Unit5 What do you do on Saturdays？

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1 Unit5 What do you do on Saturdays？
小学英语四年级下册（湘教版） Unit5 What do you do on Saturdays？

2 单元教学目标 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论课余生 活。 2.功能：能听懂并会用教学内容就课余生活进
行问答对话和交流，掌握课文中出现的生词。 3.情感：培养学生多种爱好和兴趣，让学生积 极参与课外活动。

3 单元教学重点 1．Target vocabulary Saturday 星期六 study 学习
Maths (AmE Math) 数学 also 也，还 Art 美术（课） when 什么时候 Wednesday 星期三 week 周，星期 day 天，日子 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Thursday 星期四 Friday 星期五 Sunday 星期日 What day is it today? 今天星期几？ usually 通常 sport 运动 2．Target structures What do you do on...? When do you...? What day is it today? It’ s Monday/Tuesday...

4 第1学时 教学目标 1. 能用所学词语或句子谈论课余活动。
2. 能听懂并会用What do you do on Saturdays?和What day is it today? 句型进 行问答对话，学会使用课文中出现的生词。 3. 让学生多参加课外有益活动，培养学生健康向上的情感。 教学内容 词汇: Saturday study Maths ( AmE Math)　also Art when Wednesday weekday Friday 句型: What do you do on Saturdays? When do you play football? What day is it today? It ’ s Friday.

5 教学活动 将全班学生按4~5人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流 谈谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和体育活动图片。

6 教学过程 1. Warm-up. 开始讲课前，教师可以说：“同学们，你们平时都有什么业余爱好？喜欢什么 活动呀？”让学生们谈论一下各自的课余生活和业余爱好。然后，教师问几个 学生他们在生围绕本节课内容进行谈论。 通过课前问答对话和谈论，将学生引导到本节课内容，便于开展教学。课余 时间都喜欢做什么，并注意引导学

7 2. 任务1的教学： （1） 在进行上述活动的基础上，教师将课前准 备的几张体育活动或课余爱好的图片拿出来，向学生 展示有关图片，引导和启发学生说出更多的课余活动 和爱好。 （2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让学 生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图片中 的人物在谈论什么，分别提到哪些活动和爱好。（在 学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上或 用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内 容和更好地掌握句型。）

8 （3）教师根据图片和录音中的内容，拿着课前准备的图片，问学生：What do you do on Saturdays
（3）教师根据图片和录音中的内容，拿着课前准备的图片，问学生：What do you do on Saturdays?引导学生根据图片内容用I study... 或I usually play football.等回答。然后，再问：What day is it today?进一步引导和启 发学生用It’ s Wednesday/Friday. 进行回答。（跟学生对话与交流时，教师 神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持 活跃。） （4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成四人一 组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。

9 语言点解释 ① 在Wednesday, Friday, Saturday等词前，介词习惯用on。
② 表示经常在星期几做某事时，可以用复数形式，如on Saturdays, on Wednesdays等。 ③ 表示课程名称的名词，第一个字母可以大写，如Maths, Art, Science等。 ④ What day is it today?意思是“今天星期几？”回答应是：It’ s Friday/Saturday/Wednesday. 注意：What day is it today?也可以说成What day is today? 意思一样，回 答可用：Today is Friday/Saturday/Wednesday.

10 3. 任务2的教学： （1）教师向学生展示Maths, Art, week, day的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。 （2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出Maths, Art, week, day这几个单 词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。 （3）教师拿出单词Maths, Art, week, day的教学卡片，先教学生认读。然后，让 学生跟读。 （4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用What do you do on Saturdays?I study Maths. I also study Art.或When do you play football? At 5:00 pm on Wednesdays.和What day is it today? It’ s Friday/Saturday.句型进 行问答对话练习。 （5）将全班学生按4~5人分成若干个小组，每小组成员围在一张桌子周围，轮流谈 谈自己的课余生活，有什么爱好，喜欢做什么活动。

11 教学评析 本节课的内容围绕课余活动和个人爱好进行，通过“视、听、说”教学，重点 考查学生掌握What do you do on Saturdays? When do you play football? 和What day is it today? 句型的情况。教学中采用句型固定、内容开放的形 式，有利于培养学生积极主动和灵活运用的学习习惯。

12 第2学时 教学目标 1. 能用所学英语谈论每天的课余生活。
2. 听懂并能用When do you play ping-pong? 和What day is it today?句 型进行正确问答。 3. 培养学生在课余时间具有广泛爱好，学习好，身体好。 教学内容 词汇: Monday Tuesday Thursday Sunday 句型: When do you play ping-pong? On Mondays.

13 教学活动 让学生每人带一件能反映自己课余爱好的东西（比如一幅画，一副球拍，一 个足球等）。上课时以小组为单位，各自出示自己所带的东西，小组成员间 用学过的句型，就彼此的课余生活和爱好，相互进行问答对话和交流。然后， 小组汇总结果，列出本组成员共同爱好最多的三项活动。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。

14 教学过程 1. 任务3的教学： （1）播放Listen, write and talk的录音， 让学生先听，注意图片人物对话内容和表格空白
处所缺少的词。 （2）根据录音，写出表格空白处所缺少的词 （课余活动和爱好）。 （3）让学生两人一组，根据填过的表格内容， 仿照图片人物对话句型进行问答对话练习。 （4）教师播放自己制作的课件，课件中呈现各 种课余活动和爱好的情景和文字。然后，出现两 个学生，就有关内容进行问答对话。课件声像并茂， 将句型和词语展现给学生，能够较好地起到复习和 巩固作用。

15 任务3录音材料： ——Monday, play ping-pong; Tuesday, study Maths; Wednesday, study Chinese; Thursday, have an Art lesson; Friday, study English; Saturday, play basketball;Sunday, play football ——When do you play ping-pong? ——On Mondays.

16 2. 任务4的教学： （1）让学生看Listen and write的内容，教师先指导学生观察图片，大致了 解有关内容。 （2）教师放Listen and write的录音，让学生先听录音。 （3）让学生根据录音，在图片下的横线上写出相应的星期单词。 （4）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。然后，让同学之间相互检查正确 与否，或教师直接给出正确答案。

17 任务4录音材料： —— When do you study Maths? —— On Fridays.
—— What do you do on Sundays? —— I go to the park and play football. —— When do you study Art? —— On Thursdays. —— It’ s Saturday today. Let’ s play basketball. —— OK. Let’ s go.

18 3. 任务5的教学： （1）让学生看Write and draw的内容，浏览有关要求和表格，大致了解有 关内容。 （2）让学生在表格Week项下填上Monday, Tuesday等，在Weather项下画 出这天的天气情况（如画太阳、画下雨等）。 （3）将学生分成两人一组，就所填表格内容，用What day is it today? 和 What’ s the weather like?进行简单的问答对话练习。 （4）让学生每人带一件能反映自己课余爱好的东西（比如一幅画，一副球拍， 一个足球等）。上课时以小组为单位，各自出示自己所带的东西，小组成员 间用学过的句型，就彼此的课余生活和爱好，相互进行问答对话和交流。然 后，小组汇总结果，列出本组成员共同爱好最多的三项活动。（如果课堂时 间不够，该活动可另抽时间进行。）

19 教学评析 本节课采用“听、说、写”教学，复习和巩固所学内容，符合“不断复现”的教 学原则。特别是加强了“写”的训练，有利于学生真正听懂并正确书写单词。

20 第3学时 教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论一周的课余时间安排。
2.能听懂课文内容，并能就一周的课余时间安排进行简单问答和对话，掌握 What do you do on Thursdays? I usually...句型用法。 3. 让学生学会合理安排课余时间，做事有计划性。 教学内容 词汇: usually sport 句型: I play sports on Tuesdays. What do you do on Thursdays? I usually go to the library.

21 教学活动 让学生每人制订一份周计划，写出一周的课余时间安排和所要进行的活动。 然后，分组进行谈论和交流。比一比，看一看，看谁制订的周计划最科学、 最合理。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。

22 教学过程 1. 任务6的教学： （1）让学生看Listen, read and tick的内容， 大致了解有关内容是描述一周的活动安排。
（2）放录音，让学生认真听，并记下所听到的 星期和活动名称。 （3）组织学生朗读Listen, read and tick的短 文内容，朗读形式可采用教师领读、学生齐读或小 组轮读。 （4）在学生熟读的基础上，让学生根据短文内容 在下面表格中Monday, Tuesday和Wednesday项下选 择有关活动，并在选项前打√号。

23 2．任务7的教学： （1）将学生分成两人一小组，在表格中写下通常所进行的课余活动。 （2）根据表格内容，两人仿照Try with your friend中的句型What do you do on Thursdays? I go to the library. 进行问答对话练习。

24 3. 任务8的教学： （1）放课文中Listen and chant的录音，先 让学生听小诗。然后，让学生跟读。 （2）放What do you do on Mondays?录音时， 教师可让三个学生来到讲台上，随着录音和朗读 声，让这三个学生分别表演run, swim, sing的 动作。表演动作可以夸张，以增加乐趣，活跃课 堂气氛。

25 4. 任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对 话应包含（但不局限于）下面主要句型：
What do you do on...? When do you...? What day is it today? It’ s Monday/Tuesday... 在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组 到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容， 适当用以前学过的词语和句型进行替换。 （2）教师将本课中的重点单词Maths, Art, week,day写到黑板上，让学生注意书写 顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍。教师 巡回检查，并纠正不正确的书写方式。

26 教学评析 本节课教学采用“任务型”的教学形式，采用多种教学活动，把学生置于一定 的场景中，让学生在“课余活动”中操练句型，学习英语。这就有效避免了单 纯传授语言知识的传统教学方式，能够收到较好的教学效果。