现代汉语 -----------张秋妹.

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1 现代汉语 张秋妹

2 一、语言及其性质 （一）符号性：甲（被代表的内容）——乙（用作代表的事物），非相似、相关 例如：红绿灯、红十字（医疗单位）、彩灯旋转（理发店正在营业）；非符号，如：照片、绘画与人物风景，闪电不是雷声的符号。      语言这种符号是用声音来表达意义的，声音——意义。 1．任意性（生成时），例如：     中：   眼睛      嘴巴 2．强制性（运用时）。例外只存在于小范围或假象世界中：“指鹿为马”（赵高欲篡秦二世之位，以此试探大臣，顺者昌，逆者亡）；清代传奇小说、李如珍《镜花缘》中的反话国，假如买苹果，要说“买色青、个儿小、味儿酸的”才好。 3．  社会性——作为社会交际工具：携带方便、容量大、效果好 其他符号交际：（1）蕴义标志：印巴妇女披的“纱丽”； （2）触觉符号：盲文、哑语（受时空、光线限制、难以表达复杂的情感） （3）实物、图画交际：信物等，大仲马在德国餐厅的遭遇（蘑菇变伞）、（午后请你吃饭图） 4．系统性：由各级单位组成，它们之间既不同，又紧密相关，一起为交际服务。语言是人们用来交际和思维的最重要的符号系统。

3 二、现代汉语   （一）什么是现代汉语   即现代汉民族的语言，包括现代汉民族共同语及方言。 现代汉民族共同语,即……的普通话。 1．北京语音为标准音：自公元1153年，金迁都到中都燕京（北京）起，北京的政治、经济地位迅速上升。以后的元、明、清几个朝代，基本上一直都建都北京。这种形成中的民族共同语，在明清时称“官话”，到了清末，“官话”正名为“国语”。1949年，“国语”这一称呼在我国大陆被含义明确的“普通话”所替代；北京语音=/=普通话语言 2．北方方言为基础方言：分布面积为全国的3/4，使用人口占说汉语人口的2/3，方言内部一致程度高，从哈尔滨到昆明，相距3000公里，两地人通话不存在多大困难，这在世界上是绝无仅有。另外，从晚唐五代以来直至明清，前后逾千年，有许多著名的白话文作品是用北方方言或以北方方言为基础写成的。 3．典范的现代白话文著作为语法规范：有影响的、经过考验的、为广 大群众所肯定的著作（现代著名作家，如鲁迅、茅盾、巴金等人的作品；政治家的重要著作，如《毛泽东选集》；国家、政府的重要文件，如《中华人民共和国宪法》）

4 （二）口语和书面语 口语和书面语是语言的两种客观的存在方式。口语是第一性的，书面语是第二性的。但是，书面语既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。它是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。另外，它一旦产生，就具有相对的独立性。它由于克服了口语在时空上的局限，就有可能积累起比口语更丰富的语汇，更精密复杂的语法结构，更多样化的表达方式，从而反过来影响和促进口语的发展。 （三）现代汉语的特点 特点即与众不同之处，由比较而来：与印欧语（横向）和古汉（纵向）作比     印欧语系——谱系分类：是根据语言之间发生学上关系的有无、亲疏对语言进行分类的一种方式。在发生学上有关系的语言称为亲属语言，同属于一个语系。语系下面又可根据亲属关系的亲疏氛围语族、语支。同语支的亲属关系最近，同语族的次之，同语系的再次之。 世界语言按谱系分类可以分为印欧语系、汉藏语系、阿尔泰语系、南亚语系等等。 汉藏语系——汉语是汉民族的语言，属汉藏语系（汉、藏、壮、苗、侗语等，其突出的特点是有字调）。常拿它与印欧语系（特别是英语）作横向比较。

5 （四）现代汉语方言       在方言社会里，人们往往选择一种方言作为“通用语”，用作方言之间交际的工具。 1．共同语和方言之间的关系 （1）共同语是全民族共同使用的语言。方言是共同语的地域分支或地方变体，是某个社会内某一地区人们所使用的语言。（静态） （2）它们密切相关：一方面共同语不是凭空创造的，它总是在某一种方言的基础上发展而来的，，如北方方言。另一方面，共同语对方言来说是一种高级形式，是各方言所环绕的中心。它不仅对方言的语音、词汇、语法有一定的影响，而且还在一定程度上制约着方言的发展。如方言儿歌的失传。（动态） （3）关系因素：社会统一、交通发达、文化交流频繁与否。 2．七大方言及其主要特点 （1）北方方言：北京话为代表     华北、东北方言——狭义的北方话     西北方言、西南方言（包括湖北的大部分地区）、江淮方言（安徽省、江苏长江以北地区，徐州蚌埠一带属华北、东北方言除外、镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带） （2）吴方言：苏州话（有人认为，从现在的影响来看，应以上海话为代表） （3）湘方言：长沙话 （4）赣方言：南昌话

6 三、现代汉语规范化 （一）定义 ：确定普通话明确、一致的标准，并促进这种标准的全面推行。 （二）内容（标准） 1．语音：北京语音 正：多年来已取得公认地位； 反：排除特殊的土音，如“质量、教室、亚洲、波浪、比较、复杂、” 2．词汇：北方方言 舍弃其中过于土俗的词：“婆姨、老爷儿、颠儿、撒鸭子（跑）、抄手（馄饨）、锅盔（小烧饼）”； 吸收其他方言区有独特意义的词：“搞、垃圾、尴尬、名堂、蹩脚、陌生、别扭、把戏、搭档”； 抵制自身方言的影响：“零钱”与“散钱”等。 3．典范的现代白话文著作 抵制方言语法的影响：“你去先”、“白纸给一张我”、“给点我吃吃”等。方言语法、词汇对学习普通话的影响比语音更隐秘，因而造成的阻力更大。

7 第二章 语 音 第一节  语音概说 一、 语音的性质 语音是人的发音器官发出的表示一定意义的声音。语音的形成有三个条件： （一）语音的生理基础。 发音器官：1.肺和气管（发音动力）；2.喉头和声带（形成清音和浊音）； 3.口腔和鼻腔（共鸣器，形成不同音色）。 （二）语音的物理因素。 1.音高：声音的高低，决定于频率；      2.音强：声音的强弱，决定于振幅； 3.音长：声音的长短，决定于延续的时间；4.音色：声音的特色。 （三）语音的社会属性 社会属性是语音的本质属性。表现为：1.语音和意义的结合是约定俗成的； 2.语音的系统性。 二、语音的单位 基本概念 （一）音素  音位  音节 1.音素：音素是最小的语音单位。 2.音位：音位是一个语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。音位用/ /标识。一个音位所包含的音素叫这个音位的音位变体，分为条件变体和自由变体。 3.音节：音节是语音结构的基本单位。音节是音素的组合形式。

8 （二）元音  辅音 元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音；辅音是气流在口腔、咽头受阻碍而形成的音。 元音和辅音的区别：1、发元音时，气流在口腔、咽头不受阻碍，发辅音时，气流受到阻碍；2、发元音时，发音器官均衡紧张，发辅音时，发音部位紧张；3、发元音声带振动，比较响亮，发辅音声带不一定振动，声音弱；4、发元音时气流比较强，发辅音时气流比较弱。 （三）声母  韵母  声调     声母是音节开头的辅音；韵母是声母后面的所有音素；声调是音节中能够区别意义的音高变化。 三、记音符号     给汉字注音，历史上出现过直音法、反切法、注音字母，现在主要使用的是《汉语拼音方案》和国际音标。 （一）汉语拼音方案     《汉语拼音方案》1958年由一届人大五次会议批准推行。 1.《汉语拼音方案》的内容。由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成。 2.《汉语拼音方案》的作用： （1）给汉字注音；（2）作为推广普通话的工具；（3）作为我国少数民族创制和改造文字的基础。 （二）国际音标 国际语音学会制定。 原则：一个音素用一个符号表示，一个符号表示一个音素。 优点：1.标音准确，避免混乱；2.用拉丁字母，容易学习，书写方便；3.使用范围广

9 三、记音符号     给汉字注音，历史上出现过直音法、反切法、注音字母，现在主要使用的是《汉语拼音方案》和国际音标。 （一）汉语拼音方案     《汉语拼音方案》1958年由一届人大五次会议批准推行。 1.《汉语拼音方案》的内容。由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成。 2.《汉语拼音方案》的作用： （1）给汉字注音；（2）作为推广普通话的工具；（3）作为我国少数民族创制和改造文字的基础。 （二）国际音标 国际语音学会制定。 原则：一个音素用一个符号表示，一个符号表示一个音素。 优点：1.标音准确，避免混乱；2.用拉丁字母，容易学习，书写方便；3.使用范围广 第二节  声 母  一、声母和辅音的关系 1.来源不同，声母来自我国传统语音学，辅音来自西方语音学。 2.产生渠道不同，声母来自音节分析，辅音来自音素分析。 3.范围不同，所有的声母都是辅音，但辅音不都做声母（n、ng

10 二、声母的分类 1.按发音部位分七类：双唇音（b p m）、唇齿音（f）、舌尖前音（z c s）、舌尖中音（d t n l）、舌尖后音（zh ch sh r）、舌面音（j q x）、舌根音（g k h）。 2.按发音方法分。     （1）阻碍方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。     （2）声带振动：清音、浊音（m n l r）。     （3）气流强弱：不送气音、送气音。 3.发音部位、发音方法综合解说例示。    （1）b 双唇不送气清塞音  （2）p双唇送气清塞音 （3）m 双唇浊鼻音       （4）f 唇齿清擦音 （5）z舌尖前不送气清塞擦音（6）c舌尖前送气清塞擦音 （7）s舌尖前清擦音      （8）d舌尖中不送气清塞音 （9）t舌尖中送气清塞音 （10）n 舌尖中浊鼻音 （11）l 舌尖中浊边音  （12）zh舌尖后不送气清塞擦音 （13）ch舌尖后送气清塞擦音（14）sh舌尖后清擦音 （15）r舌尖后浊擦音  （16）j舌面不送气清塞擦音 （17）q舌面送气清塞擦音 （18）x舌面清擦音 （19）g舌根不送气清塞擦音（20）k舌根送气清塞擦音 （20）h舌根清擦音     零声母。

11 三、普通话辅音音位     归纳音位的3个原则：对立、互补分布、音感差异。     按照这3个原则，普通话分为22个辅音音位（21个声母和ng）。 课堂作业及发音练习 1.声母课堂作业 2.声母发音练习 同类练习（如塞音、送气音等）、对比联系（如清音—浊音）、搭配联系（与韵母的搭配）。 第三节  韵 母 一、韵母和元音的关系 1.来源不同，韵母属传统音韵学，元音属西方语音理论； 2．产生渠道不同，韵母来自音节分析，元音来自音素分析 3．范围不同，韵母可以由元音、元音加元音、元音加辅音构成。 二、韵母的分类 39个韵母可以从不同角度来分类。 1.按结构分类     （1）单元音韵母（10个）。单元音的发音涉及3个因素：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展（用舌面元音舌位图表示）。 *舌面元音（7个） a[A]舌面央低不圆唇元音    o[o]舌面后半高圆唇元音 e[γ]舌面后半高不圆唇元音 ê[ε]舌面前半低不圆唇元音 i[i]舌面前高圆唇元音       u[u]舌面后高圆唇元音 ü[y]舌面前高圆唇元音

12 三、普通话辅音音位     归纳音位的3个原则：对立、互补分布、音感差异。     按照这3个原则，普通话分为22个辅音音位（21个声母和ng）。 课堂作业及发音练习 1.声母课堂作业 2.声母发音练习 同类练习（如塞音、送气音等）、对比联系（如清音—浊音）、搭配联系（与韵母的搭配）。 第三节  韵 母 一、韵母和元音的关系 1.来源不同，韵母属传统音韵学，元音属西方语音理论； 2．产生渠道不同，韵母来自音节分析，元音来自音素分析 3．范围不同，韵母可以由元音、元音加元音、元音加辅音构成。 二、韵母的分类 39个韵母可以从不同角度来分类。 1.按结构分类     （1）单元音韵母（10个）。单元音的发音涉及3个因素：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圆展（用舌面元音舌位图表示）。 *舌面元音（7个） a[A]舌面央低不圆唇元音    o[o]舌面后半高圆唇元音 e[γ]舌面后半高不圆唇元音 ê[ε]舌面前半低不圆唇元音 i[i]舌面前高圆唇元音       u[u]舌面后高圆唇元音 ü[y]舌面前高圆唇元音

13 三、普通话元音音位 普通话有10个元音音位：/a/、/o/、/e/、/i/、/ê/、/u/、/ü/、/-i/、/-i/、/er/。 /a/有4个条件变体；/o/有2个音位变体；/e/有2个音位变体；/i/有3个音位变体；/ê/有2个音位变体；/u/有4个音位变体；/ü/ 有2个音位变体；/-i/、/-i/都只有1个音位变体；/er/有2个音位变体。 课堂作业及发音练习 1. 课堂作业 2. 韵母发音练习 以单韵母的发音练习为主，以教学课件为辅助手段，重点发好8个标准元音。 第四节  声 调     声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。 一、调值和调类 1.值  调值是声调的实际读法。调值一般用5度标记法表示。普通话单字的调值一般为55、35、214、51。 2.类  调类是声调的种类，即把调值相同的字归纳在一起建立起来的类。普通话有4个调类：阴平、阳平、上声、去声。 3.入声字的分化 中古汉语的声调是阴、阳、上、去，演变为现代汉语的阴平、阳平、上声、去声。其演变规律是：平分阴阳，入派四声，阳上变去，去声不分。 古入声字的分化比较复杂。入声原来都是塞音韵尾，后来塞音韵尾消失，因而现在含鼻音韵尾的字在古代都不是入声。 吴方言保留了古入声字。

14 二、声调的变化 声调的变化属于语流音变，主要有以下几种情况： 1.声的变调。（1）两个上声字相连，前一个读阳平；（2）上声在非上声前，变半上。 2.声的变调。两个去声相连，前一个读半去（53）。 3.一”、“七”、“八”、“不”的变调。 4.形容词重叠的变调。 三、普通话的声调音位 属于非音质音位，主要有4个：1.55/  55  44  2.35/  35  34  3.214/  214  24  /  51  53 第五节  音 节 一、现代汉语音节结构的特点 1.腹和声调在音节中必不可少； 2.个音节最多有4个音素； 3.音占优势； 4.音只能做声母或韵尾，没有复辅音； 5.腹是主要元音。 音节结构的分析及其分析方法：运用表格式的分析方法，按声、韵、调的结构分析。韵母中重点把握韵腹（主要元音），注意一些特殊情况，如省略的韵母、含Y、W的音节、含ie、üe的音节、舌尖元音的表示等。

15 二、声韵调拼合规律 1.和韵母的拼合规律 观察“配合表”和“配合简表”，总结配合规律。 （1）b、p、m和d、t不拼撮口呼，b、p、m拼合口呼只限于u；（2）f、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只拼合口呼、开口呼韵母，f拼合口呼只限于u；（3）j、q、x只拼齐齿呼、撮口呼韵母；（4）n、l能和四呼韵母相拼；（5）零声母四呼都有。 2.调和声母、韵母的拼合规律 (1)浊声母音节很少有阴平字；（2）不送气音与鼻音韵母相拼基本上没有阳平字。 三、音节的拼写规则 1.字母y、w的使用（加或改两种方式）；2.音符号的用法（使用的条件）；3.写（iou、uei、uen）；4.调法（标在韵腹上）；5.音节连写（连写规则）。 四、音节的拼读方法 1．音节拼读要点 （1）声母要用本音；（2）声母、韵母之间不能有停顿；（3）要读准韵头。 2．拼读的方法 （1）两拼法；（2）三拼法；（3）声介合拼法。

16 第六节  音  变 一、变调 在语流中，音节的声调有时会发生一点的变化，这就是所谓的变调，又称连读变调。变调有的出于同化，有的出于异化。普通话常见的变调有以下几种情形： 1．上声的变调 （1）两个上声相连，前者变阳平35：美好、领导、水果。 （2）在非上声字前，调值由214变21：首都、语言、强大、尾巴。 2．去声的变调：两个去声相连，前者一般变53：去向、大肆、痛快。 3．“一、不”的变调 （1）去声前一律变35：一定、一套、不去、不做。 （2）非去声前“一”变51（一般、一两），“不”仍读去声（不管、不说）。 （3）“一、不”嵌在相同的动词中间时一律读轻声：喝一喝、走不走。 4．“七、八”的变调：在去声前可以变阳平，也可不变；其他场合不变 5．形容词重叠式的变调 （1）单音形容词重叠并儿化时，后一音节一律读55调。比较：好好的——好好先生 （2）单音形容词的叠音后缀一律读55调：黑漆漆、白茫茫、绿油油。 （3）双音形容词重叠后，第二音节变为轻声，第三、四音节一律为55调：仔仔细细、高高兴兴、大大方方。

17 二、轻声 1.什么是轻声？ 轻声不是第五种声调，而是一种声调的弱化形式，是一种特殊的音变现象，是因为词义、词性、逻辑和语气的制约而使一个音节的调值消失的现象。轻声离不开特定的语言环境，只出现于语言组合之中（如词、短语等）。轻声字在词语中读得既短又轻，在物理上表现为音长变短、音强变弱。 就音高而言，轻声无统一而固定的音高。一般情形是：上声字后面的轻声字的音高较高（4）、阴平和阳平后面的轻声字的音高偏低（2和3）、去声字后面的轻声字的音高最低（1）。轻声的音高有所不同，取决于前一个字的音高，其规律为：阴平+2；阳平+3；上声+4；去声+1。 轻声有时还引起音色的变化，如“爸爸”的后一个“爸”、“哥哥”的后一个“哥”的声母都有浊化倾向。轻声字的韵母含混，甚至还会脱落。 2.轻声的分布规律 （1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。 （2）叠音词和动词重叠式后头的字：娃娃、弟弟、看看、玩玩。 （3）词的后缀“子、头”和表复数的“们”。区别：桌子—石子 鸡子（鸡）—鸡子（鸡蛋） （4）趋向动词“来、去、起来、下来”等。 （5）名词、代词后面的方位语素和词。 （6）量词“个”。 （7）一些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声：事情、消息、西瓜、力量、吩咐、关系。

18 三、儿化 儿化是后缀“儿”与前一音节的韵母合成一个音，并使这个音节带上卷舌的音色。 （一）儿化的发音 分为两种：儿化使原来的音有变化（弱化、脱落、加音等）， 然后加上卷舌；直接加上卷舌。 （二）儿化的作用 1.表示喜欢的心情；2.表示温和的态度；3.表示微小的性质或形状；4.确定词性；5.确定意义。 四、语气词“啊”的音变 第七节  音 位 一、音位简说 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。音位是按照语音的社会属性划分出来的。在一种语音里，音素往往要远远地多于音位。例如，在普通话里，音位/a/代表着四个不同的音素[a]、[ε]、[α]、[A]。音位是在实际语境中通过对比和替换而归纳出来的。 音位的分类：元音音位、辅音音位和调位。其中调位为非音质音位。

19 第八节  朗读和语调 朗读是语文教师的基本素质要求，也是语言学习、语感培养的基本途径。 一、朗读的基本要求 1．准确把握书面语言的思想感情。 2．朗读要用普通话。 3．防止漏读、添读、倒读、破读意群。 4．朗读的语音要自然天成。 5．要掌握基本的语音表达技巧。 二、各种文体的朗读 1、诗歌的朗读 诗歌的朗读比较特殊，要表现情感意境。（1）注意音高的变化；（2）注意音长的变化。除此以外，还要注意音步的把握、韵脚的突出等。 2．散文的朗读 注意抓住意脉，以意驭音。朗读时语速的把握十分重要。 3．小说的朗读 注意人物对话的朗读，体现不同人物的性格特征。 4．议论文的朗读 注意停顿的把握，体现论辩性。 5．说明文的朗读

20 第九节  语音规范化 语音规范化是以语音的发音原理和语音的发展规律为标准确立和推广标准音。 一、确立正音标准 以北京语音为标准音，指的是北京音系，即声母、韵母、声调系统。北京音中存在不规范的现象。 北京音是普通话语音的基础，但普通话语音不等于北京音。北京音中的分歧现象，如轻音、儿化、异读词等，需要规范。 二、相关的问题 （一）轻声和儿化问题 1. 轻声问题 不宜进入标准音的有：（1）重读、轻读两可的；（2）只在北京少数地区流行的。 2.儿化问题 儿化不儿化两可的情况应进行规范。 （二）异读词问题 异读词指一个词有两个以上的读音，有4种情况： 声母不同、韵母不同、声调不同、声韵调都不同。 异读词是语音规范的对象。 （三）多音多义字问题 1．读音不同，表示的意义也不同； 2．读音不同，表示的意义基本相同，但色彩和习惯用法不同； 3．读音不同，表示的意义、色彩和习惯用法都相同。

21 第三章 文字 第一节               汉字的性质和作用 一、文字与语言的关系 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。文字是在语言之后产生的，是社会进化、语言成熟的产物。它突破了语言在时间与空间上的限制，扩大或延伸了语言的功能。有了文字，才有了书面语；有了书面语，人类的文明始得以延续和传播。因此，文字是人类摆脱蒙昧、进入文明的重要标志。任何一个民族都毫无例外地拥有各自的语言（有的后来由于某种原因而消失），但并非每种语言都有相应的文字。现今不少的部族（如非洲和大洋州的一些部落）仍停留在口耳相传的交际阶段，没有民族文字。 二、文字的产生历程 文字的产生经历了一个漫长的历史阶段。在文字问世之前，先民们主要利用实物手段来帮助记忆，以满足不断增长的交际需要。这些实物手段包括结绳、结珠、刻契、讯木等。 第二节  汉字的起源、性质和作用 一、汉字的起源 汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉民族集体智慧的结晶。历代流传的“仓颉造字”之说显然是一种神化的产物。仓颉有可能是黄帝时的史官，但已被历史放大以致失真，所谓“仓颉四目，生而知书”即是。汉字从无到有，从少到多，是一个日积月累、不断膨胀的过程。其产生与发展的情形诚如鲁迅先生所言：“在社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄刻一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。”可见，如果仓颉确有其人，至多是做了一些文字的搜集、整理和推广工作。

22 第三节  汉字的形体和构造 一、汉字的形体 汉字的形体可以从两个方面来看： 1.从历史来看，产生过甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书等形体； 2.从现代来看，现代汉字重要有手写体和印刷体 二、汉字的构造单位 （一）笔画 笔画是构成汉字的各种点和线。分为单一笔画和复合笔画。基本笔画是“点、横、竖、撇、捺、提”。还有变形笔画。 （二）偏旁  偏旁是构成汉字合体字的基本单位。偏旁有不同层级。 偏旁分为：1.成字偏旁和不成字偏旁；2.单一偏旁和复合偏旁；3.声旁和形旁。 （一）会意造字法把字或偏旁组合起来以显示某种意义的构字方式，如“休”、“尘”。 （二）形声造字法把形旁和声旁组合起来构成新字的方式，如“妈”、“汞”。 （三）简化造字法通过简化改变繁体字的构造或笔画构成新字的方法。有简化偏旁、局部删除、同音字替代、简化独体字笔画、草书楷化、全部改造等类型。 第四节  汉字的整理和标准化 一、汉字的改革二、汉字的整理三、汉字的标准化四、汉字的信息处理

23 第四章 词 汇 第一节  词汇和词汇单位 一、什么是词汇     一种语言的全部建筑材料单位，组成了该语言的词汇。这种建筑材料，不仅包括一个一个的词，还包括由两个或两个以上的词组成的，性质和功能大致相当于词的固定结构（即所谓“语”），这种“语”在现代汉语中指成语、惯用语、歇后语、谚语等。所以说：     词汇，是一种语言中全部的词和语的总和（集合体、总汇）。现代汉语词汇，是现代汉语的全部词和语的总和。     词汇，这是一个表示集合体的概念，因此不能用它来指单个的词。如：            他把“供给”这个词汇的音读错了。 二、语素和词   词都是由语素构成的。 （一）语素的确定   1．定义法   语素是最小的音义结合体。 三、词和短语 （一）词的界定 1．定义：能够独立运用的最小的语言单位（“独立运用”：语素和词的区别；“最小”：词和短语的区别） （1）       可以单说：“好、去、你、不” （2）       可以独立充当句法成分：“我用什么来感谢母亲的深恩呢？” （3）       可以独立表达词与词之间的结构关系：“的、地、得” （4）       可以独立表达句子语气 ：“吗、的、了、呢”

24 四、词的分离和短语的缩略 （一）词的分离——离合词 现代汉语中有相当一部分词可以拆开来使用，对于这一类词，有人认为合在一起是词，拆开就是短语。其实，这种词无论是合还是离，都是词，只不过离的时候是一种特殊的分离或变化形式而已。这种可离可合的语言单位，一般称为离合词。离合词的种类： 从构词的角度看，离合词有三种： （1）       动宾式：毕业、罢工、当面、导航、革命、注意、如意、就职 （2）       联合式：鞠躬、洗澡、游泳、睡觉、游行、考试、登记 （3）       动补式：看清、提高、放下、说服、听见、打倒 其中动宾式离合词最多，常用的就有200多个。 离合词离合方式具有一定的类推作用，比如“小便”本来是偏正式的名词，现在“小一次便”似乎也可以说。但离合词又不能随意类推，比如“动一次员”、“注一次射”“留他的神”等说法是不规范的。所以分离式离合词必须符合大众的语言习惯。 （二）短语的缩略 在语言的使用过程中，由于语言交际的经济性原则的作用，或者是主观上出于表达简洁性的需要，复杂的短语又可以被简缩为一个缩略语。 1．缩略方式 （1）       提取式：公关、环保、北大、电教、知青；师院、扫盲、整风、人均、高校；解放军、清华、宁夏 （2）       共戴式：中老年、中西医、离退休、出入境、马列主义 （3）       标数式：双百、四化；四害、五谷、五官、六书

25 第二节  词的内部构造    词都是由一个或多个语素构成的，构词语素分两种：一种叫词根（指意义实在的、在合成词内的位置不固定的粘着语素和自由语素），一种叫词缀（指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的粘着语素）。如“桌子”中的“桌”是词根语素，“子”是词缀语素。 一、单纯词    单纯词由于只包含一个语素，没有内部构造问题，内部不可分解，所以不需要作结构分析。 单纯词有一个重要特点：不管它们有多少音节，每个音节都没有各自的意义，只有合起来，才共同表示意义。    单纯词         类    别        例     词 单音节人、你、看、前 双音节联绵词双声词坎坷、参差、孑孓、琵琶、璀璨、犹豫叠韵词哆嗦、逍遥、灿烂、腼腆、怂恿、傀儡非双声叠韵词蝴蝶、妯娌、芙蓉、蝙蝠、鸳鸯、蟋蟀叠音词奶奶、太太、蛐蛐、姥姥、饽饽、潺潺、皑皑、瑟瑟译音词沙发、咖啡、尼龙、哈达、葡萄、胡同三音节以上（译音词）哈尔滨、巧克力、歇斯底里、西双版纳、布尔什维克 

26 二、合成词 可分为两大类：复合词和派生词 （一）复合词：是由词根加词根融合构成的合成词 这类是现代汉语最主要的，最能产的构词方式。复合词中，词根与词根之间的关系和结合方式主要有如下几种：联合式、陈述式、偏正式、支配式、补充式、重叠式 1．联合式 语素之间的关系不分主次，在意义和作用上地位平等地联合在一起，表示一个完整的意义。绝大部分是两个语素，极少数是三个语素。它们可能同是名词性的、动词性的、形容词性的语素。在意义上可能是相同、相近、相关甚至相对、相反的。     联合式复合词与联合词组不同：两者是不同性质的语言单位；前者的语素之间不能颠倒次序，凝固性比词组强。

27 二、合成词 可分为两大类：复合词和派生词 （一）复合词：是由词根加词根融合构成的合成词 这类是现代汉语最主要的，最能产的构词方式。复合词中，词根与词根之间的关系和结合方式主要有如下几种：联合式、陈述式、偏正式、支配式、补充式、重叠式 1．联合式 语素之间的关系不分主次，在意义和作用上地位平等地联合在一起，表示一个完整的意义。绝大部分是两个语素，极少数是三个语素。它们可能同是名词性的、动词性的、形容词性的语素。在意义上可能是相同、相近、相关甚至相对、相反的。     联合式复合词与联合词组不同：两者是不同性质的语言单位；前者的语素之间不能颠倒次序，凝固性比词组强。

28 第三节  词的意义 学习要点：词义、单义词、多义词、词的固定义、词的临时义、义项、本义、基本义、引申义、比喻义。 一、什么是词义     词这种语言单位是由一定的语音形式和意义内容构成的。词的语音形式是词的物质外壳，词的意义就是词的内容。如“大学生”这个词，语音形式是dàxuéshēng，这是它的物质外壳。它的内容是：“在高等学校读书的本科生专科生”，这也就是“大学生”的词义。 二、词义的性质 （一）   词义的概括性 （二）   词义的模糊性 （三）   词义的民族性 三、单义词和多义词       1．词的固定义和临时义     大多数词不止一个意义，特别是历史悠久的词或常用词，一般有多个意义。如：     大妈  《现代汉语词典》解释为：①伯母，父亲的哥哥的妻子。②对年长的妇人的尊称。 规范  ①约定俗成或明文规定的标准：语音～｜道德～。②合乎规范：这个词的用法不～。③使合乎规范：用新的社会道德来～人们的行动。

29 第五章 语 法 第一节 语法概说 一、学习语法的意义 写一篇200字左右的关于春节趣事之类的文章交换修改。（目的：体会母语语法与外语语法对运用者的不同作用，一为潜移默化，一为刻意遵从——西语形态丰富，类似洋泾浜外语人家就听不懂：give you some coler see see;good good study；day day up；two peicee book; 导致母语语法往往被忽视、小看，经常出现用语不合语法，影响了表意，如“他舍己救人的英雄壮举使我们深受教育决不是偶然的”。修改句子的时候，我们才会用心去看我们的说法合不合语法，合不合习惯。学习语法的目的就在于避免我们的不经意的语言行为中出现不规范的影响表意的成分。） 二、什么是语法       有两种含义：（一）语法规律：客观存在的语言结构规则。                  （二）语法学：研究语言结构规律的科学。 三、语法系统       语法结构本身是一种系统，语法学亦是一种系统或称之为体系。通常所谓系统，都包括两层意思：（一）它不是单一的东西，而是由许多较小的单位组成的。（二）这些单位不是孤立的，它们互相依存，处在一定的关系之中。比如消化系统，由口腔、食管、胃、肠等组成，它们互相配合，完成消化食物和吸收养料的任务。

30 四、语法的性质   （一）抽象性（概括性）       语法规律不是指个别的、具体的句子的结构格式，而是从许多具体句子中抽象出来的规则。根据特定的规则，可造出不计其数的合格的语句。 我吃饭/你拿书/他扫地：主谓宾。 四、语法学习       其最终目的是指导语言实践。为此，应注意以下两点：   （一）由不自觉到自觉        掌握母语，对每个人来说并不困难，然而要对母语的语法结构有个科学的认识，就须通过学习，把不自觉的知识转化为自觉的。关键要在实践中运用学到的知识，反复思考，加深理解，达到自觉掌握的目的。即，要善于发现规律。例如V与A重叠的一般规律。又如N一般不受副词修饰，而受形容词修饰，构成偏正短语。 五、现代汉语语法的特点 （一）缺乏丰富的形态变化 汉语中，形态变化的现象是存在的，但是很少。有的词类虽然具有某种形态上的变化，但是这种变化不是所有的同类词都具有，也不是所有的场合都通用。 四、语法单位和句子成分 1．语法单位：语素（……）、词（……）、短语（……）、句子（……）。 2．句型（……）和句类（……） 3．句子成分

31 第二节 词类（上） 一、词类的划分 （一）静态的类别 （二）动态的类别——语法类别（词类） 1．分类的依据： 二、实词 （一）名词 1．语法特点 （1）经常作主语和宾语。（并不是说不能作其他成分）                （2）前可加数量短语作定语，一般不加副词。 （二）动词  1．语法特点  （1）经常作谓语或谓语中心。 （三）形容词  *语法特点      1．经常作谓语或谓语中心 ；多能修饰N，受程度副词的修饰。 （四）区别词  1．与非谓形容词的名称之辩（表事物的属性，有分类作用，但既不能作谓语，又不能用“不”否定，与形容词的主要性质不符） （五）数词、量词 1．组成量词短语，置于名词前修饰名词作定语，如“一尺布”、“一点/些（不定量词）礼物”。以下情况名词须前置：

32 第三节 词类（下） 一、 介词  （一）类别      1．指明施事（主动者）、受事（被动者）、当事（受益者）的：“被、叫、让、由（由他负责）、把、给、将、替”等； （二）语法特点      1．附着在其他词或短语（主要是N、N性短语）的前面组合成介词短语充当V、A的状语，有时也充当定语： 二 、连词  （一）功能特点                         A           连接词或短语   B        和、跟、同、与    而        及、而、并、或（者） （二）几个连词的用法      1．和  跟  同  与：都可以连接N      （1）“和”，使用范围最广，还可以连接V和A，连接的两个V必须有共同的状语以及共管的宾语；接A只要求有共同的状语。 三 、助词  （一）结构助词（的、地、得）      1．的：a的b（a作定语，b为中心语）       （1）修饰关系：b多为N或短语，V、A也有（科学的方法、光明的前途；友谊的珍贵、群众的支持）       （2）限制关系：“孩子的问题”（领属关系——孩子提出的问题；非领属关系——关于孩子的问题）       （3）“的”字短语：附着在别的词语后面，指称人或事物（我的、前面的、好的、发言的、常来借书的、遵守交通规则的）。中心语不出现，但可以明确地补充出来。

33 第四节 短 语 一、 短语的结构分类 1．主谓短语 2．动宾短语 3．偏正短语 二 、 短语的功能分类 1．名词性短语 包括名词性联合短语、定中、复指、方位、数量、“的”字、“所”字短语。 2．谓词性短语 包括谓词性联合短语、状中、动宾、中补、连谓、兼语。 3．副词性短语 包括介宾短语、比况短语。 三 、 短语的层次分析 1．短语层次分析的意义 透过语言结构表面，提示语言内部的结构层次，清析地理解语言的构成，从而准确地理解语言的意义。如： 砍树/的工人/砍/树的枝干 2．层次分析的原则 第一，任何一个被切分出来的部分，都要有一定的意义，表达一定的内容。 四、复杂短语的分析 （一）注意的问题 1．每个之间成分必须有意义 很‘有办法（动词一般不受程度副词修饰，有时可修饰动宾短语） 联系‘实际“的问题（两种都可） 井冈山五百里林海里（方位短语）

34 第五节 句法成分   一 、主语和谓语 （一）主语和谓语的性质 主语是被陈述的对象，谓语是陈述的内容。如： 他走了。 粮食丰收了。二 、定语 1．定语的性质 名词性成分前面的修饰成分叫做定语。 三、状语 1．状语的性质 谓词性成分前面的修饰成分叫做状语。 四、 补语 1．补语的性质 谓词性成分后面的修饰成分叫做补语。 五、 独立语 句子中的某个词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系（修饰与被修饰关系），不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。独立语在句子中的位置比较灵活，可在句首、句中或句尾。 六、 句子成分分析 第六节 句子的分类 一．句类和句型 四、几种动词谓语句 （一）把字句

35 第七节 常见的句法失误现象 一 、搭配不当 二、 成分残缺和多余 三 、语序不当 四、 句式杂糅 第八节 复 句 一、 复句及与单句的区别 1．复句的特点 ①一个复句只算一个句子，句末用句号、叹号或问号。分句之间用逗号或分号隔开。 ②一个复句至少有两个分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。各分句之间不能互作句子成分。 二、复句的类型 根据前后分句之间的关系，可分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句中，分句之间无主从关系，偏正复句中，分句之间具有主从关系。 三、多重复句的分析 （一）多重复句的性质

36 第六章 修 辞 第一节  修辞概说 一、什么叫修辞 修辞指的是遣词造句过程中，根据语境和题旨的需要，对词语进行锤炼、对句式进行选择。简单地说，修辞是一种选择过程。 在语言中，同一思想内容可以选用不同的语言形式表达，而这些不同的形式在不同的语境中又各有自己的特点和表达效果。 第二节  词语的锤炼 词语的锤炼，古人叫做“炼字”。却从“对”到“好”的过程。 词语的锤炼需要创新精神。所谓创新不是追求华丽词藻，也不是要不另创新词。 包括意义的锤炼和声音的锤炼。 第三节  句式的选择 句式的选择和使用，修辞学上称为炼句。 表达基本相同的意义，但在风格色彩、修辞功能、表达效果上有细微差别的几个句式，称为同义句式。所谓句式调整，主要是同义句式里作选择的问题。 第四节  修辞格 一、修辞格及其功能 1．定义 修辞格又叫辞格，也叫修辞方式。作为一种修辞现象的科学名称，出现于20世纪初由唐钺写成的《修辞格》