小学英语四年级上册（湘教版） Review 1.

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1 小学英语四年级上册（湘教版） Review 1

2 复习课教学目标 1.话题：能用1～3单元的单词和句型谈论学校设 施、学习用品和体育项目。 2.功能：能用教学内容进行简单的交流，会根据
问话进行正确回答，学会使用情态动词can。 3.情感：培养和引导学生开朗大方、文明礼貌， 积极参与各项健康有益的活动。

3 复习课教学重点 1. Target vocabulary can 能，会 classroom 教室
computer 计算机 blackboard 黑板 see 看见 lesson 课；课程 story 故事 notebook 笔记本 give 递给，拿给 use 使用，借用 sorry 抱歉的 any 任何的，任一的 play football 踢足球 swim 游泳 easy 容易的 fast 快速地

4 2. Target structures What can you see? I can see... Is there a/an...? Yes, there is. / No, there isn’ t. May I use your...? Sure. Here you are. Sorry. I don’ t have a/an/any... Let’ s write a story/make a card! Can you...? Yes, I can. / No, I can’ t. What can you do? I can... Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’ t. It’ s easy/fun!

5 第1学时 教学目标 1. 能用所学词语或句子谈论和询问彼此在学校看到的物件和能做的事情。
2. 能听懂并会用含有can, may的句型进行问答对话。 3. 培养学生积极尝试使用英语交谈，敢于开口，乐于跟同学交流。 教学内容 单词: classroom computer blackboard see lesson story notebook give 句型: What can you see? I can see... Is there a/an...? Yes, there is. / No, there isn’ t. May I use your...? Sure. Here you are. Sorry. I don’ t have a/an/any... Let’ s write a story/make a card!

6 教学活动 （1）将学生分成小组，小组中每次挑选两个成员，一个成员指着教室中一种 东西问：What can you see? 另一个成员用I can see... 来回答。然后，自 己指着教室中一种东西反过来问，让对方回答。 （2）将学生分成小组，小组中每次挑选两个成员，每个成员手中都拿一种文 具。其中，一个成员问：May I use your...? 另一个成员用Sure./Yes. Here you are. 或Sorry. I don’ t have a/an/any... 来回答。然后，反过来问，让对 方回答。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、单词卡片和制作的课件。

7 教学过程 1. Warm-up. 教师走进教室，手里拿着几样文具，一次举起一样东西或举起所有东西问： What can you see?让学生用学过的句型和词语进行问答练习。教师也可以 先指着教室中某一个设施或物品问：What can you see? 引导和鼓励学生用I can see... 来回答。然后，走到一个学生跟前，用May I use your...? 询问， 让学生用Sure./Yes. Here you are. 或Sorry. I don’ t have a/an/any... 来回 答。通过课前复习和热身活动，调动学生学习的积极性，使学生注意力转入 到英语课堂学习中。

8 2. Unit 1的复习： （1）在做过上述活动的基础上，将学生分成小组，小组中每次挑选两个成员， 一个成员就教室的设施、物品发问，另一个成员根据问话进行回答（问答内 容所用词语和句型主要是本单元所学内容，也可以适当穿插一些以前学习的 内容）。 （2）教师放课文Look and listen的录音，让学生仔细听录音，注意录音中 的人物分别说了什么话，听到教室里的哪几种东西。 （3）教师放课文中Look, listen and try的录音，让学生注意听录音中的人 物对话，然后两人一组表演录音中的对话。此时，教师可以在班里巡回指导， 并挑选表演好的几组来讲台上给全班学生进行对话表演。

9 3. Unit 2的复习： （1）教师播放课前制作的课件，课件中有两个学生，他们彼此在借文具用品， 所用句型分别是：May I use your...? Sure. Here you are.和Do you have a/an...? Yes, I do. / Sorry. I don’ t have a/an/any...等。课件声像并茂，可 以更好地感染学生，提高学习效果。 （2）教师让学生看Look and listen的教学挂图，注意其中人物谈论的内容 和所用句型。然后，让学生听录音，并说出录音中提到哪些文具用品（要求 学生至少能说出三种）。 （3）教师让学生听Look, listen and try的录音，注意其中人物说话所用的 句型和肯定、否定回答。然后，让学生两人一组扮演录音中的人物进行对话。

10 教学评析 这是一节复习课，重点复习和考查学生能否听懂并会使用含有情态动词can, may的句子，是否知道如何询问和回答他人的问话。教学内容贴近学生学校 生活，容易被学生接受和模仿、交流。这种教学内容和教学手段是学生所喜 闻乐见的，符合新课标的要求。

11 第2学时 教学目标 1. 能用学过的词语和句型谈论日常爱好的体育活动。 2. 知道情态动词can后跟动词原形，并会正确使用。
3. 向学生讲明体育锻炼的好处，培养学生健康有益的体育爱好，鼓励学生积极参加体育锻炼。 教学内容 单词: play football swim easy fast 句型: Can you...? Yes, I can. / No, I can’ t. What can you do? I can... Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’ t. It’ s easy/fun!

12 教学活动 组织学生开展一次个人体育爱好比赛活动，让学生们都亮出自己的“绝技”。个 人体育爱好包括跑步、跳高（跳远）、打乒乓球、打羽毛球、打网球等（打 篮球、踢足球需要多人参加，没有条件的学校或班级可以不设这些项目。游 泳等也受条件限制，可以根据具体情况而定）。然后，挑选出比较好的，在 全班表演（这些体育运动需要在室外进行，教师可以抽出适当时机或专门找 个时间在室外开展比赛活动。但要注意安全，比赛前要对学生进行安全教 育）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、玩具动物、单词卡片和制作的课件。

13 教学过程 1. Unit 3的复习： （1）教师向学生出示Look and listen的教学挂图，先让学生仔细看图中有 哪些人物，分别说了什么话，怎样进行肯定和否定回答。 （2）放Look and listen的录音，让学生注意听，注意录音中提到了哪些体 育运动。然后，再放一遍录音，以便学生进一步听清楚。听过录音后，让学 生分成小组，轮流对所听到的几种体育运动分别用Can you...? Yes, I can. / No, I can’ t. 和What can you do? I can...进行问答对话（对话内容也可以适 当扩展，用学过的词语替换，如用basketball替换football等）。 （3）放Look, listen and try的录音，让学生注意听。然后，让学生两人一 组根据录音内容进行对话表演。

14 2. 联串对话教学： 针对Unit 1至Unit 3的教学内容，教师要精心制作一个课件，将这三个单元的主要内容联串起来，其中应包括所学的主要语言内 容和句型。课件大致可分下面几个方面： （1）两个学生在教室里的对话。 A: This is our new classroom. B: It’ s beautiful. I like it. A: What can you see? B: I can see a blackboard and two doors. What can you see? A: I can see many desks. B: Is there a TV set? A: No, there isn’ t. B: Is there a computer? A: Yes, there is. Look, there it is! B: Oh, yes. Hahaha!

15 任务4录音材料： —— Li Xiao, can you swim? —— Yes, I can. It’ s easy.
—— Andy, can you swim? —— No, I can’ t. —— Can you play basketball? —— Yes, I can. —— What can you do, Ms Li? —— I can play ping-pong. —— What can you do, Zhou Lin? —— I can run fast. —— Amy, can you run fast? —— No, I can’ t. I can jump. It’ s fun. —— Wang Li, what can you do? —— I can play football.

16 （2）两个学生在课桌旁的对话。 A: Let’ s make a gift. B: OK. Do you have scissors? A: Yes, I do. B: May I use your crayon? A: Sure. Here you are! B: Thank you. A: May I use your eraser? B: Sorry. I don’ t have an eraser. A: Please give me the glue. B: OK. Here you are.

17 （3）几个学生在学校操场谈论彼此会做的体育运动。
A: What can you do? B: I can run fast! A: Can you play basketball? B: Yes, I can. It’ s easy! A: Can you swim? B: No, I can’ t. But I can jump. A: Good. B: Can you play ping-pong? A: Yes, I can. It’ s fun! B: Can Li Wei play football? A: No, he can’ t. But he can run fast!

18 课件放两遍后，教师将学生分成六人一组，其中每两人选择一个课件画面表 演对话。教师应巡回指导，以便了解和反馈学生对有关内容的掌握情况（可 选择几对表演好的小组，到讲台上给全班同学进行对话表演）。

19 教学评析 本节课主要复习和联串前面几个单元所学词语和句型，重点考查学生运用所 学语言知识模仿说话，表达自己看到的东西、借用物件和自己所会的体育运 动。教学内容与学生的学习生活息息相关，是学生所喜闻乐见的话题。这些 不仅有利于学生体会英语学习的乐趣，也有利于促进学生语言技能的提高。