教育統籌局校本支援服務處語文教學支援組 評估輔翼教學 教學設計與數據運用 2006年6月29日.

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1 教育統籌局校本支援服務處語文教學支援組 評估輔翼教學 教學設計與數據運用 2006年6月29日

2 評估與語文教學的關係 語文教學的 目的? 任務? 學習目標? 學習興趣? 評估內容? 評估方式?

3 2004年12月公布 課程指引及建議學習重點

4 Basic Competency Assessment
基本能力評估 (BCA) Basic Competency Assessment

5 為甚麼要設立「基本能力評估」(BCA)？
2000年，教育統籌委員會《香港教育制度改革建議》報告書： “協助教師及家長了解學生的學習問題和需要，從而及早提供適切的幫助；同時，透過適切的教學措施，讓學生有最大空間發揮潛能，既能保證基本水平，又能發揮所長。” “為政府及學校管理當局提供全港學校學習範疇水平的資料，以便政府為有需要的學校提供支援和監察教育政策執行的成效。” (8.2.30)

6 全港性系統評估的設立目的 為政府及學校管理當局提供全港學校在中英數三科的水平的資料，以便政府為有需要的學校提供支援，及監察教育政策執行的成效。 其功能是了解各學校在中英數三科是否達致基本水平， 促使學校結合評估數據與學校發展的需要，制定改善學與教成效的計劃。

7 以全港性系統評估數據作切入點 所進行的校本支援工作
區域及校本教師專業發展活動 優化學與教的校本協作示例

8 區域及校本教師專業發展活動 (示例) 從BCA開始 — 優化課程設計以提升小五學生語文能力
從全港性系統評估(TSA)開始 — 優化語文學習的實踐 善用評估數據回饋教學 單元教學的理念和實踐 全港性系統評估與學生評估簡介(中三級) 閱讀理解能力測試

9 優化學與教的校本協作示例(示例) 研讀全港層次及學校層次的報告 分析學生表現的強弱項 了解學校的校本課程規畫 了解學校課堂教學的情況
了解學校的評估政策及其他 針對學生表現的弱項，製訂跟進措施

10 評估促進教學 反思評估的目的與意義 加強教學與評估的相互關係 引導能力導向的教學理念 系統評估 促進 主持引言：
課程改革以來，學校在校本課程及教學策略方面都做了極具果效的新嘗試，而自系統評估推出，「評估」就成為小學語文教學比較熱門的話題。 可喜的是，我們在學校裡看到教師們越來越重視評估對教學的促進作用，主要反映在以上三個方面：…… 沙頭角中心小學以評估為切入點，在校本規畫與課堂教學方面都做了一些嘗試，有請科主任陳旭芬老師及陳敏華老師為我們分享校本經驗。

11 中國語文學習範疇及學習目標