視野死角與內輪差 埔心國小交通安全團隊.

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1 視野死角與內輪差 埔心國小交通安全團隊

2 課程設計理念 以趣味故事引起學生學習動機 以討論、體驗為主要學習活動 概念式的學習，加深學習印象 希望和學生生活經驗聯繫
能夠應用在日常生活當中

3 課程架構 活動一 活動二 認識視野死角 認識內輪差 視野死角 動態視野 活動三 賓果翻翻樂 學習單

4 認識視野死角 網路資源不多（僅有ㄧ段影片與簡單問答軟體） 現有的教學活動多為講述式教學 除視野死角外，補充動態視野之概念
教授完畢後透過競賽活動複習所學，以加深印象 引起動機 發　展　活　動 綜合活動 誰在叫我 認識視野死角 認識動態視野 交 通 安大 全考 　驗

5 認識視野死角－教學流程 一、引起動機：以「誰在叫我」趣味故事引起學生學習興趣 誰在叫我簡報檔 從故事中察覺各式交通工具均有視野死角的存在
一、引起動機：以「誰在叫我」趣味故事引起學生學習興趣　　誰在叫我簡報檔 　　　　　　　從故事中察覺各式交通工具均有視野死角的存在 二、發展活動：1.透過討論，找出各式車輛的視野死角 　　　　　　　2.觀察模擬影片，察覺車輛前進時視野會隨著速度而變化 　　　　　　　　　　車輛視野死角示意圖　　　活動照片 三、綜合活動：透過簡單的競賽活動，加深學生印象，提升學習效果 　　　　　　　　　　　　　教學片段

6 認識內輪差 網路資源有限（僅有ㄧ段影片） 無法實地體驗，故設計操作活動來模擬 從實驗中察覺內輪差的存在 學習如何避免內輪差帶來的危險 牛 小
引起動機 發展活動 綜　合　活　動 牛 小 弟慘 的痛 　經　 　驗 實際操作 討論活動 影片總結

7 認識內輪差－教學流程 一、引起動機：以「牛小弟的慘痛經驗」簡報引起學生學習興趣 牛小弟的慘痛經驗 以趣味故事引發學生思考
一、引起動機：以「牛小弟的慘痛經驗」簡報引起學生學習興趣　　牛小弟的慘痛經驗 　　　　　　　以趣味故事引發學生思考 二、發展活動：操作各式車輛模型（汽車、公車、大貨車），觀察轉彎時內側前、後 　　　　　　　輪之軌跡，以察覺內輪差的存在 　　　　　　　　　　活動照片 三、綜合活動：定義內輪差後，請學生以行人和駕駛的觀點，思考如何避免內輪差所 　　　　　　　帶來的傷害 　　　　　　　　　　　　　教學片段

8 交通安全小專家－設計理念 以競賽方式提高學生學習興趣 將視野死角與內輪差相關概念融入遊戲中 充分運用網路資源影片 以學習單評量學習效果 說
活動照片 教學片段 學習單 引起動機 發展活動 綜　合　活　動 說 明 遊 戲 規 則 賓果翻翻樂 欣賞資源影片 習寫學習單

9 建置資源網站 展示歷屆課程設計與成果，方便教師使用，並設立意見交流區，作為討論之園地。 埔心國小交通安全資源網

10 課後檢討(1/2) 以故事做為引起動機效果良好，學生反應熱烈。
視野死角與內輪差之概念相當抽象，若僅以講述法教學，學生可能難以理解。故設計體驗活動與競賽，以提高學生學習興趣，但將抽象概念具體化 　　是相當困難的，也希望找到更好的 　　替代方案。

11 課後檢討(2/2) 關於視野死角與內輪差之相關資源十分有限，希望在未來有機會製作互動介面之學習網站，讓學生在課餘仍能自行學習，也讓更多的學生和教師受惠。 連續兩年設計相同主題之教學活動， 　　難免在想法上遇到瓶頸，希望將來 　　交換主題或相互交流，以期擦出新 　　的火花。

12 報告完畢 　　報告結束， 　　感謝大家的聆聽， 　　歡迎不吝提出建議以供改進！

13 車輛視野死角示意圖（1/4） 腳踏車

14 車輛視野死角示意圖（2/4） 機車

15 車輛視野死角示意圖（3/4） 汽車

16 車輛視野死角示意圖（4/4） 大貨車 >>BACK

17 視野死角活動照片（1/3） 老師說明，學生專心聆聽 小組熱烈討論

18 視野死角活動照片（2/3） 各組出示討論的結果 老師解說何謂動態視野

19 視野死角活動照片（3/3） 交通安全大考驗：各組上台進行搶答，複習視野死角的概念 >>BACK

20 內輪差活動照片（1/4） 老師說明操作注意事項 老師課堂巡視，協助學生操作

21 內輪差活動照片（2/4） 學生進行各式車輛內輪差的實驗，每個人均能認真參與

22 內輪差活動照片（3/4） 老師將各組結果張貼於黑板上 學生發表實驗之發現

23 內輪差活動照片（4/4） 汽車 公車 大貨車 記錄表 >>BACK

24 交通安全小專家活動照片（1/3） 老師說明遊戲規則 兩隊代表上台回答問題

25 交通安全小專家活動照片（2/3） 翻到表演題的同學，一邊解說，一邊表演

26 交通安全小專家活動照片（3/3） 學生認真欣賞網路資源影片 老師做整個活動之總結 >>BACK

27 學習單（1/3）

28 學習單成果（2/3）

29 學習單成果（3/3） >>BACK