2.2 我们怎样区分声音.

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1 2.2 我们怎样区分声音

2 学习目标 知道声音的高低叫音调，了解影响弦乐器音调 高低的因素 经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程， 培养我们仔细观察的习惯
通过参与两个探究活动，让学生养成善于观察、 乐于探究的习惯

3 一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动波形有规律。 2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。
特征：不利于身心健康，振动波形没有规律。

4 身边的声音千差万别，有的使人 愉悦，有的令人烦躁，有的高昂，有的 低沉，那我们应该如何区分声音呢？今 天，我们先从音调去区分它们。
思考空间 身边的声音千差万别，有的使人 愉悦，有的令人烦躁，有的高昂，有的 低沉，那我们应该如何区分声音呢？今 天，我们先从音调去区分它们。

5 请一男一女学来朗读一句话！ 物理学中，把声音的高低 叫做音调。

6 课本第31页活动１：探究影响声音高低的因素

7 伸出桌面的钢尺长度 振动快慢 ¼钢尺长 ¾钢尺长 结论
课本第31页活动１：探究影响声音高低的因素 伸出桌面的钢尺长度 振动快慢 音调 ¼钢尺长 ¾钢尺长 结论 快 高 快 高 慢 低 音调不同是因为钢尺 的振动快慢不同 慢 低 音调不同是因为钢尺的振动快慢不同

8 频率：声源每秒振动的次数。 频率的单位：赫兹（HZ） 例1：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。 5 Hz
例1：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。 5 Hz 例2：老师的手两秒振动10次 。 5 Hz

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10 影响音调高低的因素： 声源振动的频率 ，音调 ；反之，声源振动的频率 ，音调 。
越高 越高 越低 越低

11 请完成大本高分突破第21页例1、变式拓展1。

12 二、用波形比较频率 相同时间个数多频率高 甲 波的个数 3个 乙 波的个数 6个 乙的频率高，音调高。

13 请完成大本高分突破第21页例2、变式拓展2。

14 课本第32页活动２

15 三、探究弦乐器的音调的因素 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2、猜想： ①可能与弦的粗细有关？
②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？

16 3、设计实验： 保证粗细、松紧相同，改变长短； 保证长短、松紧相同改变粗细； 保证粗细长短相同，改变松紧程度。 4、进行实验与收集证据：
科学探究方法：控制变量法 4、进行实验与收集证据：

17 1 2 3 5、分析论证： 实验 序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 0.5 0.6 紧 0.8 松 0.4 高 低 低 高 低 高

18 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。用杯子、水壶去打水听到的声音都是一样的原理。
①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越__ _。 低 ②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越__ _。 高 ③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越__ _。 高 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。用杯子、水壶去打水听到的声音都是一样的原理。

19 例：往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。
音调

20 请完成第22页例3、拓展3

21 课本33页信息浏览 （阅读课本， 快速抢答） ①人与一些动物发声的频率范围？ ②人与一些动物听声的频率范围？

22 知识点： 1.人的声频率范围（大约）85～1100HZ 2.一般，儿童说话的音调比成年人高，女的音调比男的高。

23 知识小结： 1、乐音和噪声 2、音调 定义：声音的高低 决定因素：频率（Hz）的高低 3、音调与弦的粗细、长短、紧张程度有关

24 本章寄语：若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
作业： 1.高分突破 2.背诵 3.自我评价与作业