“第四届教学中的互联网搜索” 《安塞腰鼓》——刘成章 山东潍坊青州市西书院初中 制作人： 赵娟.

Presentation on theme: "“第四届教学中的互联网搜索” 《安塞腰鼓》——刘成章 山东潍坊青州市西书院初中 制作人： 赵娟."— Presentation transcript:

1 “第四届教学中的互联网搜索” 《安塞腰鼓》——刘成章 山东潍坊青州市西书院初中 制作人： 赵娟

2 安塞腰鼓 刘成章

3 图片搜索 请同学们利用面前的电脑，搜集一下关于安塞腰鼓的相关图片（可用百度搜索） 展示如下：

4 热烈

5 茂腾腾的后生

6 安塞腰鼓，黄土地上的狂飙之舞·····

7 安塞腰鼓，激情的勃发······

8 安塞大鼓

9 安塞腰鼓来源 请同学们用面前的电脑，搜集关于安塞腰鼓起源的相关资料·········

10 腰鼓的来源 有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。
安塞腰鼓源远流长，相传，周朝周文王时期，风调雨顺，民安乐业，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，无不为之发愁。人们想方设法制服瘟疫，谋求生存之路。 有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。

11 人们身背腰鼓，披红挂绿，扮成各种“怪兽”，在战鼓伴奏下，边打边跳，边喊边叫地闹起了驱疫震妖活动。
说来也怪，自闹起这种活动后，瘟疫也就不再流行了。于是，人们就不分季节、不受时间限制地从事这种驱疫震妖活动。

12 1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉——大奖

13 在第十一届亚运会开幕式中的表演

14 安塞腰鼓 文体：散文 （安塞在我国陕西省北部） 作者：刘成章，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》（网络搜索）

15 生 字 注 音 kàng huì jī 亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） zhuó rǒng mò 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ）
生 字 注 音 zhuó rǒng mò kàng huì jī 亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ） jiá hàn pángbó

16 整体感知： 快速浏览课文，理清文章脉络 1、此文的主要内容是什么？ 安塞腰鼓表演，展现陕北人民粗犷、豪迈、开放的性格。

17 2、理清全文思路： 表演前：————的腰鼓 （ ） 表演中：————的腰鼓 表演后：————的腰鼓 安塞腰鼓

18 安塞腰鼓 前后呼应 以动映静 对比鲜明 表演前：1—4 安静的腰鼓 （ 神情沉稳而安静） 表演中：5—27 隆隆的腰鼓 （释放出磅礴的力量）
表演前：1—4 安静的腰鼓 （ 神情沉稳而安静） 静 安塞腰鼓 表演中：5—27 隆隆的腰鼓 （释放出磅礴的力量） 动 表演后：28—30 寂静的腰鼓 （出奇的静） 静 前后呼应 以动映静 对比鲜明

19 1、明结构 说明： 文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分为3个部分。第二部分为文章的主体部分，从几个角度来展示腰鼓舞的美，而且角度的分水岭都是一句话。

20 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好” 说明作者想要歌颂什么？

21 “好”想要歌颂的是： 是磅礴的不容束缚的力量 是朴实而强盛的生命 是一种美

22 2、知内容 用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”
用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力” “惊心动魄”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”

23 分析第二部分（讨论） 此部分在修辞运用方面有很大的特色，试找出相关语句，并加以分析。 排比、比喻、反复
1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（排比：增强气势） 2、隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪····· （反复写腰鼓的声音，为了渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的气势。）

24 安塞腰鼓 文中揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第11自然段）

25 总结 《安塞腰鼓》 一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌 一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞

26 作业 1、利用互联网搜索相关安塞腰鼓的视频资料，下节课加以讨论交流。
2、对印象深刻的某个场景进行描写，用上排比、反复等修辞手法，150字左右。

27 再见，谢谢！