊髓，刺激其右后肢的趾端，观察是否屈腿。 高考评分：表格设计完整（2分），结果与原因分析各1分，共10分。 省平均得分：4.42分

54 （2010浙江）29.Ⅱ．为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。
实验思路： ①…… （2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。

55 写出完整的实验步骤（思路）和实验结果（曲线图）
年份 实验对照类型 自变量 因变量 实验 对象 结果呈现方式 考查要求 2009 前后自身对照（分一组） 甲、乙两种药物（一个自变量） 血压变化 兔 坐标曲线（画1条曲线） 写出完整的实验步骤（思路）和实验结果（曲线图） 2010 相互对照（分三组） NaCl（一个自变量） 红细胞形态变化 兔红细胞 表格呈现，并分析原因 写出完整的实验步骤（思路）和实验结果（表格） 2011 空白对照（分两组） 物质（X）（一个自变量） CRD（细胞内的放射性强度） 动物体细胞 文字说明（预测三种结果） 写出实验目的、实验结果和结论、实验原理 2012 空白对照（分四组） 生物制剂W、不同细胞（两个自变量） 促进细胞分裂 动物细胞 坐标曲线（画4条曲线） 对实验思路的关键之处进行补充，并预测实验结果（曲线图） 2013 条件对照（分三组） 是否切除甲状腺 （一个自变量） 耗氧量和体长变化 （两个因变量） 小鼠 双坐标曲线（画4条曲线） 实验目的、原理、预测实验结果（曲线图）、完善实验设计 2014 自身对照 刺激部位不同 是否有反应 脊蛙 表格呈现和文字补充 补充实验思路；设计表格并填写实验结果及结果分析

56 （15省测试）31．（12分）淡水微藻具有易于培养、光合利用效率高、生物周期短和油脂含量高等优点，使得微藻的开发利用成为生物柴油研究的热点之一。某研究小组进行不同无机碳源对微藻生长及油脂含量影响的研究。 请回答： （1）用不同无机碳源培养微藻时，可采用的无机碳源是 （A．蔗糖 B．NaHCO3 C．淀粉 D．CO2）。微藻数量可通过比浊计测定 ，并结合以血细胞计数板计数绘制的 进行推算。微藻叶绿素可用______ 提取，并通过仪器测定叶绿素a含量；测定微藻油脂含量时，可用苏丹III对微藻染色，并制作 在显微镜下观察和测量细胞内油脂颗粒的数目和直径，进而计算油脂含量。 （2）设计一个表格，用于记录不同无机碳源对不同生长天数的微藻数量、叶绿素a含量和油脂含量的影响（表中天数为3天，测定指标的计量单位不作要求）。

57 如何提高解答“实验题”的能力 1、教会学生分析三种变量 2、全面把握实验八大要素 3、教给学生答题三个技巧 4、提醒学生注意三个区别

58 1、教会学生分析三种变量 自变量 可变性 因变量 可测性 无关变量 可控性 实验要研究的某种因素 三种情况：有无。多少。类别。
施加研究因素后实验对象发生的变化 因变量 因变量1、因变量2、因变量3等最后一个 因变量是实验的观察指标。 可测性 观测的时间和次数、观测数据的处理 不是实验研究的因素，但对实验结果 有影响的因素（干扰因素）。 无关变量 可控性 控制好无关变量，保持一致且适宜。

59 2、全面把握实验八大要素 实验 名称 实验 目的 实验 原理 材料 用具 方法 步骤 实验 结果 实验 结论 问题 讨论 + + + + +

60 3、教给学生答题三个技巧 （1）先把题目看完再动笔 （2）用题目中的“原话”回答 （3）先下结论再推测预期结果
生物材料的描述、实验步骤中的操作术语、 观测指标的描述、实验结果的表达语句等 （3）先下结论再推测预期结果

61 4、教给学生注意三个区别 （1）验证性实验与探究性实验的区别 原理和假设 结果和结论 （2）实验结果与实验结论的区别
结果描述的是因变量的变化（观察指标） 结论描述的是因变量和自变量的关系 （3）实验原理与原因分析有区别 用实验原理解释因变量的变化

62 （12浙江）32．玉米的抗病和不抗病（基因为A、a）、高秆和矮秆（基因为B、b）是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮秆玉米种子（甲），研究人员欲培育抗病高秆玉米，进行以下实验：
取适量的甲，用合适剂量的γ射线照射后种植，在后代中观察到白化苗4株、抗病矮秆1株（乙）和不抗病高秆1株（丙）。将乙与丙杂交，F1中出现抗病高秆、抗病矮秆、不抗病高秆和不抗病矮杆。选取F1中抗病高秆植株上的花药进行离体培养获得幼苗，经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高秆植株（丁）。 另一实验表明，以甲和丁为亲本进行杂交，子一代均为抗病高秆。请回答： （1）对上述1株白化苗的研究发现，控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA，因此该基因不能正常表达，功能丧失，无法合成叶绿素，表明该白化苗的变异具有有害性的特点，该变异类型属于基因突变。 （2）上述培育抗病高秆玉米的实验运用了诱变育种、单倍体育种和杂交育种技术，其中杂交育种技术依据的原理是基因重组。花药离体培养中，可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株，也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株。 （3）从基因组成看，乙与丙植株杂交的F1中抗病高秆植株能产生4 种配子。 （4）请用遗传图解表示乙与丙 植株杂交得到F1的过程。 必修2P77 选修3P22 强调对教材内容的综合考查！

63 （13浙江） 32．（18分）在玉米中，控制某种除草剂抗性（简称抗性，T）与除草剂敏感（简称非抗，t），非糯性（G）与糯性（g）的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米（甲）为材料，经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体（乙）；甲的花粉经EMS诱变处理并培养等，获得可育的非抗糯性个体（丙）。  请回答：  （1）获得丙的过程中，运用了诱变育种和单倍体育种技术。  （2）若要培育抗性糯性的新品种，采用乙与丙杂交，F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体；从F1中选择表现为抗性非糯性的个体自交，F2中有抗性糯性个体，其比例是3/16 。  （3）采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为非抗糯性的个体，则被鉴定个体为纯合子；反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。 （4）（基因工程6分）。 必修2 P84

64 （3） 评分点：3个符号都正确1分；亲本的基因型与表现型正确1分；子代的基因型与表现型正确1分；表现型比例正确1分。
抗性糯性：非抗性糯性=3：1 评分点：3个符号都正确1分；亲本的基因型与表现型正确1分；子代的基因型与表现型正确1分；表现型比例正确1分。 64

65 （1）甲的基因型是 ；上述显性现象的表现形式是 ____ 。 （2）请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。
（14浙江） 32.（18分）利用种皮白色水稻甲（核型2n）进行原生质体培养获得再生植株，通过再生植株连续自交，分离得到种皮黑色性状稳定的后代乙（核型2n）。甲与乙杂交得到丙，丙全部为种皮浅色（黑色变浅）。设种皮颜色由1对等位基因A和a控制，且基因a控制种皮黑色。 请回答： （1）甲的基因型是 ；上述显性现象的表现形式是 ____ 。 （2）请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。 （3）（植物克隆技术4分） （4）将乙与缺少1条第7号染色体的水稻植株（核型2n-1，种皮白色）杂交获得子一代，若子一代的表现型及其比例为_____ ____________ ，则可将种皮黑色基因定位于第7号染色体上。 （5）（……基因工程2分）因此，转基因技术可解决传统杂交育种中 _______ 亲本难以有性杂交的缺陷。 AA 不完全显性 种皮浅色:种皮黑色 = 1:1 种间（或远缘）

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67 （2014省调研卷）32、（18分）为提高某作物的耐盐性，采用农杆菌介导的转基因技术，将耐盐基因R导入受体细胞，经筛选和培养获得若干单拷贝（体细胞中只有1个耐盐基因）转基因耐盐植株，其中3株能在中盐浓度条件下开花结实。若对其中1株（甲）自交后代进行耐盐性检测，结果为耐高盐25株、耐中盐49株、不耐盐26株。请回答： （1）（基因工程4分）。 （2）甲自交后代中耐盐性状的分离比与单基因 遗传的性状分离比相同。由此推测转基因植株的耐盐性状是由核基因控制的，耐盐基因已整合到细胞核中的 上。该基因的转录产物经加工成为 ，再转移到 中翻译出相应的蛋白质。 （3）请用遗传图解表示甲自交产生后代的过程（用R+表示有耐盐基因，R-表示无耐盐基因）。 不完全显性 染色体 核糖体 成熟mRNA

68 （3）如果转入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白叶枯病植株的比例显著比甲的低，其可能的原因是 。
（12省调研卷）32．（18分）水稻白叶枯病是由白叶枯病菌感染所致。研究发现，野生稻中存在抗白叶枯病的性状。利用基因克隆技术从野生稻中克隆得到对白叶枯病的抗性基因，并转入水稻细胞，获得转基因水稻植株。选取甲和乙两个抗白叶枯病的转基因植株，分别自交，结果见下表。 请回答： （1）（2）（基因工程） （3）如果转入水稻的抗性基因都能正常行使功能，乙的自交子一代中不抗白叶枯病植株的比例显著比甲的低，其可能的原因是 。 （4）请用遗传图解写出甲植株与非转基因植株杂交获得F1的过程（假设：抗性基因为R+、无抗性基因为R-）。 3：1 15：1 乙细胞中有两个抗性基因（1分），且两个抗性基因位于非同源染色体上（1分）

69 15省调研卷

70 血糖调节 A．峰值a出现的原因是胰岛释放了大部分贮存的胰岛素 B．峰值b出现的原因是胰岛开始释放新合成的胰岛素
14安徽30.（3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置的坐标图上绘制血糖浓度变化的曲线图，并根据血糖浓度变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。 A．峰值a出现的原因是胰岛释放了大部分贮存的胰岛素 B．峰值b出现的原因是胰岛开始释放新合成的胰岛素 14浙江五校联考