自閉症、注意力缺陷過動 及情緒障礙學生輔導

Presentation on theme: "自閉症、注意力缺陷過動 及情緒障礙學生輔導"— Presentation transcript:

1 自閉症、注意力缺陷過動 及情緒障礙學生輔導
王意中 臨床心理師 王意中心理治療所 所長／負責心理師

2 1.自閉症、注意力缺陷過動症及情緒障礙學生輔導與介入策略

3 § 你眼中的特殊需求學生?!

4 §情感表達

5 孩子怎麼生氣,你才不生氣? 如何表達生氣?

6 §自我刺激介入策略

7 提供符合能力的認知活動。 注意力轉移。 情緒安撫。

8 模仿孩子的動作。 先發制人.主動要求。 將自我刺激引導至當下情境。

9 允許另一種較不具危險性或干擾性自我刺激。
給予更突顯的感官刺激(燈光或聲音刺激變化) 。

10 §攻擊?表達?

11 §走位與因應

12 §因應固執想法

13 §SOP的堅持與執著

14 §重複語言與話題的介入

15 詞彙是否受限。 訊息讀取錯誤。 問聽得懂的問題。

16 喜歡之所在。 分享給社群聽。 轉移話題。

17 §身體距離的敏感

18 §激動情緒介入策略

19 §辨識情緒地雷

20 §5W1H（What, Who, When, Where, Why & How）

21 §喚起自己吼叫的 “刺激點”

22 §最少刺激

23 §說話的方式 headline/public/2014/08/25/lips-girl-speaking-microphone.jpg

24 §同理 : 反映情緒.反映內容

25 §自我接納:所有特質

26 §同儕拒絕.排擠

27 §同理當事人的感受

28 §溫暖的陪伴

29 §創造人際圈

30 §相對優勢力

31 §察言觀色訓練

32 §始作俑者的 責任

33 §安心. 承諾.保證

34 Photo：Basheer Tome, CC Licensed.
§孩子,你多久沒笑了? Photo：Basheer Tome, CC Licensed.

35 Photo：Philippe Put , CC Licensed.
§說話,不是孩子擅長的事 Photo：Philippe Put , CC Licensed.

36 §情緒低落 Photo：markus spiske, CC Licensed.

37 §對事物缺乏興趣 Photo：William Wootton, CC Licensed.

38 Photo：jay~dee, CC Licensed.
§當孩子浮現自殺意念?! Photo：jay~dee, CC Licensed.

39 Photo：r. nial bradshaw, CC Licensed.
§當孩子出現自我傷害 Photo：r. nial bradshaw, CC Licensed.

40 §翻轉負向思考 Photo：Ian Burt, CC Licensed.

41 §讓生活,動起來 Photo：Ernst Wallinga, CC Licensed.

42 §專注與轉移 Photo：Christian Scheja, CC Licensed.

43 §創造愉悅的時光 Photo：swong95765, CC Licensed.

44 Photo：banoootah_qtr, CC Licensed.
§向憂鬱,說再見! Photo：banoootah_qtr, CC Licensed.

45 § 思覺失調的輔導與介入

46 請勿爭辯妄想.幻聽內容。

47 同理當事人 的真實感覺。

48 訊息單純化。

49 有事做， 預防退化。

50 陪伴的能量。

51 預防停藥後，病情的復發。

52 瞭解病情發展.癒後. 藥物反應.副作用。

53 2.自閉症、注意力缺陷過動症及情緒障礙學生的班級經營 與親師合作

54 §放手vs放任

55 §忽略vs你管不動我

56 §包容vs縱容

57 §無效的提醒.叮嚀.警告.制止

58 §遠離抱怨

59 §適應情境轉變

60 結構與秩序。 視覺線索提示。 預告的良辰吉時。

61 §我需要漸進曝露壓力情境

62 §練習選擇.做決定

63 §當孩子只想做「自己喜歡的事」

64 §當孩子很難進入教室

65 §自我控制策略

66 Slogan:做該做的事，說該說的話。 發現正向表現，給予立即回饋。 走動教學 .非語言提醒。

67 活動量的轉移技巧。 靜默技巧的運用。

68 衝突與停格技巧的運用。 減少“為什麼”問法的使用。

69 §行為的後果

70 §這些年， 對立反抗想要告訴我的事

71 §我，機車嗎？

72 §尊重的處理

73 §面子爭霸戰

74 §處理的良辰吉時

75 §你認為我該怎麼做？

76 選擇性配合(對人?對事?) 。 導師?科任老師?決定處理轄區。

77 §賞識孩子的美好

78 §為孩子做球.搭舞台

79 §親師溝通與合作模式

80 (1)診斷?標籤? 關於就診? 確認診斷，然後呢? 關於疑似?

81 § “診斷”對於自己的意義?

82 (2)藥物: 服藥?不服藥? 服藥?誰決定? 服藥?再來呢?

83 (3)陪讀?不陪讀? 誰陪? 為什麼陪? 陪多久?

84 (4)普通班: 對孩子在普通班的期待? 親師目標的設定 當孩子干擾到上課? 當孩子學習出現落後?

85 (5)資源班.特教班: 抽離?外加? 補救什麼?加強什麼? 教學模式.學科評量.分數計算.報告方式

86 §課程安排.微調.彈性

87 § IEP

88 身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。
前項計畫，每學期應至少檢討一次。 (特殊教育法施行細則第10條)

89 請仔細詳讀IEP的內容。

90 例如孩子未來一學期的學習目標、課程內容、進行方式、上課時間及地點等細節及方向，包括原班級及特教巡迴服務，或專業團隊服務內容。

91 特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。
(特殊教育法第19條)

92 (6)考試: 怎麼考? 原班?資源班? 分數如何給?

93 (7)作業: 減量?簡化? 補寫?罰寫?

94 衡量學習胃口

95 §卡債協商 article/189/201/ _XS.jpg?w=590&h=590&keep_ratio=1

96 (8)療育時間的安排: 請假時段? 規律?彈性? 療育與教學的搭配?

97 (9)聯絡簿: 怎麼寫? 寫什麼? 寫多少?

98 §三明治溝通法則

99 Photo：Ian Burt, CC Licensed.
(10)拒學.懼學: 老師的角色 父母的角色 責任的歸屬 與執行 Photo：Ian Burt, CC Licensed.

100 親師之間的搭配默契 課程的未參與.補救.問題澄清 同儕的反應.關係的疏離

101 (11)衛教宣導: 說不說? 如何說? 由誰說?

102 §融合.接納

103 §我們都是孩子

104 §問題解決的因應

105 問題解決5步驟 1.停!什麼問題? 2.有哪些方法? 3.哪一個方法最好? 4.做做看! 5.行得通嗎?

106 §啟動執行力!

107 王意中臨床心理師 (臨床心理師證書:心理字第 000248 號)

108 現任： @王意中心理治療所 所長／負責心理師  @教育部部定講師 @《親子天下》嚴選部落客、《BabyHome》駐站專欄作家、《未來Family》數位專欄『過動的美好天地』作家、 《國語日報》及《健康兩點靈》專欄作家

109 @宜蘭縣特教輔導團(情緒行為輔導組)輔導委員 @宜蘭縣政府警察局心理輔導諮詢委員 @社團法人台灣赤子心過動症協會顧問
@社團法人台中市亞斯伯格症肯納症協進會顧問 學歷： @高雄醫學院行為科學研究所碩士

110 作品： @ 《你被孩子3C勒索嗎？ 》 @ 《為什麼孩子要說謊？：心理師親授的210個誠實力指南》 @ 《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》 @ 《爸媽忘記教我的事？愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》 @ 《301個過動兒教養祕訣》 @ 《301個自閉兒教養祕訣》

111 @ 《不吼不叫，激發孩子內在學習力》 @ 《拆解孩子的青春地雷》 @ 《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》 @ 《標準答案 臨床心理師的大格局教養》 @ 《孩子不敢說的40個成長困惑》 寶瓶文化出版

112 王意中 翻譯作品 @《我和我的亞斯伯格超能力》 (Isaac and His Amazing Asperger Superpowers!) 原文作者 梅蘭妮‧沃爾什（Melanie Walsh） 三采出版

113 @宜蘭縣100學年度特教輔導團情緒行為輔導組輔導委員 @宜蘭縣少年輔導委員會第5屆委員 @實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任講師
經歷： @振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師，並曾服務於中華民國過動兒協會及國軍八0二總醫院精神科 @宜蘭縣100學年度特教輔導團情緒行為輔導組輔導委員 @宜蘭縣少年輔導委員會第5屆委員 @實踐大學家庭研究與兒童發展學系兼任講師 @經國管理暨健康學院幼兒保育系兼任講師

114 歷年主要合作機構、團體及學校： @宜蘭縣特殊教育資源中心、宜蘭縣校園服務系統、國立宜蘭高商、宜蘭心理衛生諮詢服務中心、台北市家庭暴力暨性侵害防治中心、幸夫愛兒園、 中華民國發展遲緩兒童基金會、社團法人台灣赤子心過動症協會、財團法人赤子心教育基金會、第一社會福利基金會、伊甸社會福利基金會(基隆.桃園)等。

115 其他合作經歷: @宜蘭縣、台北市、新北市、基隆市校園服務系統、文山特殊教育學校、人文國中小、基隆市特殊教育資源中心、台北市南區特教資源中心等。 @宜蘭縣社會處 、築親庭福利服務中心、台灣世界展望會宜蘭中心、阿寶教育基金會、財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會宜蘭分事務所、台灣宜蘭地方法院羅東簡易庭等。

116 專長: @嬰幼兒發展評估及發展遲緩兒童認知、行為、情緒及社交技巧訓練。 @兒童及青少年心理衡鑑、行為治療、認知行為治療、遊戲治療、團體治療、情緒管理、社交技巧訓練、認知訓練、注意力及自我控制訓練。 @父母親職教育諮商、父母效能訓練、特殊兒童家長團體、教師諮詢及成長團體。

117 王意中 王意中Facebook粉絲專頁: 王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會

118 王意中部落格: 早期療育及兒童青少年心理衛生資訊

119 王意中 作品 《你被孩子3C勒索嗎？ 》

120 王意中 作品 《為什麼孩子要說謊？ ：心理師親授的210個誠實力指南》

121 王意中 作品 《孩子不專心，媽媽怎麼辦？》

122 王意中 作品 《爸媽忘記教我的事？ 愛朋友也愛自己，教孩子受用一生的人際力》

123 王意中 作品 《301個自閉兒教養祕訣》

124 王意中 作品 《301個過動兒教養祕訣》

125 王意中 作品 《不吼不叫，激發孩子內在學習力》

126 王意中 作品 《拆解孩子的青春地雷》

127 王意中 作品 《誰讓孩子變成失控小惡魔？──從情緒管理開始，教出講理好孩子》

128 王意中 作品 《標準答案:臨床心理師的大格局教養》

129 王意中 作品 《孩子不敢說的40個成長困惑》

130 王意中 翻譯作品 《我和我的亞斯伯格超能力》 (Isaac and His Amazing Asperger Superpowers!)