全国高等学校混合式外语教学理念 与课堂实践研讨会 暨走进重庆大学项目式教学观摩课 学习汇报 陈墨 2018年9月.

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1 全国高等学校混合式外语教学理念 与课堂实践研讨会 暨走进重庆大学项目式教学观摩课 学习汇报 陈墨 2018年9月

2 PBL Project-based Learning
学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能

3 大学英语本科课程体系 核心素养课程 学业素养英语（1-4） 英语交际口语（1-4） 拓展课程 通用学科素养英语课程（EDS）（商务|科技）
通用学术素养英语课程(EAP)（写作|阅读|会议） 通用职业素养英语(EGP)（演讲|TED听力|主题写作| 赏析|文学|跨文化|） 学研结合，提升素养；应用为重，服务专业

4 大学英语本科课程体系 2010 2012 2014 2016 2017 重庆大学外国语学院书记 欧玲 重庆大学外国语学院副院长 李小辉
重庆大学外国语学院、教育部高等学校大外教指委 副主任 余渭深

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7 2017混合式教学模式下的 PBL外语教学与研究 基于PBL的教学研究设计 盘峻岚 重庆大学外国语学院

8 基于PBL的教学研究设计 教学研究是什么？ PBL教学研究可以做什么？ 如何提出研究问题？ 使用什么研究方法？ 参考文献分享

9 基于PBL的教学研究设计 什么是教学研究（language teaching research）？
“… language teaching research (as opposed to language learning research) entails the systematic investigation of some instructional artifact (e.g. a ‘task’) or some instructional procedure (e.g. small group work). This can be carried out descriptively in which case it simply documents what happens when the artifact or procedure is used or by investigating the link between what is taught and what is learned.” (Ellis 2012, p.1) 是什么不是什么？对象是？方法是？

10 基于PBL的教学研究设计 教师身份的转变 教学研究 vs.对教学的观察反思
Two important kinds of enquiry – systematic and experiential – to the language teaching profession “…‘systematic research’ is research where a question or problem has been identified, relevant data for addressing this problem collected, appropriate analysis and interpretation undertaken and, … a report of the study published in a form that makes it available for public scrutiny.” (Ellis 2012, p.4-5) ……要进行真正意义上的科学研究,不是“经验总结”、“事后诸葛亮”式的工作报告。 （刘润清 1999, p.7)

11 基于PBL的教学研究设计 关于我国教学研究关注点变迁的系统综述值得尝试！ 教学研究的发展变迁
Language teaching research trends: （基于Chaudron (2001)对 The Modern Language Journal ( )的综述） 1）不同教学方法的比较研究占压倒多数，但已经逐渐转向课堂行为的过程研究。 2）研究关注点在各个时候有所变化 （例如，1970年代关注差异教学，1980年代关注学习者个体因素，1990年代关注课堂过程。） 3）研究方法成熟度和严谨性明显地提高。

12 基于PBL的教学研究设计 PBL研究能做吗？ 教学研究的发展变迁 本世纪第一个十年中，MLJ体现出哪些研究主题和方法呢？
Ellis (2012) Teachers’ and learners’ perceptions of and beliefs about different instructional practices (e.g. feedback) Impact of such individual difference variables as anxiety and willingness to communicate on learners’ responsiveness to instruction Descriptive documenting ‘processes’ (e.g. attention to form, code switching) that arise in classroom interaction Product-oriented studies about the effects of some specific instructional practice on learning

13 基于PBL的教学研究设计 PBL研究能做吗？ 教学研究的发展变迁 本世纪第一个十年中，MLJ体现出哪些研究主题和方法呢？
Ellis (2012) Experimental process-product studies about the relationship between specific instructional processes and learning outcomes Studies that look at whole programmes (e.g. study abroad) in terms of how they are implemented or how effective they are The effects of teacher education/training programmes on teachers’ actual teaching An increasing number of studies utilizing qualitative methods of data collection and analysis.

14 基于PBL的教学研究设计 国外PBL语言教学研究成果的主题汇总 （基于PBL关键字的粗略检索）
我的研究兴趣点是什么？ 国外PBL语言教学研究成果的主题汇总 （基于PBL关键字的粗略检索） 语言能力（听、说、读、写、译）教学中的应用模式/学习体验 教师理念与教学行为调查 PBL教学中的新技术手段应用 对学习者的观点调查 PBL的学习过程和学习成果关系 PBL与自主学习 学习者的个体差异（如动机）

15 基于PBL的教学研究设计 还有哪些研究主题没有涉及到？ 国内PBL语言教学研究成果的主题汇总 （CSSCI来源期刊或博士论文）
关于教法 述介（2篇） 方法/模式介绍（4篇） 课程构建/框架（3篇） 教改启示（1篇） 教学案例（1篇） 关于学习者 自主学习（2篇） 学习评价（1篇） 动机（1篇） 努力（1篇） 满意度（1篇） 认识（1篇） 行动研究（1篇）

16 a searchable database of accessible summaries
可以利用的研究检索资源 a searchable database of accessible summaries

17 如何提出研究问题？ 关于PBL的研究主题下具体的研究问题是什么呢？ research questions are more focused
我的研究问题是什么？ 关于PBL的研究主题下具体的研究问题是什么呢？ 基于理论，聚焦现象 前人没有研究过、或者研究不充分的问题 对教学有一定意义，避免“so what”问题 探索性（问句），检证性（假说） research questions are more focused Focus, focus, focus Express the relationships or phenomena you are going to explore Answerable

18 如何提出研究问题？ PBL教学研究的实例：
我的研究问题是什么？ PBL教学研究的实例： The Relationship between the Fidelity of Project-based Curriculum Implementation and Foreign Language Teachers’ Beliefs in Teaching and Learning ( de Fur 2010) The research questions: Do foreign language teachers view teaching and learning from a constructivist or behaviorist point of view? Do foreign language teachers’ beliefs of teaching and learning, as either constructivist or behaviorist, impede their fidelity of implementation of a project-based curriculum?

19 《新大学英语》项目活动实践的学生评价研究 ( 余渭深，2017)
如何提出研究问题？ 我的研究问题是什么？ 《新大学英语》项目活动实践的学生评价研究 ( 余渭深，2017) 具体研究问题如下： （1）教材中设计的项目活动是否符合PBL的教学原则？ （2）项目活动是否得到学生的肯定？ （3）项目实践中存在的问题是什么？

20 依托项目语言学习模式下的学习者努力研究 ( 夏赛辉、张文忠，2017)
如何提出研究问题？ 我的研究问题是什么？ 依托项目语言学习模式下的学习者努力研究 ( 夏赛辉、张文忠，2017) 具体研究问题如下： （1）学习者在项目学习中投入了多少时间？这些时间如何分配？ （2）学习者在项目学习中的努力程度如何？ （3）学习者在项目学习中的努力投入主要受哪些因素影响？这些因素有何特点？

21 使用什么研究方法？ 基于PBL的教学实证研究方法： 定量（通过量化分析数据，提出或求证假说） 混合（互证）
我可以使用什么研究方法？ 基于PBL的教学实证研究方法： 定性 （数据无法量化，分析是解释性的，而非统计性的） 定量（通过量化分析数据，提出或求证假说） 混合（互证）

22 从哪里获得研究方法资源？ www.iris-database.org 研究方法资源介绍（IRIS)及示例 What is IRIS?
如何找到研究方法资源？ 研究方法资源介绍（IRIS)及示例 What is IRIS? Instruments for Research Into Second Languages 一个持续扩展的数字资源库 收录了3700+ 用于数据收集的资料文件: e.g. questionnaires, grammaticality judgment tests, observation & interview schedules, word lists, sound & video files, language tests, pictures, teaching materials, software scripts, And ANALYSIS PROTOCOLS and DATA 免费下载 可上传分享（质量控制） 可供检索

23 从哪里获得研究方法资源？ IRIS使用示例：
方法1 – 关键词检索 我的研究兴趣点是：“学生的交际意愿” 去IRIS资源库检索“communication willingness” 方法2 -- 参考文献检索 我已经了解到有某个具体研究和我的研究相关，我想参考这个研究所用的资料 去IRIS资源库检索作者姓名、文献名等信息 More recommended. Why??

24 Phew! I’m glad I went to IRIS
从哪里获得研究方法资源？ 使用示例： 方法3 – 前面两种方法试过了，没找到！ 更直接地寻求IRIS的帮助—— 提交“Request Materials” or or 联系IRIS中国区联络人： Phew! I’m glad I went to IRIS

25 基于PBL的教学研究设计 PBL & 教学研究参考文献 教学研究的主要参考书籍：
链接： 密码：z5e8 相关SSCI论文/PhD Dissertation: 链接: 密码：ir4w

26 References: Chaudron C. (2001) Progress in language classroom research: Evidence from The Modern Language Journal, The Modern Language Journal, 85, (i), Ellis R. (2012) Language Teaching Research and Language Pedagogy. West Sussex, UK: Wiley-Blackwell. Marsden E., & Kasprowicz R. (2017) Foreign language educators’ exposure to research: Reported experiences, exposure via citation and a proposal for action. The Modern Language, 101, (4), Marsden E., Mackey A. and Plonsky, L. (2016) The IRIS Repository of Instruments for Research into Second Languages: Advancing Methodology and Practice. In A. Mackey & E. Marsden (eds.) Advancing Methodology and Practice: The IRIS Repository of Instruments for Research into Second Languages. New York: Routledge． 刘润清(Liu R.).(1999) 外语教学研究的发展趋势. 现代外语, 117,(1), 7-12.

27 结语 “教学研究，其乐无穷” 谢谢！