臨床心理師在學校巡迴輔導模式的分享宇寧身心診所臨床心理師謝明慧.

臨床心理師在學校巡迴輔導模式的分享宇寧身心診所臨床心理師謝明慧

臨床心理師的工作哪些適應問題、行為問題需要心理師的協助專注力問題衝動控制問題學習能力的低落同儕人際衝突親師互動問題

巡迴輔導心理師在學校工作方式上的調整心理師學校、老師個案父母（家人）心理師父母(家人) 個案學校、老師、同學

臨床心理師在學校巡迴輔導協助學生在學校環境中的適應

了解問題、協助適應了解在校的問題困擾評估有哪些原因影響針對原因協助學生適應學習環境周遭人、環境的理解、正確的方式老師、同學角度
學生本身的角度學生自己本身的修正

常見的特殊學生的臨床診斷智能障礙學習障礙注意力不足過動症(ADHD)
自閉症光譜疾患(Autistic Spectrum Disorder) 自閉症亞斯伯格症

自閉症光譜疾患主要核心困難人際互動的品質、能力有明顯的缺損侷限的興趣、重複性高的行為對於外界的變動、無法預測有相當高的焦慮情緒

在學校時會經歷的困難與同儕的衝突情緒起伏大配合老師的指令有困難輸贏公平與否同學的欺凌無法掌控的變化被糾正、挫折
主見高、自我中心

形成與環境互動的正向循環周遭理解學生外在行為背後的原因給予適合的協助學生對於自己狀況的覺察選用合宜的策略

降低焦慮情緒的介入方式解釋焦慮的生理模式具體分析引發焦慮的情境細節引導學生使用放鬆策略老師接手實際練習

較有效的輔導方式心理師需花時間仔細了解學生的問題較長時間的追蹤輔導老師、輔導室、資源班等加入討論心理師能說明清楚方向及執行策略
心理師是觀察、評估且提出解決想法的角色

提升合作的效率心理師學校協助思考出合於在學校使用的處理方式協助學校、老師理解行為背後可能有不同的成因增加自己的經驗、創意
仔細思考、分配資源盡可能維持學生接受服務的密度與時間長度討論心理師建議的策略、嘗試使用、回頭討論

問題討論

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