自評的思維.

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1 自評的思維

2 自評的三個核心問題（參與式評估） 1. 我們現在的情況怎樣？ 學校的表現如何呢？是否能夠達至目標？ 自我評估如何協助我們進步？

3 自評的三個核心問題（參與式評估） 2. 我們怎樣可以知道？ 我們應用甚麼表現指標量度學校各方面的表現呢？ 我們應用甚麼原則評估表現是否良好？

4 自評的三個核心問題（參與式評估） 3. 我們要做甚麼？ 怎樣報告評估結果？ 進一步的決策、計劃和行動是甚麼？

5 自我評估的三個核心的問題 我們現在的情況怎樣？ 我們怎樣可以知道？ 我們要做甚麼？ 學校的表現如何呢？是否能夠達至目標？
自我評估如何協助我們進步？ 我們怎樣可以知道？ 我們應用甚麼表現指標量度學校各方面的表現呢？ 我們應用甚麼原則評估表現是否良好？ 我們要做甚麼？ 怎樣報告評估結果？ 進一步的決策、計劃和行動是甚麼？ 資料來源： (1) Scottish Office(1996). How Good is Our School? Self-Wvaluation Using Performance Indicators. Edinburgh: The Scottish Office of Education and Industry Department, p.12. (2) Hopfenberg, W.S., Levin, H.M. and Associates(1993). The Accelerated schools: Resource Guide. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, p

6 自我評估的步驟 辨別優先要處理的問題／範圍 (Identify Priority) 決策及定出發展方案
(Decision Making and Formulating Development Plan) 在已選取的範圍內， 釐清問題所在 (Defining Important Questions) 報告評估內容及徵詢意見(Reporting and Communicating) 分析資料和意見內容 (Analysing Data) 收集有關資料和意見內容 (Data Collection) 資料來源： (1) Ministry of Education(1984). School Self-Evaluation.Victoria:Ministry of Education, pp.10-21 (2)Cuttance, P.F. (1995). An Evaluation of Quality Management and Quality Assurance Systems for Schools. Cambridge Journal of Education, 25,1, pp

7 (Individuals) (Organization)
「學習型組織」特徵： 自我超越 (Personal Mastery) 心智模式 (Mental Model) 建立共同願景 (Shared Vision) 團體學習 (Team Learning) 系統思考 (Systems Thinking) 個人 組織 (Individuals) (Organization)

8 系統思考 (Systems Thinking)
學習型組織有如一有機體，如人身體一樣： 有學習能力 可自我更新 能篩選優劣材料 具記憶貯存功能 具分析資料系統 利用累積智慧作出回饋

9 整體中的文化特質，運作規律及目標定向，如人體基因一樣，分佈於校內每一成員當中。
透過互動不斷提升學校效能。 掌握科學方法，學校每一成員雖是當局者，但亦能理性地抽身評估情況，透視教育實體。