104年12年國教暨多元入學宣導 肆、國中教育會考 主講：大安國中 資深教師 劉儷琪老師 104年9月18日.

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1 104年12年國教暨多元入學宣導 肆、國中教育會考 主講：大安國中 資深教師 劉儷琪老師 104年9月18日

2 簡 報 大 綱 壹、105年會考 貳、免試入學

3 十二年國民基本教育-入學方式 核心精神 選其所適、愛其所選 成就每一個孩子
壹、十二年國教入學方式概念 十二年國民基本教育-入學方式 核心精神 選其所適、愛其所選 成就每一個孩子 問問現在的孩子他們最愛誰？ 答案可能會是五月天或是桂綸鎂．．但是真正能夠跟他們在一起的人應該都不是學生 因此要如何讓學生找到適合他的路就成為很重要的價值 適性輔導適性入學適性揚才 3 3

4 105年基北區高級中等教育階段入學管道辦理流程圖..\105 學年度國中教育會考暨全國高級中等學校及專科學校五年制適性入學重要日程表.pdf
105年5月14~15日會考 105年6月3日放榜 國中教育會考 (全體學生一律參加學力鑑定) 3/2~4日科學班報名 3月12日科學班鑑定考試測驗，4/06放榜4/08報到 暫定 (可同時報名 ，但擇一校報到) 五專免試入學 6/13~6/25免試報名 6月30日 分發通知單寄發 高中、高職免試入學 (另採計多元學習表現及志願群) 3月10~12日 會考 報名；4/08寄發准考證 5月14~15日 教育會考 6月3日 公佈與網路查詢及寄發成績 6月4日 複查成績，優免截止報名 6月8日 優免放榜 6月13日 優免報到 6月16~23日個人序位查詢（6/16）、選填志願 甄選特招 3月1~3/4日 科學及藝才班，專業群科甄選入學報名 3月~5月 甄選入學術科測驗 6月19日政附特招報名 3/01~3/7日藝才班術科測驗報名；6/13~6/17分發報名；7/6甄選入學放榜；7/7分發報到 3/21~3/25專業群科術科報名；4/23~4/24專業群科術科測驗，6/8放榜，6/13報到 Y 錄取 報到入學 政附特色招生 英語學科測驗含英聽(鑑定) N 特色招生 學科測驗(鑑定) 填寫特色招生 考試分發入學 志願卡 7月6日上午 免試入學放榜 特色招生 考試分發入學 7月6日下午 甄選入學放榜 錄取 (可同時報名 ，但擇一校報到) 錄取 7月7日現場登記分發報到 7月8日報到 報到入學 報到入學 截至104年9月3日最新資料

5 免學費政策--就讀高級中等學校學生免納學費條件及補助表
學生就讀學制 （具有學籍） 學校 公私立別 家庭年所得總額（單位：新臺幣） 148萬元以下 超過148萬元 專業群科及進修部 公立 免納學費 私立 綜合高中學程 一年級 專門學程 （二、三年級） 學術學程 （二、三年級） 無補助 定額補助 普通科 註1：免納學費：依高級中等法第56條第1項、第2項及第3項第1款規定，補助學費全額 ，但仍需繳交雜費及代收代付(辦)費等。 註2：定額補助：依高級中等法第56條第3項第1款規定，按學生戶籍所在地，依下列規 定補助：臺北市-臺北市政府補助6,000元、高雄市-雄市政府補助5,000元、 前二款以外其他直轄市、縣(市)-教育部補助5,000元。

6 其它入學管道104年免試入學時程 - Yahoo奇摩 搜尋結果
(一)技優入學 (二)技術型高中單獨招生(見各校簡章) (三)實用技能學程 (四)職業類科甄選入學(得採會考成績為門檻) (五)體育班(見各校簡章) (六)運動優良(重點項目)單獨招生(見各校簡章) (七)藝術才班(得採會考成績為門檻) (八)科學班 不採計會考成績 2019/4/23 免試入學

7 (一)技優入學 法令依據：中等以上學校技藝技能優良學生甄 審及保送入學辦法 辦理宗旨：獎勵並輔導國中技藝技能優良學生
升讀職業學校，使其適性發展，進 而培養優秀專業技術人才 報名資格：不可跨區 1.甲類：國際級、全國級技能競賽(含科展)成績優異或領有技術士證者 2.乙類：縣(市)級技能競賽(含科展)成績優異 3.丙類：參加技藝教育課程成績優良者(PR70以上) 招生學校及名額： 1.公立高職：每班2名(內含)，惟大安高工進修學校不招生 2.私立高職：每班2名(外加) 2019/4/23 免試入學

8 技優入學(續) 錄取方式：採一校多科(同以往申請入學) 比序順次：
1.第一順次：總積分(技藝技能得分) 2.第二順次：志願序 3.第三順次：總積分採計類別(甲類> 乙類>丙類) 4.第四順次：名次(甲類、乙類)或PR(丙類) 5.經比序後，如仍同分時增額錄取 其它：1.預定於免試入學前辦理，公立高職餘額流入免試入學 (私立高 職名額屬外加，故無流用問題) 2.不採計｢國中教育會考｣成績，也不採計｢國中在校｣成績 3.限申請與競賽表現或國中技藝教育學程之對應群科(詳閱簡章規定) 4.應屆畢業生採集體報名，免收報名費 5.無特種生加分，分發以一次為限 6.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 7.召集學校：士林高商 2019/4/23 免試入學

9 (二)技術型高級中等學校單獨招生 法令依據：高級中等教育法、高級中等學校多 元入學招生辦法、基北區高中高職 免試入學作業要點
辦理宗旨：技術型高級中等學校招生 報名資格：可跨區 國中畢業生皆可報名 招生學校及名額： 臺北市：華岡藝校、開平餐飲、開南商工、喬治高職 基隆市：培德工家 (詳見各校招生簡章) 2019/4/23 免試入學

10 技術型高級中等學校單獨招生(續) 錄取方式：採一校多科 比序順次： 其它： 詳見各校招生簡章
1.預定與免試入學同時放榜(6/20)，餘額流入第二次免試入學 2.分發以一次為限 3.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 2019/4/23 免試入學

11 (三)實用技能學程 法令依據：輔導分發選習國中技藝教育學生就 讀高中職實用技能學程實施要點 辦理宗旨：協助選習國中技藝教育學生繼續升
讀實用技能學程，學習一技之長 報名資格：可跨區 曾選習國中技藝教育之國中畢業生皆可報名 招生學校及名額： 1.日間上課：103臺北市高職計有南港高工1所 2.夜間上課：103臺北市高職計有松山家商、稻江護家、稻江商職、開 平餐飲、滬江高中，合計5所 2019/4/23 免試入學

12 實用技能學程(續) 錄取方式：採多志願(同以往登記分發) 比序順次： 其它： 6.召集學校：松山工農 請詳閱簡章規定
1.分階段辦理，第一階段預定於免試入學前辦理，餘額辦理第二 階段分發 2.不採計｢國中教育會考｣成績，也不採計｢國中在校｣成績 3.應屆畢業生採集體報名，免收報名費 4.無特種生加分 5.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 6.召集學校：松山工農 2019/4/23 免試入學

13 (四)職業類科甄選入學 法令依據：高級中等教育法、高級中等學校多 元入學招生辦法、基北區高中高職 特色招生作業要點
辦理宗旨：技術型高級中等學校招生 報名資格：可跨區 國中畢業生皆可報名 招生學校及名額： 臺北市：士林高商(36名)、育達高職(48名)、協和工商(48名)、 金甌女中(25名)、泰北高中(48名)、惇敘工商(48名)、景文高中(15名) 北市以外：三重商工(60名)、東海高中(48名)、南強工商(78名)、 泰山高中(20名)、淡水商工(40名)、 智光商工(48名)、 新北高工(40名)、瑞芳高工(40名)、鶯歌高職(20名) 合計16所(662名) 高職多元入學管道 2019/4/23

14 職業類科甄選入學(續) 錄取方式：採一校多科(同以往申請入學) 比序順次： 其它： 詳見各校招生簡章 1.3/2公布甄選入學實際招生名額
2.預定於免試入學前辦理(3/7～3/11報名、4/23～24非學科測驗、 6/8放榜、7/6報到)，餘額得續招 3.得採國中教育會考成績 作為入學門檻 4.甄選方式：實驗、口試、小論文、實作、表演或術科(不得加考學科 紙筆測驗) 5.每人限報名1校(現場報名) 6.報名資料：報名表、2吋相片1張、其它證明文件 7.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 高職多元入學管道 2019/4/23

15 (五)體育班 法令依據：中等以上學校運動成績優良學生升 學輔導辦法 辦理宗旨：獎勵並輔導國中運動成績優良學生 升學，進而培養優秀體育人才
報名資格：可跨區 具有運動成績優良之國中畢業生皆可報名(專長符合) 招生學校及名額： 1.臺北市高職：士林高商(35名)、內湖高工(30名)、松山家商(38名)、 南港高工(38名) 北市以外高職：基隆商工(30名)、新北高工(36名)、瑞芳高工(35名)、 穀保家商(45名)、鶯歌高職(25名) 合計9所(312名) 2.各校招收專長項目不同(請詳閱各校簡章) 高職多元入學管道 2019/4/23

16 體育班(續) 錄取方式：採一校一班(同以往體育班) 比序順次： 其它： 詳見各校招生簡章 1.預定於免試入學前辦理，餘額可續招
2.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 3.以往體育班錄取學生另行編成專班，其課程、成績考查、均與一般生 不同，未來的升學管道也不同 高職多元入學管道 2019/4/23

17 (六)運動優良(重點項目)單獨招生 法令依據：中等以上學校運動成績優良學生升 學輔導辦法 辦理宗旨：獎勵並輔導國中運動成績優良學生
升學，進而培養優秀體育人才 報名資格：可跨區 具有運動成績優良之國中畢業生皆可報名(專長符合) 招生學校及名額： 1.臺北市：大安高工、大直高中、中正高中、中崙高中、中興高中、 內湖高工、木柵高工、北一女中、永春高中、再興高中、 成功高中、百齡高中、協和工商、松山工農、松山高中、 南港高工、南港高中、南湖高中、建國高中、強恕高中、 景美女中、華江高中、萬芳高中、稻江商職、麗山高中 合計9所(380名) 2.各校招收專長項目不同(請詳閱各校簡章) 高職多元入學管道 2019/4/23

18 運動優良(重點項目)單獨招生(續) 錄取方式：採一校一志願(同以往運動優良) 比序順次： 其它： 詳見各校招生簡章
1.預定於免試入學前辦理，餘額可續招 2.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 3.以往運動優良錄取學生納入一般生編班(非專班)，利用晨間、課後、 週末假日進行訓練，成績考查亦無優待，未來的升學管道也與一般 生不盡相同 多元入學管道 2019/4/23

19 (七)藝術才能班 法令依據：特殊教育法、藝術教育法、高級中 等學校多元入學招生辦法、身心障 礙及資賦優異學生鑑定辦法、高級
中等以下學校藝術才能班設立標準 、高級中等學校多元入學招生補充 規定等相關規定。 辦理宗旨：輔導國中具有藝術才能優異特質學 生升學，進而培養多元的藝術專業 人才，分為美術、音樂、舞蹈、戲 劇4類 高職多元入管道 2019/4/23

20 藝術才能班 報名資格：可跨區(專長符合) 招生學校及名額：(請詳閱簡章) 1.競賽表現：全國級以上比賽前3名 2.僅採術科：參加術科測驗
3.兼採學科：基測(教育會考)門檻+術科測驗成績 招生學校及名額：(請詳閱簡章) 1.美術班：中正高中、明倫高中、師大附中、復興高中 基北區合計10所(370名) 2.音樂班：中正高中、師大附中、復興高中 基北區合計8所(240名) 3.舞蹈班：中正高中、復興高中 基北區合計2所(60名) 4.戲劇班：復興高中 基北區合計1所(30名) 術科測驗及 申請學校須同一區 高職多元入學管道 2019/4/23

21 藝術才能班(續) 錄取方式：採多志願(同以往甄選入學)
比序順次：../(附件)104學年度高中高職學校藝 術才能班特色招生甄選入學招生區彙整表(各 類各區單校核定名額)(國教署).doc 詳見各校招生簡章 其它： 1.預定於免試入學前辦理，餘額可續招(3/2〜6藝才班術科測驗 報名、4/11~4/12戲劇班術科測驗、4/11〜12美術班術科測驗、4/18〜 19舞蹈班、音樂班術科測驗、6/11〜15甄選入學集體報名、6/30甄選 入學放榜) 2.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 3.以往藝術才能班錄取學生另行編成專班，其課程、成績考查、均與一 般生不同，未來的升學管道也不同 高職多元入學管道 2019/4/23

22 藝術才能班(續) 4.北區(不是基北區)召集學校： 美術班：師大附中 音樂班：復興高中 舞蹈班：桃園高中 戲劇班：復興高中 高職多元入學管道
2019/4/23

23 (八)科學班 法令依據：高級中學法、特殊教育法、高級中 等學校教育實驗辦法、教育部高級 中學科學班實施計畫、高級中學科
學班開設招生作業要點、高級中等學 校多元入學招生辦法 辦理宗旨：提供具有科學潛能之國中學生適性 發展的機會，進而培養科學傑出人 才 報名資格：可跨區 在校學業表現傑出或科學競賽獲獎，且經就讀國中推薦者方可報名 高職多元入學管道 2019/4/23

24 招生學校及名額： 科學班(續) 錄取方式：採一校一班(同以往科學班) 比序順次： 其它： 1.臺北市：建國高中、師大附中 合計2所(60名)
詳見各校招生簡章 其它： 1.預定於免試入學前辦理 2.已報到錄取者，不得再報名後續任一入學管道 3.以往科學班錄取學生另行編成專班，其課程、成績考查、均與一般生 不同，未來的升學管道也不同 高職多元入學管道 2019/4/23

25 壹、105年國中教育會考要說明 一、考試科目 二、考試時間表 三.教育會考怎麼考 四、成績計算 五、報名資訊 六、重要日程

26 一.考試科目 考科 命題依據 國 文 英 語 數 學 社 會 自 然 寫作測驗 「國民中小學九年一貫課程綱要」
國　文 「國民中小學九年一貫課程綱要」 語文學習領域／本國語文（國語文）／國中階段能力指標 英　語 1.「國民中小學九年一貫課程綱要」 語文學習領域／英語／分段能力指標（參酌部分國小能力指標） 2.國民中小學最基本之1,200字詞 數　學 數學學習領域／國中階段能力指標 社　會 社會學習領域／國中階段能力指標 自　然 自然與生活科技學習領域／自然學科／國中階段能力指標 寫作測驗 「國民中小學九年一貫課程綱要」 語文學習領域／本國語文（國語文）／國中階段寫作能力指標，並參酌部分國小階段寫作能力指標 註：英語科聽力題及數學科非選擇題，在103年不納入成績計算 但自104年起正式採計。

27 二.教育會考怎麼考 考試科目 題型 題數 考試時間 國 文 4選1 45～50題 70分鐘 英 語 4選1（閱讀） 40～45題 60分鐘
國　文 4選1 45～50題 70分鐘 英 語 4選1（閱讀） 40～45題 60分鐘 3選1（聽力） 20～30題 25分鐘 數　學 25～30題 80分鐘 非選擇題 2題 社　會 60～70題 自　然 50～60題 寫作測驗 引導寫作 1題 50分鐘

28 標準參照與常模參照有何不同？ 「標準參照」著重在瞭解個人的測驗表現是否達到事先所設定的標準。如：國中教育會考
「常模參照」則是注重個人與團體內其他成員的比較，藉由與其他人相比，來瞭解個人表現的優劣程度。如：國中基測 依據教育部預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」（中華民國101年3月29日臺國（二）字第 B號公告），主管教育行程機關為追蹤及了解國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 目前在國中階段，無法了解每一位學生經過國中三年學習後所擁有的學力狀況。無論從國家的教育責任、學生和家長了解學習進展的權利、高中職端知悉學生的知識狀態的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列五項：確保國中教育階段學生的學習品質、幫助學生和家長了解學習的成效、滿足高中職端了解學生先備知能的需求、協助十二年國教免試入學的適性輔導及緩解學生分分計較的競爭壓力。

29 為何採用標準參照？ 測驗目的與基測與特招考試不同-非升學考試 作為學力監控機制以協助十二年國民基本教育順利達成
協助「降低壓力以活化學習」和「確保品質以維持競爭力」兩個目標之間的平衡。 依據教育部預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」（中華民國101年3月29日臺國（二）字第 B號公告），主管教育行程機關為追蹤及了解國中畢業生學力品質，將辦理「國中教育會考」（以下簡稱教育會考），作為我國國中畢業生學力檢定之機制。 目前在國中階段，無法了解每一位學生經過國中三年學習後所擁有的學力狀況。無論從國家的教育責任、學生和家長了解學習進展的權利、高中職端知悉學生的知識狀態的需求，乃至緩解學生分分計較的競爭壓力等面向來看，以教育會考作為我國學力檢定的機制，將能發揮實質的功效。具體而言，國中教育會考的目的有下列五項：確保國中教育階段學生的學習品質、幫助學生和家長了解學習的成效、滿足高中職端了解學生先備知能的需求、協助十二年國教免試入學的適性輔導及緩解學生分分計較的競爭壓力。

30 教育會考測驗難度 會考主要是要將學生能力與事先訂定的成績等級標準作比較，以瞭解學生學習程度
為提升測驗信度及適當地將學生分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3等級，各科測驗難度規劃為「難易適中」，各科平均通過率為五成至六成 為提升測驗信度，各科測驗難度為「難易適中」，各科平均通過率為五成至六成。 國中基測採「中等偏易」而國中教育會考改採「難易適中」，這樣的難度變動主要是由於測驗目的改變。基測是將所有學生表現作排序，以便了解學生在全體的相對位置，而會考主要是要將學生能力與公訂的學習成就標準作比較，將學生能力精確地分類為「精熟」、「基礎」及「待加強」。緣此之故，測驗難度須改變為難易適中，以降低學生分類誤差。

31 國中基測、教育會考比較(一) 項目 國中基測 教育會考 高級中等學校多元入學招生辦法 國民小學及國民中學學生成績評量準則
法源 依據 高級中等學校多元入學招生辦法 國民小學及國民中學學生成績評量準則 測驗 目的 評量國民中學學生經過三年的學習後，所獲得的基本知識與能力 檢測國中畢業生的學力表現水準 功能 作為國民中學學生申請入學高中（職）或五專、參加推薦甄試或分發的參考資訊之一 提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學的參考。 作為高中、高職及五專新生學習輔導參據。 教育主管機關可透過教育會考的評量結果，了解國民的學力水準，並進行適當地補強，以確保學生學力品質。 難度 中等偏易 難易適中 施測 對象 全體九年級學生

32 國中基測、教育會考比較(二) 項目 國中基測 教育會考 常模參照 標準參照 國文、英語、數學、 社會、自然、寫作測驗
計分方式 常模參照 標準參照 科目 國文、英語、數學、 社會、自然、寫作測驗 國文、英語（含聽力試題）、 數學（含非選擇題型）、 結果呈現 除寫作測驗為六級分制外，其餘均以量尺分數計算（各科最高分為80分，平均分數為50，寫作測驗12分，總分為412分）。 國文、英語、數學、社會及自然評量結果分為精熟、基礎及待加強3個等級；寫作測驗分為一至六級分。 命題依據 國民中小學九年一貫課程綱要能力指標

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34 104 年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表

35 104 年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表
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36 各科標準（切點）設定結果分析 103年計分結果顯示各科「精熟」等級的學生答對題數比例約為81％～85％，「基礎」等級的學生平均答對題數比例至少約佔整份測驗的32％～39％。以國文科為例，總題數為48題，計分結果顯示考生答對41題可達到「精熟」等級，答對題數比例約為85.42％；答對19題就能達到「基礎」等級，答對題數比例約為39.58％。 依照此次計分結果各科精熟的人數比例為14.37～16.96％、基礎的人數比例為49.31～66.23％，而待加強的人數比例為17.34～33.73％。

37 會考作為學力品質監控之機制 提供學生個人成績單回饋學習成果。 提供國中端畢業生學力資訊，作為課程教學規劃與調整參考。
提供高中、高職、及五專新生學力資訊，俾利因材施教。 提供各縣市教育局處轄區各國中畢業生學力資訊，作為教育資源分配參考。 提供教育部全國國中畢業生學力資訊，作為政策規劃與資源分配參考。 提供社會大眾應屆國中畢業生學力表現資訊。

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39 三、考試時間表 105年5月14日（六） 105年5月15日（日） 社 會 自 然 數 學 英語（閱讀） 國 文 英語（聽力） 寫作測驗
08:20-　08:30 考試說明 08:30-09:40 社 會 自 然 　09:40-　10:20 休息 10:20-　10:30 10:30-11:50 數 學 10:30-11:30 英語（閱讀） 　11:50-　13:40 午休  　11:30-　12:00 13:40-　13:50 12:00-　12:05 13:50-15:00 國 文 12:05-12:30 英語（聽力） 　15:00-　15:40 15:40-　15:50 15:50-16:40 寫作測驗

40 104年基北區免試入學方案3大特點 「1次分發到位」 「5個志願序為1群組」 「會考成績總點數206點」 (105年將取消總積點206)
－解決103年問題 「1次分發到位」 「5個志願序為1群組」 「會考成績總點數206點」 (105年將取消總積點206)

41 104年的調整（一） 英語聽力與數學非選擇題加入計分。 評估各科增加基礎題。

42 104年的調整（二） 為確保免試入學免抽籤，另外提供量尺給競爭較激烈之就學區免試超額「比無可比」時備用（志願序積分調整、全面免試）。

43 105年基北區免試入學方案3大特點 「1次分發到位」 「5個志願序為1群組」 「會考成績總積分108分」 「避免錯置現象」
－解決103年、104年問題 「1次分發到位」 「5個志願序為1群組」 「會考成績總積分108分」 「避免錯置現象」 (105年將取消總積點206)

44 105年的調整 http://12basic.tp.edu.tw/admin/uploads/基北區免試入學作業要點10408.doc
將不提供量尺給競爭較激烈之就學區免試超額「比無可比」時備用；但為確保免試入學免抽籤免試分發入學一次到位，基北區改採108積分制，納入會考能力等級7級分，取消會考A,B,C三等級潛藏爭議6，4，2計分；可使入學方式更客觀 適當處理: 1.增額人數5％內直接增額錄取 2.增額人數高於5％內，依選填志願順序錄取 PS:台北市擬增優免入學5 ％~15％方案 (除男女前三志願)

45 免試入學維持三大比序項目 積分 上限 36分 21分 15分 基北區高級中等學校免試入學超額比序項目 積分對照表 比序項目 內容 積分換算
志願序 (於下2頁說明) 36分 多元學習表現 (36分) 均衡學習 (綜合活動領域、健康體育領域、 藝術人文領域) 前五學期平均及格，每符合一領域得6分 21分 服務學習 每學期服務滿6小時以上得5分 15分 國中教育會考 國文、數學、英語、社會、自然 精熟級 (A++):7分(A+):6分(A):5分 基礎級 (B++):4分(B+):3分(B):2分 待加強(C):1分 作文 6級；1分，5級；0.8分，4級；0.6分；3級；0.4分；2級；0.2；1級；0.1分；0級；0分 總積分 108分 45

46 免試入學維持三大比序項目 基北區免試入學比序項目（總積分為108 分）分為志願序（36分）、多元學習 （36分）及國中教育會考（36分）三大 項 多元學習表現包含均衡學習（21分）及 服務學習（15分）二項 透過該三大項比序項目引導學生適性選 擇高中職學校就讀（志願序）、穩定學 習國中階段課程已獲取基本能力（會 考），及均衡各領域學習發展（多元學 習） ，非僅偏重智育學習 46

47 群組志願積分採計 志願積分採計說明 30分 第1至第5志願 29分 第6至第10志願 28分 第11至第15志願 27分 第16至第20志願
103年免試入學學生於其填寫前5志願即獲錄取之人數比率約近9成 104年志願序積分調整為群組計分，沿用103年原有一校多科連續填寫視為相同志願序積分之設計，學生已能充分選填志願 104年仍會提供學生超額比序（不含志願序）之個別序位區間查詢服務 本區規劃應能確實紓緩學生於志願選填時之壓力，降低學生選填焦慮與風險並兼顧推動適性選填之政策目標 志願積分採計說明 30分 第1至第5志願 29分 第6至第10志願 28分 第11至第15志願 27分 第16至第20志願 26分 第21至第30志願 47

48 會考作為免試入學超額比序使用 可採用教育會考成績，作為十二年國教推動初期免試入學超額比序項目之一，比重不超過三分之一。
應配合其他表現，搭配充分的生涯輔導措施，讓學生擁有適性選校的主動性，學校擁有適性選才的空間。

49 三能力等級加註標示 為解決升學競爭較激烈區域免試超額時可能抽籤的困境 在維持三等級的計分標準原則下:
精熟（A）等級前 50%，分別標示 A++（精熟等級前 25%）及 A+（精熟等級前 26%～50%）， 基礎（B）等級前 50% ，分別標示 B ++（基礎等級前 25%）及 B+（基礎等級前 26%～50%） 成績計算 教育會考將採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力，各科各等級描述如表3所示。民國103年數學科計分不包含非選擇題型成績，英語科計分不包含聽力測驗成績。至於寫作測驗的評分等級，請參考表4「寫作測驗評分規準一覽表」。

50 能力等級加註標示的使用 為達105年免試入學免抽籤目標，由以下三個策略達成 三個策略必須同時並進，缺一不可 會考成績標示
招生名額配套措施（含各入學管道名額流用） 志願選填輔導平台 三個策略必須同時並進，缺一不可

51 等級標示與量尺分數是不同的計分系統 會考等級採標準參照，量尺分數採常模參照。
量尺計分設計與過去基測有所不同，主要是針對基礎級以上之考生進行區分，以避免流於題題計較的情形。 兩種計分方法是完全不同的計分系統，無需也不可比較。

52 我們希望新改革帶來何種成效？ 高一點的社會正義 低一點的考試壓力 活一點的教學方式 大一點的學習彈性

53 四、成績計算 公告104年數學科會考分數對照表1040602.xlsx 各科等級描述：
各科將評量結果分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體而言，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力。 三能力等級加註標示： 為激勵學生學習，並協助教育部及各縣市教育局（處）解決升學競爭較激烈區域免試超額時避免不了抽籤的困境，各科在維持三等級的計分標準原則下，在精熟（A）等級前50%，分別標示A++（精熟等級前25%）及A+（精熟等級前26%～50%），並在基礎（B）前50%分別標示B ++（基礎等級前25%）及B+（基礎等級前26%～50%） 104年會考免試超額同分比無可比.doc 英文科含英聽計分方法:104年公告英文科轉換百分加權成績計算含英聽.xlsx 數學科含非選擇題計分方法 公告104年數學科會考分數對照表 xlsx

54 「精熟」 10～20％ 「基礎」 45～60％ 「待加強」 20～35％ PR97 PR86 PR86 ~72 PR72 ~58 PR30
25% 25% 50% 50% A++ A+ A B++ B+ B C PR97 PR86 PR86 ~72 PR72 ~58 PR30 PR93 B++（基礎等級前25%） B+（基礎等級前26%～50%） A++（精熟等級前25%） A+（精熟等級前26%～50%）

55 105年會考成績三等級四標示之解讀 7 6 5 4 3 2 1 ※會考成績採標準參照，分為精熟、基礎及待加強三等級

56 105年超額比序順序圖示 適當處理: 1.增額人數5％內直接增額錄取 2.增額人數高於5％內，依選填志願順序錄取

57 基北區105年比序簡單示意圖 ☆105年基北區比序順次： 第四比序:志願序積分(36分) 第五比序:會考單科成績標示
第一比序:多元入學總積分(108分) 第二比序:多元學習表現總積分(36分) (均衡學習符合含健體，綜合，藝文三領域每一領域7分，上限21分；服務學習每學期滿6小時5分，上限15分) 第三比序:教育會考總積分(36分) (各單科 A++: 7分，A+:6分，A:5分，B++:4分，B+:3分，B:2分，C:1分 ；作文6級:1分，5級:0.8分，4級:0.6分，3級:0.4分，2級:0.2分，1級:0.1分；上限36分 ) 第四比序:志願序積分(36分) (1~5志願36分，6~10志願35分，11~15志願34分，16~20志願33分，21~30志願32分) 第五比序:會考單科成績標示 （比序順序:國→數→英→社→自→寫作) 第六比序:第五比序仍相同時之適當處理: 1.增額人數5％內直接增額錄取 2.增額人數高於5％時，依選填志願順序錄取 ＊如經第六順次比序後仍同分時，不予抽籤，增額錄取

58 104年基北區公立高中職預估表 104特招免試名額累積表依pr值.xls 104免試落點名次.xlsx (僅供參考將依6/12結果上或下修) 104年基北區公立高中等級落點排序105年預估表

59 五、報名資訊 報考資格： 報名方式： 報名費 ：
1.國民中學應屆畢業生或曾在公私立國民中學、高級中學附設國民中學畢業或修畢國民中學3年課程者。 2.依「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」之規定，經主管教育行政機關認定其畢業資格之國民中學學生。 3.具國民中學畢業同等學力資格者。 報名方式： 1. 凡國民中學應屆畢業生，由所就讀學校代為辦理集體報名。 2. 非應屆國民中學畢業生（如：重考生、同等學力考生……等）及其他特殊情形考生（例如：畢業於外國學校，取得同學力認證者），於個別報名時間內至各「國中教育會考地區試務委員會」辦理報名。 報名費 ： 1. 國民中學應屆畢業生：一律免收報名費。 2. 非應屆國民中學畢業生及其他特殊情形考生：酌收報名費。（費用標準由「國中教育會考全國試務委員會」精算後另行公布） 重考生或未全程在台就學之學生超額比序之服務學習及均衡學習之認定? 重考生會考報名費用? 原則例外之學生申請跨區免試入學之申請方式(由原就讀學校行文免試委員會提出申請及期限(5/9

60 六、105年重要日程 項目 日期 集體報名 105年3月10日 ～ 3月12日 個別報名 105年3月12日 寄發准考證 105年4月8日
准考證勘誤 105年4月11日 ～ 4月12日 考生察看考場 105年5月13日 15:00 ~ 17:00 考試日期 105年5月14日 ～ 5月15日 成績網路查詢及寄發 105年6月3日 複查成績 105年6月4日 免試入學放榜 105年7月6日 免試入學報到 105年7月8日

61 教育會考命題 命題：各科以課綱能力指標為命題依據，不是依據教材內容（引用的素材/材料）命題。
公平性：各科命題會避免「因版本選用不同而產生的作答差異」。 版本檢核：入闈前，各科將題庫試題逐題與應屆考生所使用之部審通過教材比對（版本檢核作業）；符合版本檢核的試題方可能於闈內由電腦抽出。 學生無論使用哪一版本教材，只要能融會貫通，並習得能力，皆足以作答教育會考試題。

62 版本檢核示例 下列哪一個星體是矮行星？ (A)土星 (B)木星 (C)天王星 (D)冥王星*

63 英語科考試內容 含閱讀試題與聽力試題，分兩階段考試。
試題評量的內容皆為基本、核心、重要的概念；編寫主題與體裁符合趣味化、實用化、多元化及生活化的原則。 字彙：以課程綱要附錄四基本之1200個字彙為主。 語法結構：詳見課程綱要附錄五之基本語言結構參考表。

64 英語科題本架構 題型 測驗內容（評量目標） 題數分配 閱讀題本 （40～45題） 單題 語言基礎成分 （字彙／語意＋語法） 12～20 題組
篇章理解 （克漏字＋整段式） 25～35 聽力題本 （20～30題） 辨識句意 （單句＋圖表） 3～10 基本問答 （簡易對話） 7～10 言談理解 （短文及對話，評量細節、推論、 猜字、主旨等） 10～15

65 英語科示例（閱讀） Which is true about these three DVDs? (A) They all talk about special places. (B) They all talk about weather changes. (C) They all show what is hurting the Earth. (D) They all show something about animals.*

66 英語科示例說明（閱讀） ＜命題依據＞3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。 ＜示例說明＞ 本題的文本主題具體且為學生所熟悉，但篇幅略長，訊息略為複雜，作答時必須理解文本的大致內容，方能選出正確答案。

67 英語科示例說明（閱讀） ＜命題依據＞3-2-9 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。 ＜示例說明＞ 本題的文本主題具體且為學生所熟悉，但篇幅略長，訊息略為複雜，作答時必須理解文本的大致內容，方能選出正確答案。

68 英語科聽力題本 聽力試題分三部分，每一部分正式播放試題前，會先播放作答說明。 每道聽力試題播音兩次，兩次播音之間停頓數秒。
語音檔製作原則：以標準美式發音及接近真實的正常速度錄製，速度及發音方式與國中聽力教材一致。

69 作答說明示例 題本中所看到： 作答說明播放時所聽到 ：

70 作答說明示例（語音文字） 第三部分: 言談理解 作答說明：第11題到第20題每題均有三個選項，請依據所聽到的內容，選出一個最適合的答案，每題播放兩次。請看示例題。你會看到A、 B 、C三個選項。然後，你會聽到 （男聲） Cathy! It’s almost time to go to bed. （小女孩聲） But it’s only nine-fifty. I still have ten more minutes to play. Right? （男聲） Right! But only ten more minutes. Question: What time should Cathy go to bed? （停頓數秒） （男聲） Cathy! It’s almost time to go to bed. （小女孩聲） But it’s only nine-fifty. I still have ten more minutes to play. Right? （男聲） Right! But only ten more minutes. Question: What time should Cathy go to bed? （停頓數秒） 依據所播放的內容，正確答案應該 選B，請將答案卡該題B的地方塗黑 、塗滿。（停頓數秒） 現在開始播放試題。

71 英語科示例（聽力） 題本中所看到： 第20題 (A) On July 11. (B) On July 13.* (C) She hasn’t decided yet. 試題語音播放時所聽到 ： 第20題 (女聲) When will Betty come back from Kaohsiung? (男聲) She wanted to come back on July 11, but she changed her mind and decided to come back two days later. Question: When will Betty come back?

72 英語科示例說明（聽力） ＜命題依據＞ 能聽懂日常生活對話和簡易故事。 ＜示例說明＞ 1.本題為短篇言談段落，評量學生是否能夠理解日常簡易對話，從言談內容做出簡易推論。 2.此類型聽力試題為短篇言談，由短文或兩至三個來回的簡易對話組成，情境單純、句構簡易、訊息明確，學生只要聽懂短文或對話中的主要內容即可作答。

73 數學科考試內容 數與量 幾何 代數 統計與機率 連結（數學概念間的連結貫穿、與生活經驗連結的解題能力）

74 非選擇題 評量能力： 評量學生運用數學知識解題，並表達其解題思維過程與說明理由的能力。 評分規準：
評閱學生解題過程中擬定「策略」的適切性，及過程「表達」的合理、完整性。

75 非選擇題評分規準 分數 規準 3 策略適切，且表達合理、完整。 2 策略適切，表達雖合理，大致完整，但出現計算錯誤。
策略適切，表達合理，大致完整，但沒有顯示部分步驟間的合理性。 1 策略適切，表達大致合理，但出現錯誤的引用。 策略方向正確，但缺乏嚴謹性，不足以解決題目問題。 策略方向正確，但未能完全將題目轉化成數學問題。 策略模糊不清；解題過程空白或與題目無關。 作答注意事項： (1)只寫答案而無計算過程或說明，無法判斷其上述能力，該題以0分計。 (2) 使用黑色墨水的筆書寫。

76 數學科示例（非選擇題） 罐頭工廠生產了400個罐頭並排成一列，由左至右分別標記號碼1~400。檢驗員從中抽出罐頭檢驗，首先抽出5號罐頭，之後向右走，並以某固定的間隔陸續抽出罐頭。若此檢驗員抽出15個罐頭後，無法再依此方式抽出第16個，則最後一個被抽出的罐頭號碼為何？請寫出所有可能的答案與計算過程。 ＜命題依據＞N-4-14 能熟練等差數列與等差級數的樣式、記法與公式，並解決相關問題。 A-4-08 能理解一元一次不等式解的意義，並用來解題。 ＜示例說明＞ 此題評量學生是否能運用等差數列及不等式的概念解決問題。學生作答此題時，須察覺題目中抽驗號碼的規律性，找出答案，並呈現解題過程及其合理性。

77 國文科考試內容 注音符號運用能力：認念一般字詞，分辨破音字。
識字與寫字能力：認識常用國字3,500～4,500 字 ，理解六書基本原則，運用工具書，辨識各種書體及楷書名家碑帖的特色（配合教材） 。 閱讀能力：認識各類文體文類，理解語詞在不同語境中的意義，簡易文法及基本修辭技巧，理解文本內涵主旨，分析篇章結構、寫作風格與特色。 寫作能力：恰當地遣詞用字、使用標點符號。

78 社會科考試內容 試題由淺而深地評量學生不同能力層次的學習成果。 評量概念重視跨科整合，著重解讀、轉譯圖表資料的能力。
試題取材力求貼近學生生活時空環境。 （例，試題取材於時事，可讓試題更生活化。不過，學生作答此類試題的依據，仍需回歸於課堂上所習得的社會科相關知識與能力。）

79 自然科考試內容 半個領域：評量課綱「自然與生活科技」學習領域中與 「自然學科」有關之能力與知識。 考試範 疇：
(1)自然學科的知識原理與應用，為考試範疇：如， 認識電力的供應與運輸，並知道如何安全使用家用電器。 (2)屬於生活科技的學習能力指標，不為考試範疇：如， 認識水、陸及空中的各種交通工具。 (3)「自然學科」與「生活科技」重疊部分，若屬自然學科學習之內容，為考試範疇。

80 寫作測驗 評量能力：評量學生表達見聞與思想的能力，包含：立意與取材、結構組織、遣詞造句、錯別字、格式及標點符號。
題型：引導式寫作，以評量學生立意取材、結構組織、遣詞造句及標點符號等一般的寫作能力。 作答注意事項： 1.請用本國文字書寫（正體字）、用黑色墨水的筆書寫（不得使用鉛筆）。 2.若於答案紙上透露私人身分、註記任何符號及圖形，或使用詩歌體，該科不予計分。

81 各科目等級描述 精 熟 基 礎 待加強 國 文 能具備與教材相關的語文知識，並能深入的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。
考試科目 精 熟 基 礎 待加強 國　文 能具備與教材相關的語文知識，並能深入的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 大致能具備與教材相關的語文知識，並能大致理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 僅能具備部分與教材相關的語文知識，並有限的理解文本內容、評鑑文本的內容與形式。 英語 聽力 基礎（含以上 ） 至少能聽懂日常生活主題、訊息單純的短篇言談，指出言談的主旨與結論等重要訊息，並從言談中明顯的言語及其他如語調與節奏等線索做出簡易推論。 僅能聽懂單句及簡易問答；僅能有限的理解短篇言談。 閱讀 能整合應用字句及語法結構等多項語言知識；能理解主題較抽象或嚴肅、訊息或情境多元複雜、語句結構長且複雜的文本，並指出各類文本的主旨、結論與作者立場等重要訊息，且能整合文本內容如文本結構、解釋或例子等，做進一步的推論或評論。 能理解字句基本語意及語法概念；能理解主題具體熟悉或貼近日常生活、訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本，並指出文本主旨、結論與作者立場等重要訊息，且從文本的解釋或例子做出推論。 僅能有限地理解字句基本語意；僅能理解主題貼近日常生活或與個人相關、訊息或情境單純且明顯、語句結構簡單的文本或語句；僅能指出文本明白陳述的主旨、結論與作者立場等重要訊息；僅能藉文本明顯的線索做出簡易的推論。 數　學 能作數學概念間的連結，建立恰當的數學方法或模式解題，並能論證。 理解基本的數學概念、能操作算則或程序，並應用所學解題。 認識基本的數學概念，僅能操作簡易算則或程序。 社　會 能廣泛且深入的認識及了解社會科學習內容，並具有運用多元的社會科知識之能力。 能大致認識及了解社會科學習內容，並具有運用基礎的社會科知識之能力。 能約略的認識及了解社會科學習內容。 自　然 能融會貫通學習內容，並能運用所培養的能力來解決需要多層次思考的問題。 能知道及理解學習內容，並能運用所培養的能力來解決基本的問題。 能部分知道及理解學習內 容。 各科目等級描述

82 寫作測驗評分規準 級 分 評分規準 六級分 六級分的文章是優秀的，這種文章明顯具有下列特徵： 立意取材
級 分 評分規準 六級分 六級分的文章是優秀的，這種文章明顯具有下列特徵： 立意取材 能依據題目及主旨選取適切材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。 結構組織 文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。 遣詞造句 能精確使用語詞，並有效運用各種句型使文句流暢。 錯別字、格式與 標點符號 幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。 五級分 五級分的文章在一般水準之上，這種文章明顯具有下列特徵： 能依據題目及主旨選取適當材料，並能闡述說明主旨。 文章結構完整，但偶有轉折不流暢之處。 能正確使用語詞，並運用各種句型使文句通順。 少有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達。 四級分 四級分的文章已達一般水準，這種文章明顯具有下列特徵： 能依據題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。 文章結構大致完整，但偶有不連貫、轉折不清之處。 能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句；句型較無變化。 有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上太大的困難。 三級分 三級分的文章在表達上是不充分的，這種文章明顯具有下列特徵： 嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取的材料不甚適當或發展不夠充分。 文章結構鬆散；或前後不連貫。 用字遣詞不太恰當，或出現錯誤；或冗詞贅句過多。 有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，以致造成理解上的困難。 二級分 二級分的文章在表達上呈現嚴重的問題，這種文章明顯具有下列特徵： 雖嘗試依據題目及主旨選取材料，但所選取的材料不足，發展有限。 文章結構不完整；或僅有單一段落，但可區分出結構。 遣詞造句常有錯誤。 不太能掌握格式，不太會使用標點符號，錯別字頗多。 一級分 一級分的文章在表達上呈現極嚴重的問題，這種文章明顯具有下列特徵： 僅解釋題目或說明；或雖提及文章主題，但材料過於簡略或無法選取相關材料加以發展。 沒有明顯的文章結構；或僅有單一段落，且不能辨認出結構。 用字遣詞極不恰當，頗多錯誤；或文句支離破碎，難以理解。 不能掌握格式，不會運用標點符號，錯別字極多。 零級分 使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明、空白卷。 寫作測驗評分規準

83 103 年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表

84 104 年國中教育會考各科能力等級加標示與答對題數對照表

85 103 年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表
-

86 104 年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表
-

87 104年英語科及數學科如何計分 英語科104年起採計聽力測驗成績 數學科104年起採計非選擇題成績

88 英語科計分 英語科包含聽力及閱讀兩項語言技能 成績通知單 聽力-「基礎（含以上）」及「待加強」 閱讀- 「精熟」、「基礎」及「待加強」
另外也會呈現英語科整體（閱讀加聽力）的能力等級，用於高級中等學校及五專入學超額比序時的英語科成績使用

89 104年英語科聽力為什麼只能分為 「基礎」及「待加強」2個能力等級？
為避免聽力測驗試題難度變動過大 區分「基礎」及「精熟」2個能力等級將會有較大之誤差 聽力等級達基礎門檻題數的能力，將以「基礎（含以上）」表示

90 英語科聽力與閱讀標準設定結果 以下說明以102年試辦國中教育會考為例： 總題數為60題，聽力：20題，閱讀：40題
由於每年度考後的能力等級切點題數設定結果不一定相同，將由當年標準設定計分會議決定，以下表聽力與閱讀分別設定之結果為例

91 英語科整體能力如何計算？ 英語科整體能力加權分數 加權比重：聽力占20％，閱讀占80％

92 國中教育會考英語科聽力測驗加權比重為什麼是20％？
聽力為新增之評量項目 避免增加考生考試壓力 聽力試題難度較閱讀低 日後比重將採逐步漸進之方式調整

93 等級切點之加權分數 基礎等級最低答對題數 精熟等級最低答對題數 聽力 15 20 閱讀 14 34 加權分數 43 88 + 2 + 2
2 2 註：當聽力與閱讀兩測驗結果需合併時，為了避免因聽力只分為2等級（基礎與待加強），使得整體英語科的精熟標準太低，會造成104年與103年結果落差太大，無法比較的問題。所以將聽力精熟等級的最低答對題數設定為20題， 此設定只用於精熟能力等級最低加權分數計算之使用，而非該答對題數已達聽力「精熟」等級之門檻。

94 英語科能力等級加標示與加權分數對照表 （以102年試辦國中教育會考為範例）
若某考生 聽力答對題數:20題 閱讀答對題數:28題 則其加權分數為76 該考生拿到的成績結果為 聽力：基礎（含以上） 閱讀：基礎 英語科：基礎 (B+)

95 英語科聽力答對題數與閱讀答對題數對應等級加標示對照表（以102年試辦國中教育會考為範例）

96 數學科計分 數學科為包含選擇題與非選擇題混合題型之題本 依考生在整份試題的作答反應，推估其能力等級

97 數學科選擇題與非選擇題標準設定結果 以下說明以102年試辦國中教育會考為例： 選擇題：25題 非選擇題：2題（得分範圍為0至6分）
由於考後的能力等級切點題數與得分設定結果，將由當年標準設定計分會議決定，以下表選擇題與非選擇題分別設定之結果為例

98 數學科整體能力如何計算？ 數學科整體能力加權分數 加權比重：選擇題佔85％，非選擇題佔15％

99 國中教育會考數學科非選擇題 加權比重為什麼是15％？
國內各大型測驗數學科選擇與非選擇題型比例差異甚大，無法參考 實務經驗考量評估： 專家會議討論 加權比重高，須增加非選擇題測驗題數，命題闈場與閱卷闈場的工作時程更拉長或更緊湊，甚至影響入學作業時程

100 等級切點之加權分數 基礎等級最低答對題數或得分 精熟等級最低答對題數或得分 選擇題 9 21 非選擇題 2 5 加權分數 35.6 83.9
3.4 3.4 2.5 2.5

101 數學科能力等級加標示與加權分數對照表 （以102年試辦國中教育會考為範例）
若某考生 選擇題答對13題 非選擇題得分為6分 則其加權分數為59.2 該考生拿到的成績結果為基礎(B+)

102 數學科選擇題答對題數與非選擇題分數對應等級加標示對照表（以102年試辦國中教育會考為範例）

103 寫作測驗評分說明

104 寫作測驗評量能力 透過各類寫作類型，評量國中畢業學生表達見聞與思想的能力，包含： 立意與取材：學生能切合題旨，選擇合適素 材，表現主題意念。
結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。 遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。 錯別字、格式及標點符號：學生能正確運用文字、格式及標點符號。

105 寫作測驗示例 題目：面對未來，我應該具備的能力
說明：即將畢業的你，將邁入人生新的階段，遇到不同的挑戰。面對未來，你認為自己最應該具備的能力是什麼？也許是培養專業技術、發展多元思考；也許是觀察生活、了解周遭情勢；又或者是學習包容與體諒，積極與他人溝通……。這個能力可能是你此刻缺乏，也可能應該提前準備，以因應瞬息萬變的社會。請寫出你面對未來時，應該具備的能力，並說明其中的理由。 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體

106 評分品質的控管 評分規準的建立 評分人員的訓練 線上閱卷

107 評分方式 評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對使用詩歌體、完全離題、只抄寫題目或說明及空白卷等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。 字體美醜、文章長度不在評分規準中。 一篇文章由兩位評閱委員分別評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，或其中一閱分數為零級分時，則再請核心委員進行複閱。

108 閱卷流程

109 寫作測驗作答注意事項 一般注意事項： 以下情形影響作答結果呈現，可能影響得分： 以下情形違反考場規則，將不予計分：
請從第一頁右邊第一行開始作答，並不得要求增加答案卷作答。 以下情形影響作答結果呈現，可能影響得分： 未用本國文字書寫（正體字）；未用黑色墨水的筆書寫（不得使用鉛筆）；書寫內容超出答案卷格線外框。 以下情形違反考場規則，將不予計分： 於答案紙上透露私人身分；污損答案卷，或於答案卷上作任何標記；使用詩歌體。

110 答案卷樣式：正面

111 答案卷樣式：反面

112 墨水不足

113 字體太小

114 超出格線

115 洩漏私人身分

116 洩漏私人身分

117 註記符號

118 詩歌體

119 數學科非選擇題 評分說明

120 評分規準 評量學生解題過程中，擬定「策略」的適切性與過程「表達」的合理、完整性。
「策略」是指學生察覺題目條件要素，將題目轉化成數學問題並擬定解題方法。 「表達」是指解題過程的呈現與步驟間合理性的說明。

121 評分規準 分數 評分規準 3 1. 策略適切，表達合理、完整。 2 策略適切，表達雖合理大致完整，但出現計算錯誤。
1. 策略適切，表達合理、完整。 2 策略適切，表達雖合理大致完整，但出現計算錯誤。 策略適切，表達合理，大致完整，但沒有顯示部分步驟間的合理性。 1 策略適切，表達雖大致合理，但出現錯誤的引用。 策略方向正確，但缺乏嚴謹性，不足以解決題目問題。 策略方向正確，但未能完全將題目轉化成數學問題。 1. 策略模糊不清；解題過程空白或與題目無關。

122 評分指引 評分規準為數學非選試題評分的架構，每一試題依據評分規準及該題評量目標，需訂定每一試題評分指引，以方便評閱委員進行閱卷。
評分指引能明確表達出各分數點學生具體的表現樣貌，使用了什麼策略，表達到何種程度。 評分指引由20幾位核心委員（教授、高中教師）依據評分規準及試題評量目標共同討論，訂定評分指引，並挑選各評分指引之樣卷，針對所有評閱委員進行閱卷訓練，利用樣卷進行說明，確保評閱委員對評分指引理解的一致性

123 評分機制 每份試卷皆由兩位評閱委員進行閱卷，當兩閱分數不一致時，則由核心委員進行複閱。
複閱分數與其中一位初閱分數相同時，則以複閱分數作為最後得分。 複閱分數若與前兩閱分數不一致時，則為疑問卷，由核心小組開會討論決定最後得分。

124 閱卷品質監控 每天進入閱卷系統及離開系統30分鐘以上，都需先試閱三份試卷用以調整其評閱一致性；在閱卷中隨機插入測試卷，隨時調整評閱委員閱卷一致性，若評閱委員評分偏差時，則會被迫停止閱卷，先調整其評閱一致性。 為了確保評閱一致性，每天都會以統計方式計算所有閱卷委員評閱一致性，並針對評閱較不一致的委員進行溝通，校正其一致性。

125 學生作答注意事項 學生需依照規定寫在相對應作答區內，否則不予計分。 學生作答超出作答區，僅以作答區內之內容進行評分。
違規卷包含學生洩漏私人身份（如：姓名、准考證號）、劃記與題目無關的文字、圖形或符號，該科則不計列等級。 若作答時自行在試題圖形上標示的記號，在作答時需要用到，則需將題目圖形畫在作答區內，以利閱卷委員進行評分。

126 超出作答區 僅針對作答區內容進行評分

127 違規卷 作答區中作圖

128 違規卷 作答區中作圖

129 違規卷 劃記與題目無關的文字、圖形或符號

130 數學非選示例一 如圖，將一白繩的3/8 與一紅繩的1/3 重疊並以 膠帶黏合，形成一條長為238公分的繩子。求未黏合前，兩繩長度相差多少公分？請寫出您的計算過程。

131 數學非選示例一 分數 評分指引 3 關係式正確，且求解過程合理、答案正確。 2 關係式正確，求解過程合理但出現計算錯誤或僅求出兩繩長度。
關係式正確，求解過程合理但部分步驟間沒有顯示其相關性 1 關係式只正確表示題目中部分數量關係，求解過程合理。 關係式正確，但無求解過程，或求解過程模糊不清。 空白或只有答案。 關係式不正確或與題目的數量關係無關。 關係式只正確表示題目中部分數量關係，但無求解過程或求解過程與題目無關。

132 數學非選示例一 3分樣卷：兩繩長度的關係式正確，求解過程合理、答案正確。

133 數學非選示例一 2分樣卷：兩繩長度的關係式正確，求解過程合理但出現計算錯誤。

134 數學非選示例一 1分樣卷：兩繩長度的關係部分正確，求解過程合理。

135 數學非選示例二 如圖，有一個立體物品由兩片三角形 ABC、ACD 組合而成，其中 ∠ABC＝ ∠ ACD＝70° ， ∠ ACB＝ ∠ ADC＝50 ° 。請比較 ΔABC、 ΔACD的面積，何者較大？並說明理由。

136 數學非選示例二 分數 評分指引 能將面積比較轉化成適切的邊長比較，且正確比較邊長大小，並引用相符的幾何性質推出結論。 3
2 能將面積比較轉化成適切的邊長比較，且正確比較邊長大小；推理步驟大致正確，但未顯示部分步驟間之關連。 1 能將面積比較轉化成適切的邊長比較，且正確比較邊長大小；但未引用（或未顯示）相符的幾何性質推出結論。 能引用相符的幾何性質正確比較邊長大小，但未顯示結論與其邊長比較之關係，或轉化的問題不適切。 能將面積比較轉化成邊長比較，並引用相符幾何性質說明理由；但未能引用相符幾何性質比較邊長大小。 策略錯誤 策略模糊不清 說明過程空白或與題目無關

137 數學非選示例二 3分樣卷：利用相似性質，將面積比較轉化成 AD、AC的比較，並利用三角形邊角關係比較AD、AC 的大小。 ¯¯ ¯¯ ¯¯

138 數學非選示例二 2分樣卷：將面積比較轉化成 AD、AB 的比較，並利用三角形邊角關係及兩三角形公共邊AC，比較AD、AB的大小；但未說明轉化的理由。 ¯¯ ¯¯ ¯¯ ¯¯ ¯¯

139 數學非選示例二 1分樣卷：將面積比較轉化成AD、AC的比較，並比較AD、AC的大小；但轉化的理由說明不清，且未引用性質說明AC>BC>AB的理由。 ¯¯ ¯¯ ¯¯ ¯¯ ¯¯ ¯¯ ¯¯

140 數學非選測驗的準備 根據規準可知數學非選測驗主要評量目標為數學溝通能力，教師可教導學生表達其解題思維過程與說明理由的能力。
由以上示例可知，數學非選測驗並非全對才能得分，根據學生解題的策略及表達完整程度給予部分分數。

141 承辦學校 國中教育會考網站：http://cap.ntnu.edu.tw/
全國主委學校：臺北市立景美女子高級中學file:///C:\Users\user\Desktop\104年12年國教宣導\104會考試務中心(景美)相關時程.pdf 網址： 電話：(02) 地址：臺北市文山區木新路三段312號 臺北地區主委學校：臺北市立復興高級中學 網址： 電話：(02) 地址：臺北市北投區復興四路70號 臺北地區副主委學校：臺北市立陽明高級中學 網址： 電話：(02) 地址：臺北市士林區中正路510號 國中教育會考網站：

142 貳、105年 免試入學 一、前言(免試入學相關招生管道) 二、基北區高中高職免試入學 三、其它入學管道 (一)承辦學校 (二)辦理特色
(一)承辦學校 (二)辦理特色 (三)招生學校 (四)招生名額 (五)招生對象 (六) 採計分數 (七)報名方式 (八)報名表件 (九)志願選填 (十)分發原則 (十一)重要日程 (十二)補充說明 三、其它入學管道

143 一、前言(免試入學相關招生管道) 技優入學(5月底前放榜) 技術型高級中等學校單獨招生(6/19放榜) 其它入學管道
產業特殊需求類科弱勢族群優先入學(5月底前放榜) 基北區高中高職免試入學(6/20放榜) 直升入學(6/6放榜，未報到學生可報免試) 技術型高級中等學校單獨招生(6/19放榜) 其它入學管道 實用技能學程 產學合作班 1.法律依據：國民教育法第1條：國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群 、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 2. 適性入學，落實『德智體群美五育均衡發展』 3.適性：能、願意、實行(can,want,do) 2019/4/23 免試入學 143 143

144 特色招生相關入學管道 職業類科甄選入學 體育班 運動優良(重點項目)單獨招生 藝術才能班－美術、音樂、舞蹈、戲劇 科學班
1.法律依據：國民教育法第1條：國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群 、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 2. 適性入學，落實『德智體群美五育均衡發展』 3.適性：能、願意、實行(can,want,do) 2019/4/23 免試入學 144 144

145 二、基北區免試入學 (一)承辦學校 (二)辦理特色 (三)招生學校 (四)招生名額 (五)招生對象 (六) 採計分數
(一)承辦學校 (二)辦理特色 (三)招生學校 (四)招生名額 (五)招生對象 (六) 採計分數 (七)報名方式 (八)報名表件 (九)志願選填 (十)分發原則 (十一)重要日程 (十二)補充說明 2019/4/23 免試入學

146 什麼是免試入學? ※免試入學是依國中畢業生的志願直接分發入學。 ※免試入學：採多志願方式辦理，每位報名 學生可至多選填30個志願學校
(多校多科，且不限定高中或高職； 高職科別可分段填，兼顧選校又選科)。 免試入學仍未額滿之學校，經主管教育 行政機關核准得各自辦理續招。 2019/4/23 免試入學

147 什麼是免試入學的關鍵因素? 1.總積分 2.總積點 3.志願群 4.多元學習表現 5.寫作測驗 2019/4/23 免試入學

148 (一)104年承辦學校 臺北市立麗山高級中學 臺北市立內湖高工 臺北市立中崙高中 電話：(02)2657-0435 (一)主委學校：
校址：11452 臺北市內湖區環山路二段100號 電話：(02) 網址： (二)分發組： 臺北市立內湖高工 電話：(02) (三)宣導組： 臺北市立中崙高中 電話：(02) #108 2019/4/23 免試入學

149 (二)辦理特色 (一)採用電腦分發、統一分發 (二)每位報名學生至多可選填30個志願，多校多科，且志願可分 段填寫，兼顧選校又選科 (三)電腦上網選填志願(線上選填) (四)線上選填志願時，即時計算該志願之總積分，並顯示於頁面 (五)系統能提供｢學校屬性｣、｢公私立別｣、｢地區｣、｢科別｣、｢關 鍵字｣等搜尋及篩選功能，方便報名學生選填志願 (六)系統能自動排除已選填之學校或科別，避免學生重複選填志願 (七)多元管道榜單查詢，不塞車，提供網路查榜(委員會、招生學 校、畢業國中)、電話語音查榜、手機語音查榜、手機簡訊預約 查榜等多元方式供學生、家長和學校老師選擇 (八)報名學校查詢學生志願選填狀況 2019/4/23 免試入學

150 (三)104年招生學校 臺北市、新北市、基隆市境內142所 普通型高級中等學校(高中、進修學校) 技術型高級中等學校(高職、進修學校)
綜合型高級中等學校(綜合高中) 單科型高級中等學校 其它 國立臺灣戲曲學院高職部 共同就學區之桃園縣立高級中等學校和宜蘭縣立高級中等學校 ※五專不參加｢103學年度基北區高級中等學校免試入學｣ ※103學年度基北區招生學校清單 2019/4/23 免試入學

151 (四)104年招生名額 ※免試入學招生名額 ＝核定總名額－特招名額(100%-12.19%=87.81%)
※實際招生名額請參閱簡章及網站公告 免試入學：104年6月2日(星期二) ※104學年度特色招生名額統計表 2019/4/23 免試入學

152 (五)招生對象 1.臺北市、新北市、基隆市(基北區)所屬各公私立國民中學 (含高中附設國中部、完全中學國中部)畢業或具同等學力 資格者。
<不可跨區> <看學籍不看戶籍> 2.變更就學區：專案審核通過，且符合以下4種特殊情形之一 者，得參加本區免試入學(104/5/4~8日前申請)： 學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置學生適性選擇之高中職課程群(科)別或產業特殊需求類科者 學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件） 學生在國中階段跨區就學，擬申請返回本區戶籍所在地就讀高中職者（檢附具體證明文件）。 其他經核定之特殊情形。 3.共同就學區：新北－桃園、新北－宜蘭 2019/4/23 免試入學

153 (六)105年採計分數－基北區超額比序項目積分對照表
志願序（群） 36分 上限36分 1～5志願 35分 6~10志願 34分 11~15志願 33分 16~20志願 32分 21~30志願 多元學習表現 均衡 學習 上限21分 7分 (八上、八下、九上等3學期平均及格，符合1個領域 ) 0分 未符合 服務 上限15分 5分 每學期服務滿6小時以上 0分未符合 國中教育會考 國文、數學、英語、社會、自然 精熟級(A++):7分(A+):6分(A):5分 基礎級(B++):4分(B+):3分(B):2分 待加強(C):1分 作文 6級；1分，5級；0.8分，4級；0.6分；3級；0.4分；2級；0.2；1級；0.1分；0級；0分 成績分流→志願分流 健體、藝文、綜合3領域*7=21分 3學期*5分=15分 5科*7分+1分=36分含寫作 總分108分

154 (七)報名方式 ※學校集體報名： ※個別現場報名： 應屆畢業生一律由就讀學校集體報名
非應屆畢業生、變更就學區學生、同等學力者，一律個別現場報名 (親自或委託均可，不受理通訊報名) 共同就學區(桃園縣、宜蘭縣)學生，向所屬免試就學區報名 2019/4/23 免試入學

155 (八)報名表件(表件不齊不得報名) ※報名志願表 ※其他證明文件 ※報名費 (志願選填完成後，由報名系統產生，學生本人及家長簽名)
特種生(身心障礙、原住民、僑生、蒙藏生、政府派外工作人員子女、境外優秀科技人才子女、退伍軍人，加分優待、外加名額) 低收入、中低收入戶、失業勞工子女(減免報名費) ※報名費 104免試：一般生230元 低收入戶、失業勞工子女免費 中低收入戶160元 2019/4/23 免試入學

156 (九)志願選填 ※志願數：30個學校 ※志願學校+志願科別(普通高中也要填普通科) ※日間部、夜間部志願可混填；普通
科、綜合高中、職業類科亦可混填 (進修學校有另一個學校代碼，視為不同的學校) ※不同的志願序，積分不相同 ※ 103學年度基北區高級中等學校免試入學志願選填示例 2019/4/23 免試入學

157 (十)分發原則(先依總積分高低排序，再按志願順序分發)
一、如各高中高職校(科)報名人數未超過 招生名額時，全額錄取。 二、若報名人數超過招生名額時，則依 「超額比序項目積分對照表」計算積分， 進行超額比序，分數高者錄取。 三、報名學生依其志願以錄取1個校(科)為限 ※ 違規記點 2019/4/23 免試入學

158 (十)分發原則(續) 比序方式(共22項) 第一順次：總積分 第二順次：多元學習表現積分 第三順次：國中教育會考積分 第四順次：志願序積分
亦即志願序積分+多元學習表現積分+國中教育會考積分 (最高總分96分) 第二順次：多元學習表現積分 亦即均衡學習積分+服務學習積分(最高總分30分) 第三順次：國中教育會考積分 (各單科國，數，英，社，自: A++: 7分，A+:6分，A:5分，B++:4分，B+:3分，B:2分，C:1分 ；作文:6級:1分，5級:0.8分，4級:0.6分，3級:0.4分，2級:0.2分，1級:0.1分；上限36分 ) 第四順次：志願序積分 (1~5志願積分同為36分，6～10志願積分同為35分， 11～15志願積分同為34分， 16～20志願積分同為33分 ，21~30志願積分同為32分) 2019/4/23 免試入學

159 (十)分發原則(續) 比序方式 第五順次：會考單科成績標示 （比序順序:國→數→英→社→自→寫作)
第六順次：國中教育會考單科計分基準(10級量尺基準) 依序為1.國文成績量尺積點、2.數學成績量尺積點、3.英語成 績量尺積點4.社會成績量尺積點、5.自然成績量尺積點 ＊如經第六順次比序後仍同分時，不予抽籤，增額錄取 2014/12/31 免試入學

160 105年超額比序順序圖示 適當處理: 1.增額人數5％內直接增額錄取 2.增額人數高於5％內，依選填志願順序錄取

161 基北區105年比序簡單示意圖 ☆105年基北區比序順次： 第四比序:志願序積分(36分) 第五比序:會考單科成績標示
第一比序:多元入學總積分(108分) 第二比序:多元學習表現總積分(36分) (均衡學習符合含健體，綜合，藝文三領域每一領域7分，上限21分；服務學習每學期滿6小時5分，上限15分) 第三比序:教育會考總積分(36分) (各單科 A++: 7分，A+:6分，A:5分，B++:4分，B+:3分，B:2分，C:1分 ；作文6級:1分，5級:0.8分，4級:0.6分，3級:0.4分，2級:0.2分，1級:0.1分；上限36分 ) 第四比序:志願序積分(36分) (1~5志願36分，6~10志願35分，11~15志願34分，16~20志願33分，21~30志願32分) 第五比序:會考單科成績標示 （比序順序:國→數→英→社→自→寫作) 第六比序:第五比序仍相同時之適當處理: 1.增額人數5％內直接增額錄取 2.增額人數高於5％時，依選填志願順序錄取 ＊如經第六順次比序後仍同分時，不予抽籤，增額錄取

162 示例一 叮噹與叮鈴的多元學習表現與會考成績如下表，若二人都有申請○○高中時，誰將會優先錄取? 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總分
21 15 33 叮鈴 35

163 示例一 志願序(適性輔導)的重要性 ＊若二人都以○○高中為第一志願時，叮噹總積 分100分，叮鈴總積分98分，叮噹優先錄取。
＊若叮噹將○○高中填為第四志願群(總積分97分) ，叮鈴將○○高中填為第一志願群時，叮鈴將以 總積分98分勝出優先錄取。(第一比序) 志願序 均衡學習 服務學習 教育會考 總分 叮鈴 36 21 15 33 105 叮噹 35 104

164 示例二 A+ A++ B++ 6 30 A++ A+ A B++ 5 28.8
當叮噹及叮鈴二人志願序及多元學習表現皆相同時，下列情形誰優先錄取? 學生 姓名 國文 數學 英語 社會 自然 寫作 測驗 會考 總積分 叮噹 A+ A++ B++ 6 30 叮鈴 第五比序之單科成績標示 學生 姓名 國文 數學 英語 社會 自然 寫作 測驗 會考 總積分 叮鈴 A++ A+ A B++ 5 28.8 叮噹 第五比序之單科成績標示

165 (十一)105年重要日程(暫定)105 學年度國中教育會考暨全國高級中等學校及專科學校五年制適性入學重要日程表[1].pdf
簡章公告：105/1/26(第一階段免試、續招合併1本) 多元學習成績：105/4/19～28(列印→核對→確認→封存) 申請變更就學區：105/5/2(一)~5/6(五) 模擬志願選填：第一次105/1/19～22 第二次 105/ 4/25~28 (兩次皆由輔導 老師帶進電腦教室選填) 公布免試實際招生名額：5/31(技優、產特餘額流入) 免試正式志願選填：105/6/3～13(12：00 前) 免試集體繳件：105/6/16～23 免試放榜：105/7/6((08：00 ～12：00 ) 免試複查：105/7/7(08：00 ～12：00) 免試報到：7/8 2019/4/23 免試入學

166 (十二)補充說明 麗山高中(簡章、報名) 內湖高工(志願選填、分發) 中崙高中(宣導) ※報名志願表的地址、電話資料務必要正確
※多運用上網模擬選填志願 ※詳閱各項宣導資料 ※學生、家長、老師如果有問題，可先詳閱簡章或 上網查詢，也可以打專線電話或 逕洽承辦 學校104年免試入學推動小組.docx 麗山高中(簡章、報名) 內湖高工(志願選填、分發) 中崙高中(宣導) 2019/4/23 免試入學

167 參、基北區高級中等學校 特色招生

168 與其他多元入學招生階段之銜接 特色招生考試分發入學考試，於免試入學作業第一階段分發放棄報到完畢後辦理。
特色招生考試分發報到放棄完畢後，始辦理第二階段免試入學分發作業。

169 什麼是特色招生? 基北區僅政大附中「英語國際特色班」〔以簡章為主〕辦理(預計104年6月14日測驗暫定僅考英聽及英文閱測)
一、採術科甄選之特色招生 包括藝術才能班、體育班、科學班及有實際需求之類科之高中高職，依教育部訂定之特色招生核定作業要點辦理。 二、採學科考試之特色招生 符合本區各主管教育行政機關認證為優質之高中高職，並向其主管教育行政機關提出申請，經「基北區特色招生審查會」審查通過後，方可辦理特色招生，已於103年8月底公告特色招生學校104年。 基北區僅政大附中「英語國際特色班」〔以簡章為主〕辦理(預計104年6月14日測驗暫定僅考英聽及英文閱測)

170 特色招生考試目的 甄別具學術性向學生的學科能力差異，其試題難易程度適合中上程度學生，以常模參照為主。 與國中教育會考的分別
　國中教育會考的目的為檢測國中生的學力表現水準，其試題難易程度適合全體國中畢業生，採標準參照。

171 特招考試考科、題型及命題依據 國文（一） （閱讀 理解） 英 語 數 學 考試 科目 時 間 題數及題型 命題依據 60 分鐘
34～38 題 （選擇題） 「國民中小學九年一貫課程綱要」 語文學習領域/本國語文（國語文）/國中階段能力指標 英 語 33～37 題 1.「國民中小學九年一貫課程綱要」 語文學習領域/英語/國中階段能力指標 2.國民中小學最基本之1,200 字詞 數 學 80 分鐘 27～33 題 （選擇 25～30題 　非選 2～3題） 數學學習領域/國中階段能力指標

172 103年基北區特招考試時程規劃 103年7月12日(星期六) 上午 考程內容 8:30 ~ 8:40 測驗說明 8:40 ~ 9:40 英語
8:30 ~ 8:40 測驗說明 8:40 ~ 9:40 英語 9:40 ~10:30 休息 10:30 ~10:40 10:40 ~12:00 數學 下午 14:00 ~14:10 14:10 ~15:10 國文

173 1. 很感謝在場的每一位與會的家長聆聽說明。透過此場說明，相信各位已經對12年國教的入學管道已有基本認知了。期盼家長陪伴孩子選個「目標學校」努力達標，祝福各位心想事成。
2. 升學管道雖然多，個個都是機會， 「Try it」& 「Do your best」 準備出發！GO！GO！GO！ 3. 無論你想選擇免試或甄選入學，但記得先依自己的「目標學校」努力，千萬別「降格」以求。原則是：「選你所適(愛)，愛你所選」才有美麗未來。

174 大安的全體師長會與孩子們一起奮鬥！！ 期待每一位孩子早些準備面對多元管道，人人均能進入心中的第一志願！
4. 又或你想勇敢挑戰特招，我們尊重你，更欽佩你的勇氣與智慧。 5. 機會人人都有，但「堅持」者才能嚐到勝利的果實。 期待每一位孩子早些準備面對多元管道，人人均能進入心中的第一志願！ 大安的全體師長會與孩子們一起奮鬥！！

175 方向比努力重要 不怕輸在起跑點，怕選錯跑道 路，走對了，就不怕遙遠 2019/4/23 免試入學

176 屬於我的第一志願 訓練 開發 等待 支持 理解 I am the right person! 我努力的地方、 我學習的地方、 我成長的地方，
就是我的第一志願！！ 理解 支持 等待 開發 訓練 I am the right person! 2019/4/23 免試入學

177 Do your best! 2019/4/23 免試入學