臺北市101年度社會學習領域 活化教學 地理科教學活動設計

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1 臺北市101年度社會學習領域 活化教學 地理科教學活動設計
臺北市101年度社會學習領域 活化教學 地理科教學活動設計 單元名稱：非洲 設計者 臺北市永吉國中 楊舜評老師 臺北市介壽國中 戴言儒老師 臺北市介壽國中 黃映慈老師

2 課程架構

3 從電影「盧安達飯店」來看非洲族群衝突的縮影。
引起動機 發展活動 綜合活動 第一 堂課 林義傑慢跑穿越撒哈拉沙漠 撒哈拉沙漠的位置，延伸到非洲的位置。 撒哈拉沙漠的地形起伏，延伸到非洲的地形特色。 撒哈拉沙漠的氣候，延伸到非洲的氣候。 「從電影看非洲」 非洲自然環境總結 第二 從「公平貿易認證」談起 找出非洲各國產業的共通點 非洲的傳統生活方式 非洲的熱帶栽培業 非洲的礦業 「非洲的殖民地式經濟」 非洲產業活動總結 第三 我們都是非洲人 非洲族群分布 非洲宗教分布 非洲語言分布 非洲國家數量 族群的衝突 從電影「盧安達飯店」來看非洲族群衝突的縮影。 第四 從飢餓三十談起 1.「非洲困境因果關係排排看」 2.非洲的環境問題 3.非洲的貧窮問題 4.非洲的疾病問題 從短片「非洲孩童飢荒」、「雨啊！請你下到非洲」，學會知足與珍惜

4 第一堂課 非洲的自然環境 一、引起動機：＜決戰撒哈拉＞ 二、發展活動：非洲自然環境介紹 三、綜合活動：「從電影看非洲」
→電影畫面與氣候區配對

5 第二堂課 農礦為主的經濟 一、引起動機 公平貿易認證的由來。 引導學生討論非洲形成以農礦業 為主的殖民地式經濟的歷史成因。

6 二、發展活動 1.非洲氣候區與農牧類型 (字卡配對) 熱帶栽培→熱帶雨林、莽原… a.溼熱地區：自給性農業→熱帶栽培業。
b.非洲重要的熱帶栽培業作物。 c.熱帶栽培業的影響：非洲糧食產量不足 游牧 游耕 熱帶栽培業 捕魚 狩獵 採集 灌溉農業

7 灌溉農業→河湖周邊 a.古埃及文明圖片 b.尼羅河定期氾濫的原因。 c.介紹常見的灌溉農業作物。 d.亞斯文高壩對埃及的影響:灌溉水源增加、 耕地過擴大、收穫次數增加、地力耗竭等等。

8 (1)從鑽石的成因引導學生了解古老陸塊 結晶時間較長，礦產較豐富。 (2)介紹非洲重要的礦產種類與分布。
2.非洲的礦產資源 觀看淘鑽石短片，介紹非洲的礦產資源 (1)從鑽石的成因引導學生了解古老陸塊 結晶時間較長，礦產較豐富。 (2)介紹非洲重要的礦產種類與分布。 <<Diamond mining>> <<9.93 Rough Diamond>>

9 三、綜合活動 學習單:非洲的殖民地式經濟 非洲國家的國際貿易現況 非洲在殖民地式經濟中扮演的角色→輸 出農礦原料、輸入糧食與工業產品。 殖民地式經濟對非洲帶來的影響→貿易 入超、窮困 學習單:非洲的殖民地式經濟

10 第三堂課多元文化與族群問題 一、引起動機：「我們都是非洲人」 二、發展活動： 1.活動「生活在非洲」、「說你好」 →非洲多元族群與文化 2.「國界? 族群界線？」：非洲族群衝突 三、綜合活動：從電影「盧安達飯店」來看非 洲族群衝突的縮影

11 第四堂課 困境與展望 一、引起動機： 「飢餓30」活動簡述【新聞：體驗飢餓30 學生餓到睡不著】 二、發展活動：活動「非洲困果關係排排看」 各提示按因果關係排列，架呈現於海報並上台報告 三、綜合活動：短片欣賞，了解非洲飢荒與乾旱問題。並 反思自己的生活，從而學會知足與珍惜 乾燥氣候面積大 人口快速增加 缺乏水資源 熱帶栽培業 土地過度利用 雨林縮小 沙漠擴大 戰亂頻仍 醫療水準差 水源淨化不足 衛生觀念不足 饑荒連年 疾病問題 貧窮問題 環境問題 氣候異常 空白 「非洲孩童飢荒」 「雨啊！請你下到非洲」

12 報告結束 感謝聆聽，敬請不吝指教