課程名稱：藝術設計與生活 任教學校：國立虎尾科技大學 授課教師：陳鳳雀

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1 課程名稱：藝術設計與生活 任教學校：國立虎尾科技大學 授課教師：陳鳳雀 96.01.19
951通識教育改進計畫 課程名稱：藝術設計與生活 任教學校：國立虎尾科技大學 授課教師：陳鳳雀

2 目錄 課程目的 實施時間與對象 課程特色 課程大綱 課程內容 學生創作作品 課程實施成效 經費支用情形 結論與建議

3 課程目的 蔣勳先生提及： 「美的教育應該落實在整個生活的基礎上，這部分其實是蠻沮喪的（在台灣），因為我們在產業發達的過程中，完全沒有自己對美的詮釋權。」 摘自[蔣勳-發現自己的存在]一文 喜悅發現一本書： 「設計，無所不在」何孟修 ～一個非設計藝術設計背景的人的美學觀點

4 課程目的 由生活中體驗藝術。 透過藝術及設計等元素的解析與應用之商品做介紹，培植學生以多元化的思考解讀藝術。
建立正確的生活設計商品價值判斷的能力。 著重討論式教學設計，讓非藝術設計類學生創作屬於自己的藝術作品。 儲存一本自己的「美感存摺」

5 實施對象、時間 課程名稱：藝術設計與生活(Art design and life)
課程編號：0284及0285 授課時間：每週一13：20至15：10分，2小時及 每週一15：20至17：10分，2小時。 授課地點：本校通識教育教學大樓C2104多媒體教室及 物理實驗教室（創作期）。 授課對象：本校四技學生，以工程學院學生（非藝術設計類學生）為主。 修課人數：100人。

6 課程特色 打破通識課程偏執於靜態課程的迷思。 著重課程中的設計討論-使非藝術設計系學生也能瞭解藝術作品創作的歷程，並輕鬆作創作。 思辨期
藝術或設計商品 理解階段 賞析階段 成果 展覽 閱讀階段 概念培育期 敏覺期 思辨創作期 思辨期 創作期 ＋

7 課程大綱 從藝術設計商品的閱讀到創作意義的理解、再從商品賞析到創作藝術作品的完整學習階段，課程設計分為概念培育期、敏覺期及思辨創作期三階段。
藝術或設計商品 理解階段 賞析階段 閱讀階段 概念培育期 敏覺期 思辨創作期 演講 成果 展覽 思辨期 創作期 ＋

8 課程內容 國際與本土商品 「看見藝術授權產業的美力財富」 以artKEY藝術授權公司為例 藝術產業及市場趨勢文章 達人演講1： 思辨期 成果
藝術或設計商品 理解階段 賞析階段 閱讀階段 概念培育期 敏覺期 思辨創作期 演講 成果 展覽 思辨期 創作期 ＋ 藝術產業及市場趨勢文章 商業週刊（美力時代）、IDN設計雜誌、優質節目 日本 Muji無印良品 安藤忠雄 香港 台灣花布 義大利Alessi產品 國際與本土商品 英國

9 課程內容 走出教室，尋找具藝術性之創意商品：發現達人活動。 特色： 1.融合前階段之經驗，由生活中去發掘藝術創意商品。
藝術或設計商品 理解階段 賞析階段 閱讀階段 概念培育期 敏覺期 思辨創作期 演講 成果 展覽 思辨期 創作期 ＋ 走出教室，尋找具藝術性之創意商品：發現達人活動。 特色： 1.融合前階段之經驗，由生活中去發掘藝術創意商品。 2.課程設計：發覺商品→彙整資料→報告設計→課堂發表及說服。 3.學生報告範例：Strauss一個台灣在地設計產業的案例

10 課程內容 「最後的晚餐」-達文西名作的省思 許敏雄教授 圖像來源 現成圖像 自創圖像 刻版及印刷 簡化討論 討論 修訂 成品裝框展覽
達人演講2： 「最後的晚餐」-達文西名作的省思 許敏雄教授 藝術或設計商品 理解階段 賞析階段 閱讀階段 概念培育期 敏覺期 思辨創作期 演講 成果 展覽 思辨期 創作期 ＋ 1.創作方向：由「最後的晚餐」出發，如果你是達文西………？？？ 2.創作者為非藝術設計類學生：加強討論次數與掌握同學進度，含圖像造型、色彩、線條設計的討論。 創作流程 圖像來源 現成圖像 自創圖像 刻版及印刷 簡化討論 討論 修訂 成品裝框展覽

11 學生創作流程 創作流程 一場由達文西「最後的晚餐」出發的創作饗宴…… 圖像創作與刻製 1 印製示範 2 濕紙與印製作業 3

12 學生創作作品 一場由達文西「最後的晚餐」出發的創作饗宴……

13 教師與TA作品 ‧提供五種不同示範製作方向供學生創作參考

14 課程實施成效 1.有TA協助加強教學及創作討論，學生在圖像的雕刻技巧及構圖完整度上具一定水平。
2.以「最後的晚餐」為故事主軸作創作發想，較不易偏離主題，且完整性及創發力較高。 猶大手上拿的一定是錢袋嗎？ 以漫畫型式假想耶穌受刑時的景況 晚餐到底應該包含哪些東西

15 課程實施成效 學生創作作品展覽 ‧展覽時間：96/01/8(一)~01/11(四) ‧展覽地點：虎尾科大藝術中心前廊（綜三館一樓）
‧提供學生及參觀人士現場評分 教師團隊與會場實況

16 課程實施成效 學生創作作品展覽 ‧展覽時間：96/01/8(一)~01/11(四) ‧展覽地點：虎尾科大藝術中心前廊（綜三館一樓）
‧提供學生及參觀人士現場評分 評分實況與學子參展實況 與自己的作品合影

17 課程實施成效 ‧TA的協助成效 教學（TA）助理：雲科大設計系研究生4名。 TA協助教學及創作討論成效佳，學生主動討論意願提升。

18 課程實施成效 網頁助理：虎科大多媒體設計系學生1名。
課程網址

19 經費支用情形 依據教育部核定清單支用。 校內支援情形 科目 項目 經費 教育部經費 備註 人事費 教學助理 6M×8000元×4人
272,000元 碩士生 網站行政助理 6M× 5000元 大學生 業務費 專家出席、演講、交通費、影印等 50,000元 校內支援情形 經費用途 校經費 創作作品相關材料費 版畫顏料、膠版、紙張、裱版、裝框、展覽等相關材料 90,660元 數位媒體相關耗材 DVD光碟片、墨水、數位錄影光碟片、錄影（音）帶等

20 結論與建議 建議 ‧感謝教育部顧問室補助教學助理，實有助於提升學生學習成效。
-可由學生創作作品、問卷結果及課程討論過程的積極度等看出。 建議 ‧通識實作課程，先克服教學空間問題：課程需要適合之大桌面供學生作創作，惟校內並無規劃相關空間供通識課程授課，曾一度面臨課程無法進行之窘境。