102年PBL教師研習營暨 教案寫作共識會議 PBL 教學經驗分享

Presentation on theme: "102年PBL教師研習營暨 教案寫作共識會議 PBL 教學經驗分享"— Presentation transcript:

1 102年PBL教師研習營暨 教案寫作共識會議 PBL 教學經驗分享
病理部 李恒昇 主任 地點：三軍總醫院 第三演講廳 時間：102年03月30日(星期六)

2 態度最高位 這麼忙還要帶PBL? 為了升等帶PBL的課好嗎? 為什麼要“學”或“帶” PBL的課?

3 如何帶好PBL？ 態度最高位 熟練操作 熟練回饋

4 個人參予PBL教學及 受訓經驗(經歷)

5 PBL特性 一、以學習者為中心的自我導向學習 提出問題、蒐集資料、分析解釋、找尋解決的答案與方式。 二、鼓勵小組合作學習
學習者可充分互動及交流。 三、以問題匯聚焦點刺激學習 問題應具有真實、複雜、模糊、開放等特質，學習者面對問題可以從多方 面專業角度蒐集資訊切入討論，統整問題焦點以嘗試解決問題。 四、教師居促進者和引導者角色 帶領PBL的教師稱為「輔導教師」，教師角色抛棄以往講台上的講授者轉 變為從旁引導者與協助者，使得問題不致偏離目的範圍失去焦點。

6 如何準備PBL (教學前工作準備)

7

8 教學之成績評量慣用方式或經驗分享

9

10

11 教師聯絡方式

12

13

14

15

16 與學生互動中最難忘或值得一提的事 PBL帶給學生的benefit： 1. 組織相關資料並呈現、培養邏輯。
2. 在Review相關Paper時啟發興趣。

17 對於PBL之期許 為什麼要“學”或“帶” PBL的課？ 為了升等帶PBL的課好嗎？ 當然好，好處多多

18 感謝聆聽 敬請指教

19 後記：假如你是老師 1. 時間：PBL時間應安排在該區段課程後使 學生在討論時具備相關背景學以致用。
2. 確實學習：在區段期末考安排1-2題相關， 強化並落實學生在該教案所學。 3. 閱讀文獻：鼓勵學生在第三堂課末，針對 該主題，可簡單摘要Nature、Science、 Cell或NEJM最新Review paper。