林振春 台師大社教系教授 t06007@ntnu.edu.tw 學習型家庭的理念與做法 林振春 台師大社教系教授 t06007@ntnu.edu.tw.

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1 林振春 台師大社教系教授 t06007@ntnu.edu.tw
學習型家庭的理念與做法 林振春 台師大社教系教授

2 生命領悟 讀萬卷書不如行萬里路 行萬里路不如閱人無數 閱人無數不如名師指路 名師指路不如跟隨成功團隊的腳步

3 學習基本功 人不再學習，當然老了 學習速度跟不上社會進步，當然落伍了 不懂得團體動力，當然學習效果不佳 不懂得運作社區資源，只能勞累自己

4 知識的三型態 個人 團體 社區 餐桌上的魚 水族館的魚 大海的魚 書本上的知識 教室裡的知識 生活的知識

5 1 2 3 個人學習三層次 牛的反芻 ─ ─ ─ → 蜘蛛結網 ─ ─ ─ → 蝴蝶羽化 複習 沒有反芻 睡一覺就 完全忘記 連結
串聯所學理論 知識的 生產與創造 逆向思考 突破 舒適生活圈

6 1 2 3 團體學習三層次 螞蟻覓食─ ─ ─ →蜜蜂釀蜜─ ─ ─ →雁型高飛 了解同儕的想法並且提出看法，合作 提供自己所尋獲的 知識
提供自己所尋獲的 知識 了解同儕的想法並且提出看法，合作 任何人都可扮演 領導者 相互扶持 有秩序地 2 3

7 社區學習三層次 動物園 ─ ─ ─ → 馬戲團 ─ ─ ─ → 魔獸世界

8 三大主軸 釐清觀念：避免混淆 理論基礎：思考框架 實務執行：社會脈動

9 觀念釐清之一 我的自己 我的家庭 我的團體 我的學校 我的社區

10 觀念釐清之二 我們的自己 我們的家庭 我們的團體 我們的學校 我們的社區

11 觀念釐清之三 我的學校 團體的學校 社區的學校

12 理論基礎：空間舒適論 一、基本命題 1、人的發展是從熟悉的空間往 不熟悉的空間拓展 2、人的成熟是將不舒適的空間 轉變成舒適的空間

13 理論基礎：空間舒適論 二、舒適的四種情境 1.我舒適、他人也舒適 2.我舒適、他人不舒適 3.我不舒適、他人舒適 4.我不舒適、他人也不舒適

14 理論基礎：空間舒適論 三、人無法發展與成熟的問題 1.人類習慣於處在自己熟悉且舒適的空間 2.人類對陌生的空間懷有恐懼感
3.人類對不舒適的空間經常選擇逃避 4.人類常無法覺察自己的生活空間有多大

15 理論基礎：空間舒適論 四、開展舒適空間的作法 1.覺察自己的空間質量 2.培育跨越界線的知能 3.培養轉化舒適空間的情緒智商（EQ）
4.培養展現關懷營造人際舒適的社會智商（SQ） 5.從熟悉的空間出發，往不熟悉的空間擴張 6.將不舒適的空間轉化為舒適的空間 7.讓他人在自己舒適的空間感到舒適

16 理論基礎：學習型組織 一、五項修練 1.建立願景 2.超越自我 3.改善心智模式 4.團隊合作 5.系統思考

17 理論基礎：學習型組織 二、系統動力模式 1.區分黑棋白棋 2.找尋最佳槓桿點 3.善用水波震盪效果 4.發揮蝴蝶效應

18 理論基礎：學習型家庭 一、學習型家庭的特徵 1.繼續不斷的學習 2.親蜜合作的關係 3.彼此聯繫的網路 4.集體共享的觀念
5.創新發展的精神 6.系統思考的方法 7.建立知能的目的

19 理論基礎：學習型家庭 二、學習型家庭的推動策略 1.在家庭中建立生活學習團隊 2.培養家人「學習如何學習」的能力
3.在家庭中進行「對話」的訓練 4.鼓勵家庭成員實踐系統性思考 5.鼓勵家庭成員改善心智模式 6.協助家庭成員規劃生涯發展

20 實務執行：系統動力模式 一、從個人小系統到社會大系統 1.個人 2.班級 3.年級 4.學校 5.社區

21 實務執行：系統動力模式 二、各系統的兩維分類 1.有動力、有能力 2.有動力、沒能力 3.沒動力、有能力 4.沒動力、沒能力
招募第一種人，培訓第二種人 影響第三種人、融化第四種人

22 實務執行：系統動力模式 三、切入點的考量 1.年級的選擇 2.班級的選擇 3.家庭的選擇 4.工作項目的選擇

23 實務執行：系統動力模式 四、實務運作方式的考量 1.徵求熱心家長，以建立核心幹部團隊 2.採人才培育方式，以建立班際聯繫網絡 3.採成果展示會，以強化人際傳播的效果 4.採志工感恩晚會，以贏取社區人士支持 5.採母雞帶小雞方式，以加速社會影響力 6.採策略聯盟的方式，結合動機與能力相當的社區團體，以擴大成果。

24 實務執行：系統動力模式 五、執行策略 1、開發校內外各種學習場所與設施 2、培訓各種家庭學習活動的帶領人 3、組織各種家庭學習活動的團隊組織 4、整合各種家庭學習資源網絡 5、推動各種家庭學習性質的活動 6、使用各種嶄新的家庭學習科技 7、流通各項家庭學習資訊 8、展示各種家庭學習成果

25 可行作法舉例 家庭讀書會、家庭圖書證 家庭服務學習團 家庭生命故事繪本 家人共學、演戲、創作、旅遊學習 家庭分享日、家庭會議 父母親成績單

26 我帶烏龜去散步 我帶烏龜去散步 烏龜帶我去散步 轉念讓一切開朗

27 知識如來 從哪裡來 往拿裡去 知識跟隨您 而非您跟隨知識

28 終極目標：成人 學習成為一個人 LEARNING TO BE TO BE IS TO DO TO DO IS TO BE

29 TO BE IS TO DO 這三句話分別源於希臘哲學家蘇格拉底、法國哲學 家沙特和一位歌手Frank Sinatra。前兩句哲學思想每 個人的解讀也許會不一樣。要成為甚麼或成就甚麼 就得實際去做、付出行動才有可能，不然都只是空 口說白話。 最後那個嘟比嘟比嘟，其實只是歌手隨意的人聲哼 唱，卻被放在一起看，沒有文法可言，可是其中的 韻味很有趣，網路上有人解釋為“想做be就去做be 做的事”另一種解讀，do? be? do? be? Do! 去做，就 對了!

30 TO DO IS TO BE

31 感謝您的耐心 敬請批評指教