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神奇的极光
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教学目标： 1、在理解文意的基础上，从文中筛选有关“极光”知 识的重点内容（整体把握，筛选信息）。 2、了解科普说明文的的写作方法，体会、学习运用 语言表达的准确性、形象性。 3、培养学生关注和了解自然的兴趣、征服大自然的 情操。
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整体把握： 作者“从古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说 到极光的“来龙去脉”，这是围绕怎样的话题，按照怎 样的顺序展开说明的呢？
古代的神话传说 认识事物的过程 神奇的极光 极光一瞥 极光的来龙去脉 说明顺序： 条理（逻辑）
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阅读文章的第一部分，讨论回答下列问题： 1、请同学回答第一部分工有几个神话传说？简述其内容。
2、在这些古代的神话传说中，偏重于从哪个角度解释极 光？现在的人对极光又是怎样理解的？ 3、作者为什么将对极光阐释的部分（即第三自然段）插 如中外两个神话之间，而不放在最后？有什么作用？ 1、四种。①黄帝之父 ②《山海经》中有关“烛龙”的记述 ③中国古代对极光的称谓 ④古希腊神话中爱神的故事 2、古人多从迷信及极光的形态等方面来解释极光。 现代的人用美的眼光欣赏极光、从物理本质上解释极光。 3、承上启下，引出“极光”的命名。
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弧状 弧状
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弧状 北京时间4月8日12时，出现在美国阿拉斯加州的极光（Jan Curtis拍摄，参数：f/2.0 35mm镜头、Kodak's PJ-800 negative (print film)，曝光10秒）
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弧状 弧状
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幔状 幔状
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幔状 幔状
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幔状 幔状
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幔状
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1993 Helmut Dotzlaw加工制作的射线状极光图片，其形态酷似2000年4月7日新疆北部所见极光，仅仅颜色不同
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片状 出现在美国阿拉斯加州的极光
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当地时间4月6日23：05(北京时间7日5：05)在瑞典首都斯德哥尔摩拍摄到的北极光。整个斯堪的那维亚半岛和德国北部都可以看到这一壮观景象。
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出现在瑞典瑞典斯特哥尔摩的极光景象。 大自然的鬼斧神工令人叹为观止
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极光一瞥 研读第二部分，筛选重点信息，回答极光有那些特点？ 分布地区广（南北极等） 形态各异、瞬息万变 极光的特点 亮度变化大 色彩繁多
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重点研读课文第三部分 1、过去人们对极光成因的解说、推测有那些？ ①极光是地球外面燃起 大火； ②极光是红日西沉后，透射反照出来的辉光；
③籍贯是极地冰雪释放出来的太阳光。 2、今人发现发生极光现象的三要素是什么？ ①大气 ②磁场 ③太阳风 3、今人对极光成因的科学解说是什么？运用了什么 说明方法（请以图示之）？
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极光形成原因 太阳从不间断地向其周围的空间抛射着物质。当太阳黑子、耀斑活动剧烈时，太阳发出大量强烈的带电粒子流，当这些带电粒子流到达地球外层大气时，以极快的速度沿着地球磁场的磁力线向南北两极移动。由于带电粒子速度很快，与空气中的原子发生碰撞时，原子外层的电子便获得能量。当这些电子获得的能量释放出来，便会产生可见光，这就是极光
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说明方法： 打比方 极光显示运动原理 电视机成像原理 电视显象管 磁层 电子束 太阳风粒子流 电视屏幕 极区大气 图像 极光
（电视显象管用电子束击中 涂有发光物质的电视屏幕， 显示出图像。） （磁层将太阳风粒子流汇聚 成束，聚集到极区大气中， 在大气中分子和原子的作 用下形成极光。） 说明方法： 打比方
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课上练习 （本练习旨在学习如何下定义，并明确下定义与做诠释这 两种说明方法的区别。） s是p 1、如何下定义？ 方法 P叫做s
2、请给极光、极光卵下定义。 3、请给下列事物下定义： 月食、日食、自行车、连衣裙、贺卡
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