第一讲 声现象.

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1 第一讲 声现象

2 知识精讲 考点梳理 声音的产生 常见发声体 声音的产生与传播 声音的传播 音调 声速 声音的特性 响度 音色 声的利用 噪声的来源 噪声的危
现 象 声音的特性 响度 音色 声的利用 噪声的来源 噪声的危 害和控制 噪声的等级和危害防止等级 控制噪声

3 声音的产生：声音是由物体的①_____产生的.正在发声的物体叫做声源，一切正在发声的物体都在② _____,振动停止，发声也就停止.

4 常见发声体：人说话时的声带振动、动物的叫声是由动物的发声器官振动产生的，弦类乐器发声时的③____振动、管类乐器发声时的④______振动、敲鼓时的⑤_____振动、听到的风声是空气振动产生的.
空气柱 鼓面

5 声音的传播需要⑦_____.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是⑧_____;⑨_____不能传声.
声音在介质中以⑥____的形式传播. 波 声音的传播 声音的传播需要⑦_____.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是⑧_____;⑨_____不能传声. 介质 液体 真空

6 （1）描述声音传播的⑩_____ ，它的大小等于 声音在每秒内传播的距离. （2）声音在固体、液体、气体中的传播速度
分别为v固、v液、v气，则三者的大小关系为 _________. （3）声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关，15 ℃时空气中的声速是 ___ m/s. 快慢 声速 11 v固>v液>v气 12 340 声音在传播过程中，如果遇到较大障碍物，就会被 ________. 利用：回声测距. 回声 反射回来 13

7 频率：物理学中用每秒内 ____的次数——频率用来描述物体振动的快慢.频率的单位为赫兹,
定义：声音的 ____. 高低 14 频率：物理学中用每秒内 ____的次数——频率用来描述物体振动的快慢.频率的单位为赫兹, 简称赫，符号为 ____. 振动 15 Hz 16 音调 影响音调高低的因素：频率决定声音的音调，频率高则音调 ___，频率低则音调 ___. 高 低 17 18 多数人能够听到声音的频率范围：大约从 ___Hz到 ______Hz.人们把高于 ______Hz的声叫做超声波；把低于 ____Hz的声叫做次声波. 20 19 20 000 20 20 000 21 20 22

8 定义：声音的 _____. 振幅：用来描述物体振动的幅度. 响度
定义：声音的 _____. 强弱 23 振幅：用来描述物体振动的幅度. 响度 影响响度大小的因素：（1）声源的振幅，振幅越大，响度越 ____；（2）距声源的距离，距离越近响度越大；（3）声音的分散程度，分散度越小，响度越大. 大 24

9 决定因素：不同发声体的 ____、结构不同，发出声音的 ____也就不同.
决定因素：不同发声体的 ____、结构不同，发出声音的 ____也就不同. 材料 25 音色 26 音色 人们可以根据音色的不同，来区分 ______ _____发出的声音. 不同发 27 声体

10 声音可以传递 _____，超声波传递能量的应用：超声波除垢、除结石等.
次声波：使用灵敏的声学仪器接收地震、 火山喷发、台风、海啸等产生的 次声波，处理这些信息，可以确 定这些活动发生的方位和强度. 超声波：回声定位(超声导盲仪、倒车雷 达、声呐)；B超；检测锅炉有没 有裂纹. 声音可以传递 _____ 信息 28 声音可以传递 _____，超声波传递能量的应用：超声波除垢、除结石等. 能量 29

11 从物理学角度讲，噪声是指发声体做 ______振动时发出的声音.
从物理学角度讲，噪声是指发声体做 ______振动时发出的声音. 从环境保护的角度讲，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音. 30 无规则 噪声的来源

12 等级：人们以 ____为单位来表示声音的等级，符号 ____.
等级：人们以 ____为单位来表示声音的等级，符号 ____. 分贝 31 dB 32 噪声的等级和危害防止 防止危害：为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB，为保证睡眠，声音不能超过50 dB，刚刚引起听觉的声音为0 dB.

13 （1）防止噪声的产生，在 ____处减弱，如：摩托车的消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗、改进工艺降低生产设备振动等.
（1）防止噪声的产生，在 ____处减弱，如：摩托车的消声器、禁止鸣笛、公共场合禁止喧哗、改进工艺降低生产设备振动等. 声源 33 （2）阻断噪声传播，在 ________中减弱，如：穿越北京动物园的“隔音蛟龙”、“隔音墙”，公路旁的绿化带、音乐厅用吸音材料做墙壁等. 传播过程 34 控制噪声 （3）防止噪声进入人耳，在 ____处减弱，如：戴耳塞、护耳器，捂耳朵等. 人耳 35

14 重难点突破 一 声音特性的理解与辨析 例 1　(1)判断下列说法主要描述的是声音的哪种特性：①声音的“大”、“小”；②声音的“粗”“细”；③男低音、女高音；④闻其声知其人；⑤震耳欲聋；⑥低声细语；⑦口技演员模仿物体发声；⑧不同发声体发出的声音不同；⑨调整收音机的音量；⑩用喇叭增大喊话的声音； 户主利用声音开门锁．其中描述音调的是______；描述响度的是____________；描述音色的是________． 11 ②③ ①⑤⑥⑨⑩ ④⑦⑧ 11

15 (2)下列做法：①演奏管乐器时手指按压不同的管孔；②演奏管乐器时用不同的力吹奏；③演奏打击乐器时改变击打的力度；④演奏弦乐器时用手指按弦改变弦长；⑤距离发声体的远近不同，听到声音的大小不同；⑥向暖水瓶中灌水，听到的声音一直在变化．其中声音的响度改变的是________；声音的音调改变的是________． ②③⑤ ①④⑥

16 例 2　泰凯电子有限公司生产“ViKi”智能手机，出口到南美、南亚和非洲市场．调节手机的音量是改变声音的(　　)
A. 音调 B. 音色 C. 频率 D. 响度 D

17 方 法 指 导 ①音调和响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； ②在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，而响度会随传播距离的改变而变化

18 控制噪声的途径和措施(重点) 例 3 请将下列说法填入对应的横线上
二 控制噪声的途径和措施(重点) 例 3　请将下列说法填入对应的横线上 ①听音乐时调小音量；②睡觉时关紧门窗；③起飞引导员配戴有耳罩的头盔；④市区里种植大量的树木；⑤公路两旁的隔音墙；⑥列车车轮上安装降噪环；⑦掩耳盗铃；⑧教室里张贴“请勿大声喧哗”标语；⑨改进工艺降低生产设备的振动；⑩音乐大厅用吸音材料做墙壁；⑪ 放鞭炮时，用棉花塞住耳朵； 禁止鸣笛； 纺织工人使用防噪声耳罩． 12 13

19 (1)在声源处减弱噪声______________. (2)在传播过程中减弱噪声_____________．
(3)在人耳处减弱噪声______________． ①⑥⑧⑨ 12 ②④⑤⑩ ③⑦ 11 13

20 例 4　为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是(　　)
A. 每个学生都戴一个防噪声耳罩 B. 在教室周围植树 C. 上课时关闭门窗 D. 学校路段禁止鸣笛 A

21 实验突破 基础小实验 命题点 声音的产生及特性
1．如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，台上一个小人在音乐声中翩翩起舞，这说明 命题点　声音的产生及特性 声音是由物体______产生的；音乐声越大，小人舞动得越剧烈，说明物体的______越大，发出声音的响度越大． 振动 振幅

22 命题点　声音的产生及特性 2. 如图所示，用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，有声音产生，说明声音是由物体_____产生的，而且橡皮筋发声的_____不同. 振动　 响度

23 命题点　声音的传播 3. 如图所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬在水中，依然可以听见手机发出的声音，这说明______________________. 声音可以在液体中传播

24 命题点　声音的传播 4. 如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内，拨打该手机号码并把罩内的空气抽走，抽走的过程中所听到铃声逐渐变小，最后几乎听不到声音，这说明_____________________． 声音的传播需要介质

25 命题点　响度与振幅的关系 5. 如图所示，音叉发出的声音越大，乒乓球被弹开的幅度越大，说明响度的大小与_____有关；_____越大，响度______． 振幅 　振幅 　越大

26 6. 如图所示，拨动梳齿时可以听到声音，这一现象说明声音是由物体______产生的．拨动梳齿的速度越快，我们听到声音的音调越____ (选填“高”或“低”).
命题点　声音的产生及特性 振动 　高

27 命题点　声音的特性 7. 如图所示，把一个装有少量水的高脚杯放在桌面上，一只手按住高脚杯的底座，将另一只手的手指湿润后沿着杯口边缘摩擦使其发声．当高脚杯中的水量变化时，听到声音的______会有变化. 音调

28 命题点　声音的特性 8. 如图所示，击鼓时，用力越大，碎纸片跳起的高度越高，听到声音的____越大． 响度

29 9. 如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，
命题点　声音的特性 用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音，这“不同的声音” 主要是指声音的_____同． 音调

30 10. 如图所示，置于正在发声的扬声器纸盆前的一支蜡烛，可观察到烛焰在“跳舞”，这表明了声音能够传递_____．
命题点　声的利用 能量