小學訓育持續教育証書 第三部份 – 家庭與社區

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1 小學訓育持續教育証書 第三部份 – 家庭與社區
家庭治療與兒童成長 陳振昌 2003年 6月27日

2 家庭治療 家庭治療的法則是從系統的觀念出發，將家庭看成一個系統，任何成員出現問題，都可能與這個系統環環相扣、互相影響。

3 因此，治療師所關注的焦點並非限於表面上有問題的個別家庭成員，而是整個家庭的每一份子，以及他們之間的互動模式。

4 Satir Model 沙維爾家庭治療法 基本信念： 1. 人有自然的傾向去發展他 的潛質，祗要有合適的機會和環境，人的潛質可以完全的發展。

5 2. 人雖有足夠的內在能力 和資源去解決困難，但 成長的經驗可以使人忘 記自己擁有的能力和資 源，或使用得不適當。

6 3. 當某人在情緒或行為上 出現病癥 (symptoms)， 這表示他的成長遇上障礙， 以致不能正常地發展。

7 4. 當人受到壓力或遇上困難 的時候，都會用他所知道 最好的方法去處理，雖然 這些處理方法或會對自己 和別人造成傷害。

8 5. 只要受到鼓勵和環境適 合，任何人都可以重新 學習新的處理方式。

9 家庭的代罪羔羊 小孩的問題，往往只是家庭問題的一個呈現點，就像冰山的一角，潛伏在底下的更大根源，其實是家庭或夫妻問題。

10 孩子往往就像代罪羔羊一樣，成為被「認定」的病人，以擔負反映整個家庭問題的責任。

11 探索人性共有的需要 ※ 被愛、被認同、被肯定 ※ 自主、覺得自己是有價值的 ※ 覺得自己已經很好、喜歡自己
※ 欣賞自己的能力和長處，接納 弱點和限制 ※ 擁有內在安全感，不會覺得外 在環境是一個威脅

12 鬆綁僵固的家庭規條 ※ 過份絕對化的家庭規條會令 家庭成員的個性發展受到抑 壓，以致身心受創。

13 ※ 非人性的規條會把人割裂， 帶來自我否定。
※ 充滿矛盾的規條令人不知如 何取捨，感到混亂和焦慮。 ※ 過時的規條造成不合理的束 縛。

14 Triangular relationships
Family systems theory maintains that emotional relationships in families are usually triangular. Whenever any two persons in the family system have problems with each other, they will "triangle in" a third member as a way of stabilizing their own relationship. The triangles in a family system usually interlock in a way that maintains family homeostasis.

15 Genogram A family tree diagram that represents the names, birth order, sex, and relationships of the members of a family. Therapists use genograms to detect recurrent patterns in the family history and to help the members understand their problem(s).

16 討論問題 假如你認同家庭治療的一些基本信念，在再遇學生問題時，你是否會有不同的理解以及處理方法?